政治课课后反思及体会

1 / 4 政治课课后反思及体会 首先我需要在上课前发动同学们为我的授课做一些简单的准备。当天下午放学前，我便在全班同学面前发出了倡议，希望同学们能够配合我的上课，可无奈的是，同学们都是应和的多，行动的少。也许是因为次日要进行的三天两夜拓展活动吸引了同学们的所有注意力，当天仅有五六位同学响应了我的号召。都说万事开头难，我现在可是真真切切地体会到这种感受了，我只好寄希望于能在拓展活动的空余时间说服同学们来帮助我了。 可是我这一份希望不久后也落空了。内务整理、体能训练、篝火晚会、观看电影一项接着 一项的活动使同学们疲惫不堪，仅有的一个半小时的午休时间我怎么好意思让大家放弃这段大好时光来帮助我做课前准备呢？怎么办？我一时没了主意。拓展训练之后就是双休日，要怎么请同学们帮助我做课前准备呢？我苦思不得其解，这一想就到了周一。 周一这天我早早的到了学校，放下书包就拿出事先准备好的纸片来一个个说服同学们。我想上过课的同学应该更能体会我需要帮助的感受、更容易被说服，所以我首先找到了已经讲过课的小 z。小 z，我明天要上课，需要用一些资料，你能不能帮我写下你的挫折经历和应对方法？我对小Z 说道。啊？ 班长我不会写啊！没想到小 Z 一脸苦瓜相。2 / 4 啊我万万没有想到小 Z 会这样说。小 Z 你帮帮忙啦！只是写一下挫折经历和应对方法而已啦，很简单的！帮帮忙吧！我不甘就此放弃，发动三寸不烂之舌老说服小 Z。这招果然有效，小 Z 很快就同意了。呼！我在心里长长地呼出了一口气，然后又凭借这种方法说服了好几位同学，为我的讲课收集了足够的资料。随即我利用这些资料备好了课，并在家长的帮助下做了相关的 转眼就到了周二的下午，在同学们热烈的掌声中，我走上了讲台。我用投影仪放出做好的 学们都感到很新奇，教室 里也格外的安静，我不仅在心里偷笑着：真是旗开得胜啊！随后我利用王老师给我提的建议：将整个课堂学习设计为知识竞赛的形式，向大家说明了游戏要求。紧接着我配合 内容提出了第一个问题请大家花一分钟时间回想你在成长过程中的挫折经历和应对方法，然后来和我们大家一起分享。时间一分一秒的过去了，教室里静得出奇。一分钟过后，我对大家说道：有没有同学已经想好了？教室里依旧鸦雀无声，我不禁冒了一身的冷汗，最担心的事还是发生了：冷场了！我有些慌乱，但还是镇静下来。大家好好想想看，你有没有考试失利的挫折？你又是怎 么样解决的呢？我尝试着引导大家回忆起有关的挫折经历。可还是没有任何同学举手。这下我沉不住气了，只好点同学回答。小 y，你能和我们分享一下你的挫折经历吗？我点起了3 / 4 一位平常在我的印象中能说会道的同学。只见他一脸惊愕，慢吞吞地站了起来。我心中暗叫不好，但我还是努力微笑着问他：请问你有没有什么战胜挫折的经历呢？额 这个嘛额看到他一脸不知所云的样子，我的心一点点的沉了下去。有没有人来救场啊！我在心里呐喊着。这时我看见有小 L 正看着我。难不成他是想回答但又没有胆量举手？我心中的希望又燃烧了起来。果不其然，小 L 没有辜负我的期望，顺利地回答出了问题。我转过身，按照游戏规则进行加分。同学们一看别的组已经有了加分，多少都有了一些斗志，慢慢的就有同学开始举手了。我提到嗓子眼的心也平平安安的落回了肚子里。 后来我又引导大家将同学所举出的事例与课本上的概念进行一一配对。不过由于我在安排环节时考虑得并不周全，以至于我需要一次次的提醒同学们有关的事例，但所幸的是进行的还算顺利。意外是在小 Y 同学回答时发生的。一看平时极少举手的小 Y 腼腆 地举起了手，我毫不犹豫的点起了他。我觉得这个事例属于合理发泄法小 Y 如是说道。啊？合理发泄法？等一下，我记得这个事例应该属于注意转移法呀！我一下懵了。我必须纠正小 Y 的这个错误，可我又不想让小 Y 感到难堪。怎么办？我的大脑飞速运转着。对了！我灵光一现。先让小 Y 坐下，然后对大家说道：同学们同意小 Y 的意见吗？又没有不同的意见呢？这样一来同学们4 / 4 就发现了问题所在，马上纠正了过来。真是好险啊！我不禁感叹道：当好一位老师真是不容易啊！ 最后我针对教学内容设计了当面对挫折时是孤军奋战地战胜挫折还 是在老师、家人、朋友的帮助下众志成城战胜挫折更胜一筹的讨论会，取得了意想不到的好的效果，看着教室里齐刷刷举起的十几双手我的心里真是乐开了花，同学们都踊跃的表达出了自己的想法，而他们的回答也让我啧啧称奇，稍加总结后我的授课就结束了。 最后同学们和王老师对我的授课进行了评价，有的同学说我的讲课方式新颖，采用了知识竞赛的形式，有的同学说我做的 果很不错，还有的同学觉得我的准备非常充分等等，最后王老师指出了我的问题：环节设置的顺序有所颠倒，并告诉我了具体的解决方法。这些评价我都认真的牢记于心。 通过这次当小老师的经历，让我感到了做好一位优秀的老师的艰辛，也让我尝到了成功