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1 / 6 民族的脊梁张伯苓 数: 2824 张伯苓、南开这是两个血肉相连的名字。 他的六十八岁寿辰,是 1944 后年 10 月 17 日,当时国共两党的军委会政治部副部长周恩来和张劢生都是他的学生,一起为他抬滑竿绕场一周。他笑了,作为一所学校的校长,他能培养出在国共两双方担任高级官员的弟子,且能走到一起来,劲往一处使。 1990 年 8 月,被幽禁 54 年的张学良在台北首次接受日本广播协会采访,还不止一次地提起张伯苓和南开大学。当采访记者问他年轻时受谁的影响最大时,他马上回答是张伯苓先生。 温家宝任新一届 理的消息传到天津,他的母校 天津南开中学师生无不为之喜悦和自豪。语文老师韩文霜激动地写下一副对联:“百年南开两总理,十秩春秋万栋梁”。 而南开这样的名校,竟是一所私立学校,一切办学费用,皆须办学者自己筹措,张伯苓“在他仅只 22 岁时从五个学生的一个私塾办起,到 1917 年他 41 岁时,他的中学已经有一千个学生。 1936 年他 60 岁,南开学校一共有三千学生。”以一已之力创造出如此的天地,不能不感叹张伯苓的伟大。 民族的脊梁,人们是这样称为鲁迅先生的,这样的称谓,对张伯苓是一点也不为过的。而且,相似的是,鲁迅先生 弃2 / 6 医从文的经历,而他,一个年轻的海军军官,见到了刘公岛上驻守的英国士兵的精神与中国士兵是天差地别,一个是身材魁梧,衣着整齐,一个面色憔悴,萎靡不振,见到了威海三易其帜,认准教育救国是自己应该为之奋斗的事业,于是,就有了天津城西南面洼地上的一所学校,南开。 无论从哪一方面来说,张伯苓不输与中国历代的任何人。 关键词一:精神 1937 年 7 月 12 日,日军向天津进攻 30 日下午,南开大学的被毁,张伯苓几十年的努力毁于一旦,他却发表谈话:“敌人此次轰炸南开,被毁者为南开之物质,而南开之精神,将因此挫折,而愈益奋励 。” 中国的优秀知识分子都有天下兴亡,匹夫有责的气概,一方面是国难当头,一方面是自己三十三年的心血,这是他含辛茹苦,一点一滴的累积而成的,作为一所私立学校,一切都要自己去奔走,可以说,他是看着南开这个孩子慢慢长大,正到了成人的时候,却遭此横祸,人生有几个三十年?他这样的举动,正是表明了中国人的声音:中国人是打不垮的! 关键词二:操守 在抗战前 30 余年发展中,张伯苓为南开系列学校募集了数百万资金,在这期间,南开教授的工薪一涨再涨,最高的已达月 300 元,但他的工资却一直定格在 100 元的水平上。教授们甚至有 些学生已包起了人力车,但他却经常步行上3 / 6 班。教授们都已住进了南开院内绿树环绕、宁静幽雅的百树村,但他一直住在一条陋巷的三间平房中,一次,张学良走访津门名人,司机几经寻找才在南市一条喧闹的陋巷中找到了张伯苓的家,看到如此简陋的居室与居住环境,张学良发出由衷的感慨。 他不缺少飞黄腾达的机会,无论是大总统黎元洪请他出任教育总长,还是奉系军阀主政时让他担任天津市长,他均极力辞却,不为所动。 从拒不出山的介子推到不为五斗米折腰的陶渊明,都为后人留下了宝贵的精神财富,在这一点上,他和陶行知有共通之处,对名利的淡薄,对 理想的执着,对事业的虔诚,在中国近代史上,他留下了一位圣者的形象。人是要有一点精神的,是的,在这一点,他是富翁,因为他找到了自己的人生的基点,并为之奋斗了一辈子。 关键词三:目光 陶行知先生有言“人生为一大事来,做一大事去”,而张伯苓先生则正是这样的人物。在二十年代初战乱纷起、思想纷争的年代,他能认准教育兴国这一条路,而且一走就是四十多年,不能不佩服他目光的深远。 少年周恩来胸怀大志,却家境贫寒,慧眼识 才的张伯苓就免除了周恩来的学费、书费、住宿费。有时,一校之长的张伯苓还请周恩来上家里来长谈,夫人下厨。后来,周恩来回4 / 6 忆说:“我小时候,校长给我熬鱼吃。”在周恩来法国勤工俭学期间,也是得到南开的奖学金资助。如果没有张伯苓,就没有后来的一国总理。这样的识人,何止周恩来一人! 南开有着独特的教育理念,这是张伯苓的教育思想的体现。 注重仪表。他信奉这样的理念:一衣不整,何以拯天下?南开有四十字镜箴“面必净,发必理,衣必整,纽必结;头容正,肩容平,胸容宽,背容直。气象勿傲勿暴勿怠,颜色宜和宜静宜庄。”一个人的精神 决定了他的成就,试想一个衣冠不整的人何以能将事情做得清清爽爽? 注重身体。张伯苓办学的原因之一就是因为中国的士兵身体孱弱,没有战斗力。在南开,四点以后是体育活动时间,在南开,不仅有大操场、足球场、排球场、网球场、棒球场,甚至还有冰球场,要知道,这不是在现在,而是二三十年代。他还一手促成了华北运动会、中华全国体育协进会,后者还被国际奥委会承认为中国的奥林匹克委员会。 注重文艺。他是中国新剧第一人。他以堂堂校长身份登台表演话剧,要知道,在那时,戏子是低人一等的,而他却意识到其中重要的教化功能,鼓励学生参与其 中,直至培养出了曹禺中国二十世纪优秀的剧作家。 这样的事情,在目前看来,仍是非常主流的,而在当时凭一已之力付诸行动,这样的人可称为先行者。 5 / 6 关键词四:合作 提到南开,不能不提到严修严范孙,正是他的鼎力相助,才有了张伯苓初试身手的严氏家馆,才有了后来的南开。在与之相知互助的三十多年里,严范孙一直给予张伯苓无私的帮助,张伯苓才有了一心办学的劲,他俩人可以说是中华民族近代教育事业共同奋斗的知己。而在南开前行的四十多年里,有被称为“四大金钢”的四位助手,有了他们在各自的岗位上兢兢业业,南开的发展才是一日千 里的。 在南开,也有宁愿低薪,也要为之呕心沥血的教授们。 一个人本事再大,也是有限的,可无论是校董,还是学校骨干,亦或普通教授,都与他真心相知,张伯苓的人格魅力可见一斑。试想,如果他只要有一丝一毫的骄傲,颐指气使,这些人还会如此支持他吗? 关键词五 耿直 晚年的张伯苓十分凄凉,建国后一年多,他就两次中风,1951 年 2 月 23 日,与世长辞。这固然与他年老力衰有关,但更与他的精神状态有关,因为这时的南开已不能接纳他们的老校长了, 1950 年 9 月,当他回到故乡,当时“进步”的南开师生对归来的老校长并不欢迎,态 度冷淡,许多同学认为他是“战犯”,没按反革命分子去政府登记就已宽大他了。因为他曾任国民党国民参政会副议长、考试院院长。而这一切,只因为在南开被日军所毁后,当时蒋
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