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1 / 3 教育需要等等，教师要学会等待 开学一周了，孩子们似乎还沉浸在假期的玩闹中，课堂上一个个呆坐在座位上，眼睛无神的看着老师，偶尔会对老师的提问做出一点文不对题的回应，至于跟老师的互动几乎为零，一堂课，老师永远是主角。第一次抄写生字，不论是基本笔画还是字的结构都难以入目，那种状态真叫人着急啊！可是你又能耐他们如何呢？只能在心中自我安慰，没关系，再给孩子一点时间，一切都会好的。 尽管孩子们课堂上的表现很令人失望，但我还是执着的相信只有阅读才能让孩子们充满灵性，充满朝气，充满智慧，所以一开学我 便把读书这件事放在了第一位，为了吸引孩子们，课间我为孩子们念儿歌，读故事。渐渐地，我发现下课以后孩子们有了细微的变化。很多孩子不再是铃声一响急着往外跑，而是拿着故事书安静地坐在座位上，或自读，或三五成群的围在一起读，或大声读，或小声读，或个人读，或齐声读，那场景如同一幅温馨而和谐的画。我坚信经过一段时间的引导，爱读书的孩子会越来越多，未来，读书一定会成为一种热爱，一种习惯。 最让我开心的事情还是今天的读书课，课堂上我检查了寒假期间孩子们诵读儿歌的情况，我惊喜的发现，有百分七十的孩子能流畅地背诵 日有所诵上卷的儿歌，他们一边读，一边自由的做着各种可爱的动作，小脸上洋溢着快2 / 3 乐和幸福，那一刻，我真得被孩子们的表现所陶。我知道那些儿歌已住进了孩子们的心里，那些文字正悄悄地温暖着孩子们的心灵。我庆幸我当初的坚持，我相信只要学会等待，一定能聆听到花开的声音。 教育是一项事业，更是一项伟大的工程，它需要我们潜心经营，更需要我们慢慢的等待。只要你默默地付出，辛勤地耕耘，相信会听到每一棵幼苗的拔节声，会听到每一朵花开的声音，因为教育是一项慢的艺术，他需要等待。 从教六年级语文跳到教一年级语文，算得上经历了一个轮回。那是一次跳跃，不仅仅是知识的跳跃，个性的跳跃，思维的跳跃，更是节奏的跳跃。六年级同学是学校的大哥哥大姐姐，学习习惯，学习能力，工作能力都位于小学之首，教师只需引导，点拨，无需事无巨细，工作轻松自如，工作效率也是显而易见。一年级，人生的起步阶段，一切从零开始，教师既是老师，又是妈妈，还是保姆，真是身兼数职，扮演着多重角色。当你担任了这个十分重要的角色，你才能体会到其中的酸甜苦辣。 刚教一年级，你会像才入小学的孩子们一样有许多不适应，不适应孩子的 随意性，不适应孩子的吵闹声，不适应孩子的屡教屡犯，不适应孩子做事的慢吞吞。当你走进教室会被孩子们的吵闹声淹没，你在前面讲得口干舌燥，讲台下几乎无人回应，你布置的作业有一半的同学不知道。面对3 / 3 这样的教育境况你恐怕难以接受，可是你也十分无奈，因此，你必须学会等待与改变。如 :当你发现上课学生不听讲，与其发脾气不如讲个故事，让学生缓一缓神再讲 ;当你布置作业学生没记住，你不如多花点时间，给那些常忘记作业的同学写个作业单 ;当你发现学生排路队放学很乱 ,你不如让每个学生都收完书包 ,做好放学的准备后
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