浅谈高校贫困生的成长教育

1 / 6 浅谈高校贫困生的成长教育 开学初我接到了一位同学的电话，电话中他向我诉说在最近一段时间感到有些迷茫，希望我可以给他一些建议。他是来自农村的一个孩子，家里经济条件不是很好，有时还感觉到有些自卑，遇事不敢发表自己的意见。经过与他的谈话我开始注重对贫困生的关注，以下是我个人对贫困生身心健康等方面的一些了解与想法： 随着教育体制改革的不断深入，我国高等教育逐步由精英教育向大众教育发展。加之由于近年来高等学校招生规模连续扩大，学费上涨，学生数量急剧增加，致使贫困生比例逐年提高，贫困生问题显得更加突 出。 经过我的多方面了解贫困生常常具有这样特点：大多数学生能以较为平和、客观的心态来看待自己的经济现状。他们自强不息，意志坚韧，有强烈的进取心和勤劳质朴的品格，敢于吃苦，能靠自己的能力脱贫。但是，由于贫苦的家庭环境和特殊的生活经历，也有相当部分的贫困生在人格和心理健康等方面均陷入了不同程度的“心理贫困”，成了物质和心理的“双困生”。贫困严重影响着贫困生的学习、生理发展及心理健康。因此，对这部分贫困生进行有效的教育，使他们不但健康成长，而且能顺利完成学业，将来更好地为国家和社会作贡献。 院 校贫困生由于受到经济、社会和心理上的种种压2 / 6 力，困难重重，普遍存在着如下问题： 第一，物质贫困。物质贫困是指高校贫困生生活艰苦，缺乏或没有必要的学习和生活用品。物质贫困造成了高校贫困生营养不良，身体虚弱，带来了巨大的身体伤害，如此伤害严重地影响了其学习和生活。 第二，精神及心理贫困。物质贫困直接导致精神及心理贫困。高校贫困生由于物质贫困，往往引发心胸狭窄、保守、自卑、消极甚至厌世等精神贫困和心理危机。 解决贫困生的贫困，必须坚持物质扶贫与精神解困齐头并进。一方面，辅导员要配合学校 在经济上尽可能地帮助、支持贫困生，为其创造更多的脱贫机会；另一方面，要通过各种形式的引导和教育，使贫困生正确面对困难，自信自立，奋发图强，变压力为动力，通过自身的努力奋斗来改变现实，以坚强的毅力和自信心战胜暂时的困难，创造美好的人生。 思想上：确立“扶贫先扶志”理念 高思想教育的针对性。贫困生渴望被人理解、认可，更渴望有人能帮助解决他们所面对的各种客观现实困难。因此，对他们的思想教育要注重方法，讲究针对性。要让贫困生认识到，贫穷不是缺点，更不是耻辱。多给他们以鼓励， 在激励中树立信心；更要让他们认识到只要认真学习，不懈努力，贫穷现状完全可以改变。 神扶贫”，树立贫困生自立自强意识。“贫3 / 6 困是一把双刃剑”。对弱者来说，贫困是一种劣势，一场灾难；而对强者而言，贫困是一种磨难，是一笔取之不尽、不可多得的精神财富。要让他们把困难当作时时提醒自己奋斗的动力，以积极的人生态度去对待现实，勇于在逆境中成才。 物质上：建立健全扶贫制度 1积极为贫困生申请国家助学贷款。 2积极帮助贫困生创造勤工助学机会。 勤工助学是这种方式 的重要表现形式。通过贫困生在假期或课余时间来参加勤工助学活动，一方面解决一些经济压力，另一方面能抑制其不劳而获思想和依赖心理，培养其艰苦奋斗、自立自强精神。贫困生自己也应正确处理勤工助学与学习的关系，不要因为参加该活动而分散精力，荒废学业。 3建立激励机制，鼓励贫困生刻苦学习。 心理上：加强引导疏通 1通过寝室中或寝室之间同学的团结友爱、互相关心和互相帮助，倡导彼此交往的真诚接纳、共 同成长理念，让其中的贫困生不仅能得到经济和生活的帮助，更能得到心理上的支持，最终实现解决其心理问题，培养健全人格的目标。 2建立和谐的人际关系，营造爱的氛围。与其他学生相比，贫困生处在逆境，更需要爱，更渴望有一个良好的4 / 6 生活环境。实际上，拥有一个和谐、互助、团结的群体氛围，对贫困生良好心理素质的养成尤为重要。 第一，发挥社团的作用，积极开展心理活动。因为在这些社团里，大家站在相同的起点，有更多机会相互鼓励、互相扶持，容易敞开心扉，释放压力，找回自信。同时，通过参加社团组织的活动，贫困生会 增加接触社会、与人交往及自我展示的机会，开阔了眼界、增长了才干。更为重要的是，通过这些活动，贫困生学会和训练了人际交往的技巧，知道用尊重、信任、友爱、宽容、理解的态度与人相处，形成良好的人际关系。 第二，搭建多领域文化之平台。一是网络文化平台。二是校园文化平台。辅导员要积极组织开展有意义的集体活动，如演讲赛、辩论赛、体育竞赛、小型晚会等，增强贫困生的自信心，激发他们追求成功目标的健康心态。 贫困生自身要不懈努力 贫穷不是过错。面对贫穷，贫困生自身应乐观自信，用自己的双手去改变 命运，走自强自立之路。首先，贫困生要自我心理脱贫。贫困生要百倍珍惜上大学的机会，努力消除自卑心理，增强自信意识，培养自己吃苦耐劳的品质和社会生存能力，用知识来丰富和武装自己，化贫困为激励自己发奋图强的动力。其次，要保持良好的心态。贫困生要认识到贫困是暂时的，虽然在物质上不如别人，但自身有他人所5 / 6 不具备的如坚韧、勤奋、吃苦耐劳等品德。在平时的学习生活中，要诚实豁达、真诚待人，建立良好的人际关系。最后，要坚定自强不息信念。贫困生要顺利完成学业，离不开国家和社会的关心与支持。但如果一味地依靠国家和社会，将对贫困生的 成长带来负面影响。贫困生自身不应有依赖心理，更不要有抱怨家庭、攻击社会等扭曲心理。要树立自强自立、顽强不息的精神。 通过集体机制，构建宿舍、班级集体导向式自我管理、自我服务、自我教育 班级和宿舍是大学生活的主要集体，大学生既是这些集体的成员，又是这些集体的主人。大学生的大学生活、素质发展、成人成才，都与这个集体的建设发展、文化氛围、精神风貌有密切的联系。因此，引入集体机制，构建宿舍、班级集体导向式自我管理、自我服务、自我教育模式是高校这一特定社会环境与高校人才培养方向相结合的可探讨性的方 案。 加强师生互动，引导贫困生生自我管理、自我服务和自我教育 素质教育是一种发展人、完善人的教育。 21 世纪的经济发展、社会变革与科技进步史无前例地日新月异，要求高等教育应把握时代的脉搏聆听时代的呼声，顺应时代的需要，实现自身的革命性变革。加强素质教育应重视贫困生在6