《好书伴我成长》研究性学习设计方案.doc

好书伴我成长研究性学习设计方案研究课题名称：好书伴我成长设计者姓名刘瑞珩所在学校禹城市实验小学所教年级六年级研究学科语文一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：书籍是人类进步的阶梯，它能提升一个人的修养，它能拓宽人的思维，它能使人走上成功之路。在五年级上册语文第一单元，教材以“我爱阅读”为专题进行编排，所选编的课文内容丰富，形式多样，都是紧密地围绕着让学生养成爱好阅读的习惯进行编排，所以在本次的研究性学生动中，我将进行好书伴我成长的专题研究，希望让学生爱上阅读，让好书伴随孩子成长。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：（1） 让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书，是本课题研究的出发点。（2） 让学生明白阅读的重要意义，激起学生的阅读兴趣，逐步养成阅读的习惯。（3） 让学生走进书籍，体会作者对书的深厚情意。（4） 在活动中学习读书的方法，了解名人读书的故事。3、课题介绍 本课题主要以小组为单位开展研究活动，围绕读书之乐，读书之法，读书之故事，读书之名言等展开研究。组织学生到学校图书室，了解图书的分类，学会给自己的图书分类，并搜集名人读书的故事或读书名言，访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会，向同学们推荐一本好书，介绍自己的读书心得，读书方法，学会在读书时作读书笔记，并学作阅读记录卡。举行一次有关开卷是否有益的辩论，让学生懂得有选择地读书。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1、 知识与技能（1）激发学生的读书兴趣，体会读书的乐趣。（2）培养学生良好的读书习惯，学会做读书笔记和阅读记录卡。（3）了解名人读书方法和读书故事，并从中受教育。2、 过程与方法（1）通过对本班阅读情况的调查，掌握调查报告的写作技巧。（2）通过对有关读书资料的搜集，获得搜集资料的途径，整理资料的方法。（3）通过社会实践，了解图书的分类，学会整理自己的图书，学做图书目录。（4）通过推荐好书和辩论赛，懂得要有选择地阅读。3、 情感与价值观本次活动，以激发学生的读书兴趣，让学生爱上阅读为目的，培养学生良好的读书习惯，掌握正确的读书方法，感受读书的乐趣，使学生“爱读书，会读书，善读书”。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）这次参与好书伴我成长研究性学习活动的对象是常平第二小学五（1）班全体学生，这些学生太约十岁，正处于向青春过渡的时期，一方面有脱离父母老师的依赖的渴望，一方面自我约束的能力较差。由于我校是一所农村小学，我班的大部分同学来自离镇区较为边远的农村，少部分是外来工的子女，学生家长文化水平低，素质较低，家庭阅读氛围不浓，家庭教育相对落后。在家庭缺乏阅读氛围的影响下，绝大部分学生都不爱阅读，找不到阅读的乐趣，而由于阅读量少，学生的思维不活跃，知识面不广，读书的速度慢，理解能力差。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）本课题的研究目标1、 激发学生的读书乐趣。2、 培养学生良好的读书习惯。3、 引导学生读整本的好书。4、 掌握正确的读书方法。本课题将通过以下内容的研究达到目标。1、本班学生阅读情况的调查表。2、访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会，寻找阅读的乐趣。3、搜集名人读书的故事。4、寻找有关读书的名言。5、寻找名人的读书方法。6、到学校图书室了解图书的分类。7、给自己的书籍分类，做书目8、向同学推荐一本好书。9、完成阅读记录卡。10、举行一次“开卷有益”还是“开卷未必有益”的辩论。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究的最终成果有：1、 围绕“好书伴我成长”的手抄报。2、 学生关于读书心得的小练笔。3、 访问报告。4、 到学校图书室了解图书分类和自己整理书籍的相片5、 阅读记录卡。6、 “开卷有益”还是“开卷未必有益”的辩论录像。7、 有关读书的故事、读书名言、读书方法的演示文稿。8、 图书目录卡。六、资源准备1、相机 2、演示文稿 3、纸卡 4、图书 5、练笔本 6、目录卡七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1、 了解好书伴我成长研究活动的目的性与必要性。2、 了解开展研究性活动方法。3、 掌握好书伴我成长研究步骤与其必须使用的资源。1、 向学生展示本班阅读状况的调查表，激起学生的研究兴趣，了解本次研究性学习活动的必要性和目的性。2、 通过演示文稿，指导学生开展本次研究性活动的方法与步骤。第一周第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1、 针对本班的阅读情况，小组讨论改善局面的方法，从而提出小组的课题。2、 经过师生共同协商，寻求最有效的解决方法，确定好书伴我成长的研究性学习活动。1、 展示本班阅读调查表，和学生一起讨论。2、 教师指导选择课题的方法和要注意的事项。3、 确定课题。第二周成立课题组1、 学生根据自己的喜好以及所选课题成立小组。2、 根据学生的综合素质确定小组长。3、 小组讨论进行分工。1、 指导学生成立课题小组。2、 公布小组成立原则以小组在活动过程中要注意的事项。3、 公布评优的评价表。形成小组实施方案 各小组在充分讨论后形成本小组的实施方案。 指导学生如何形成小组的实施方案。第三阶段：课题实施阶段1、 根据分工成立各子课题小组。各子课题小组研究内容如下：调查组：负责本班阅读情况的调查表的设计，和调查分析，提出确实可行的方法。乐趣组：访问爱读书人的读书乐趣和读书体会，在网上搜索读书带给人们哪些乐趣。最后形成“乐趣园”小报。故事组：搜集名人读书的故事，在班级故事会中开展讲故事比赛，向同学讲述名人读书的故事。名言组：搜集有关读书的名言，以卡片形式张贴在教室四周。方法组：搜集有关名人的读书方法，并采访同学的读书方法，做好记录，举行读书方法推介会。好书组：收集适合同学阅读的书籍，并能说出书籍的主要内容，在好书推介会上向同学介绍。实践组：到学校图书室了解图书的分类，并做好班级图书角的图书目录，向同学介绍图书分类的方法。2、 举行“名人读书故事会”3、 举行读书方法和读书言交流会。4、举行好书推介会。5、全班同学选择喜欢的图书阅读，并设计阅读记录卡，张贴在教室的后面的黑板。6、举行“开卷有益”还是“开卷未必有益”的辩论。7、撰写活动心得和读书心得。1、指导学生分组并确定各小组的研究内容。2、指导学生开展研究的方法。a) 演示文稿展示研究的步骤。b) 指导学生多途径收集资料。c) 指导资料的整理方法。d) 根据学生的搜集的资料，制作课件。3、搭建交流平台。(1)课堂交流。（名人故事会、好书推介会、读书方法与名言介绍会）(2)网络平台（各小组将收集的资料或体会上传教师）(3)教室的后面黑板和墙壁）4、演示文稿辩论要点、好书的依据。5、总结本次活动。第三周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）1、本次研究性活动的收获。 （1）学生在这次活动中确实体会到读书的乐趣。 （2）激发学生读书的兴趣，很多学生经过本次研究性活动之后都表现出强烈的读书渴望，教室的图书角变得热闹起来。 （3）在活动中，不仅学生阅读速度加快，而且运用本单元所学到的读书方法，读书有一定的体会，并能做阅读记录卡。 （4）学生掌握了收集资料的途径，整理资料的方法。 （5）在本次活动中，学生确实体会到“读好书，读好书，好读书”，达到研究的目的。 （6）通过此次活动，学