浅谈国培计划培训11.doc

浅谈国培计划培训后箐完小 董春余【摘要】“国培计划”的全称为“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。关键词 “国培计划” 远程培训在教育部、财政部统筹规划和指导下，中央财政专项支持中西部省份按照“国培计划”总体要求，实施农村义务教育骨干教师培训项目，对中西部农村义务教育教师进行有针对性的培训，同时，引导（中国论文联盟整理）地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，提高农村教师的教学能力和专业水平。培训计划主要包括农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师为认真落实这次小学班主任培训切实提升小学班主任专业素养和能力充分发挥班主任在学校德育工作中重要作用。班主任培训的特点：一、培训课程内容针对性强本次班主任培训了六个模块，为了让学习内容更贴近班主任工作实际，培训班还特地安排了一线班主任老师网上讲述了班主任专业成长路径等问题，大家分享了优秀班主任经验，并同大家网上探讨了班主任专业化发展问题，这些内容得到了学员们普遍欢迎。二、培训工作组织管理到位1.领导重视，人员到位，此次办班从组织上保证了培训工作有序进行。2.准备充分，管理到位，此次组建了指导教师，提出工作要求并责任到人，从组织管理上保证了培训工作高效运行。3.统筹兼顾协调到位，使培训工作更具针对性以提高培训工作有效性。三、培训成效显著培训形式与教学质量获得普遍认可，班主任工作理念和方法得以更新，做好班主任工作信心更加坚定。教育部陈小娅副部长在中小学教师远程培训项目启动仪式上指出：中小学教师队伍的状况直接关系着教育质量的提高，关系着素质教育的深入实施，关系着亿万青少年学生的健康成长，关系着中华民族的未来。在教育发展新的历史阶段，培养造就一支高素质专业化教师队伍，已成为十分重要而紧迫的战略任务。最近几年来，教育部不断加大教师培训工作力度，组织实施国家级培训示范性项目，受到广大教师的热烈欢迎和充分肯定。这些培训体现了以农村教师培训为重点，坚持理论与实践相结合，以现实问题为中心，突出案例教学，注重将集中培训、远程培训与校本研修相结合。在中央财政支持下，教育部启动实施中小学教师国家级培训计划为保证该计划顺利实施，她对各地教育行政部门、各培训机构和参加培训计划的广大教师提出殷切希望。希望各地以此为契机，采取有力措施，创造更多的培训机会和优质培训资源，为广大教师的专业发展、终身学习提供有效支持和良好服务。2010年6月，我有幸参加了国培计划-2010年“知行中国”小学班主任教师培训项目。接触到了教育专家和班主任，通过聆听、交流，这次的培训让我受益匪浅。远程培训的课程资源是集文字、音像、视频为一体的多元化、多样性资源，可以享受到来自网站管理员、辅导员、培训学员等多重服务指导，实现实时的“在线课堂”，形成面对面的交流学习状态。在这个多元化的信息时代，远程培训已是一种时下新兴的教育方式。有着传统培训方式所不具有的特点。第一是形式新颖，能够链接最新的知识信息，及时了解学科前沿动态，不断激发学习者的学习兴趣。第二是方便快捷，信息传播速率极快，教师上网浏览、下载即点即到。第三是资源丰富，使用搜索功能可以获得广泛而多样的信息资源，远远超出了传统教材、报刊杂志、教辅资料所提供的信息。第四是资源优化，教师可以与顶尖的专家、优秀教师直接对话，享用一流的科研成果。第五是自由互动，教师可以加入论坛参与讨论，制作网页展示自我，上传教案、课件、发表论文、感想、转帖，共同分享。时代在进步，教育理念必须不断更新。珍惜学习的机会就是对我们的事业负责，对学生负责，对祖国负责。本次培训令我有茅塞顿开之感，朴实的讲座，全面的指导，深刻的内涵，阐释着教育的真谛，蕴含着深远的意义。我更深刻地认识到了班主任工作的重要性，技巧性，艰巨性。反思到了自己在班级管理工作上的不足，也学得了其他优秀的先进的管理班级的理念。每周，我都习惯看看我们的研修简报，无论是培训首页的简报、省简报或者是班级简报，我都会抽时间去瞄瞄。因为我发现那里的精华真的很多，有老师们管理学生的妙招；学员们在研修路上的肺腑之言，还有充满诗情画意的版面和令人心旷神怡的音乐。有时候还会遇到管理员和特聘老师们温馨的寄语，偶尔也会遇到特聘老师们精湛的文章，真的妙不可言！“千里知行,始于足下“,几多豪言壮语意犹在耳打开电脑，观看那一个个鲜活的案例故事，聆听专家们的精彩讲座，思考自己的所学所得，和同仁们一起讨论热门话题。这些日子的所见、所闻、所学、所感，使我领会了一系列先进管理理念，更为重要的是通过学习和交流，让我重新审视了自己，发现了自己班主任工作岗位上的盲点，理清了内心的迷茫与困惑，感受到了教育的美妙，领悟到了教育的真谛。 研修路上，涌现出的感人事迹比比皆是，屡见不鲜，不待扬鞭自奋蹄。知行，已是我班学员每天的必经之旅;研修，已成学员生活中的一种习惯。大伙儿不再需要领导督促，不再需要辅导员的提醒，一步一个脚印地,稳稳当当地奔走在知行路上。或许，我们不是走得最快的，但是我们一定是走得最远的，走得很稳健的。美国教育家波斯纳曾提出过“教师的成长经验反思”这样一个公式，从中我们可以看出，教师只有经历了综合、总结、分析、提炼的过程才能成长。作为一名青年的小学班主任，在接下来的在岗实践中，我尽量将培训知识与现在的工作内容相结合，但班主任工作的确给我带来许多需要总结与反思的地方： 第一，思想观念的转变。人是思想观念是需要与时俱进，不断更新变化的。以前，我十分重视经验，却很少吸收新鲜事物和信息。直到参加国培计划后，我才认识到，原来通过网络可以了解到这么广阔的世界，可以接触到这么多有经验的老师、学习到成体系的专业知识。这种思想观念上的转变对于我日后的专业发展有极为重要的作用。第二，态度言行的完善。首先,在平时的教育中我非常注重德育的渗透，经常结合教学内容，对学生进行行为规范、集体主义、爱国主义等德育教育，我要让学生知道在他成才之前首先要学会做人，做一个品德高尚的人。其次，不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。曾经一位领导在我的学习笔记中给我的寄语是：“不爱学习的人，到老了也不会受人尊重，只有爱学习的人，知识丰富的人，才会受人尊重”。这句话一直是我学习的动力。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。最后，对于所有的学生我都会一视同仁，当学生有进步时，我会及时做出表扬，而当学生犯错时，我也会做出合理的批评与教育。不会因为他成绩好而心存袒护，而对成绩差的学生抱有偏见。第三，方式方法的更新。方式方法的更新，主要体现在用“爱”来指导我们的工作。“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们，爱是教育是生命。与此同时，班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。此次研修和以往的培训太不一样，没想到各级领导那么重视，研修的方案那么切实与可行，参与研修的班主任队伍那么庞大，研修的内容如此丰富多彩，研修的案例就发生在身边，没想到此次培训的魅力如此之大，学员的学习热情如此之高，更没想到，自己一天数小时地守住电脑，一天不学习就像缺少点什么，没想到，越来越离不开知行中国，没想到，学到的知识、经验那么实用，没想到，短短几个月