大班额教学管理之我见2.docVIP

大班额教学管理之我见西宁一小 符红卫 近几年，“大班额”给学校教育教学带来的不利影响相当明显。因此大班额教学管理极为重要。不利影响主要体现在以下四个方面： 一是不利于新课改理念的推行和教育质量的提高，影响了素质教育的全面实施。班额过大，新课改的一些好的教育思想、教育方法难以贯彻落实。如，新课改倡导的合作学习、探究学习等， “大班额”增加了教师组织的难度。对于低年级学生，更是难上加难。平时，老师们纷纷反映：年龄小缺乏倾听的能力，别人说过的，老师已经否定了他还继续说，一堂课提问的人多了，根本不知道哪个学生会，哪个学生还不懂。学生人数太多，发言的机会减少，教师对后进生的关爱心有余而力不足，分层教学与因材施教的难度极大。“大班额”不利于形成良好的班风，学生行为习惯的养成难度大，教学秩序维持难，学生学习的整体环境较差，难以保证教育质量。所以，现在教师的心态大多是守着学生不出事就“阿弥陀佛”了。二是造成安全隐患。班额过大，学校人均占地面积严重不足，学生活动空间相当有限，这对爱动的学生来说存在着较大的安全隐患。三是严重危害了学生的身心健康。教室里，由于人均面积太小，学生们连喊“起立”都只有坐在座位上了！教室里挤满了课桌，中间留行道太窄，前后排得太近，学生们连伸脚的地方都困难，一些学生下课上厕所甚至只有从桌上翻过去。一些家长反映，孩子一回到家就喊腰酸、背痛、胳膊痛。这样长期下去，势必严重影响学生的生长发育。四是加重了教师的工作负担。由于学生多，作业量大，教师不堪重负，抽不出时间从事教学研究，也抽不出时间与学生进行情感交流，不仅教学成绩难以提高，而且损害了教师的身心健康。另外，班额过大给学校管理也带来了新的挑战，比如，由于人多校园空间小，做课间操时，只能一部分学生进行进行；为了避免放学时拥挤伤人事件的发生，高低年级还必须分时间段放。大班额带来的压力成了老师最头疼的问题。在课堂教学中尽管学生能尽收老师眼底，但学生三人坐一张课桌，有的甚至五人坐两张课桌，在一些班里个别学生只能坐在教室的走道上课，桌与桌之间的距离在20-30公分之间，每生占有的空间极小。在这样极其狭小拥挤状态下坐下来学习，使原本自制能力差的学生自我约束力大大减弱，他们坐、起，取东西、写作业都显得很困难，而且空间不够往往会引发学生躁动情绪的产生，课堂纪律得不到保障，老师关注这一边的学生，那一边的学生就会动起来；关注了那一边的学生，这一边的学生就动了起来。这种情况在小学低年级尤为突出，教师组织教学费时费力，一节课的教学时间近三分之一用于组织教学。教师的身心压力加大。大班额给教师的教学工作带来超负荷运作，高强度的劳动极易引发教师疲惫心理的产生。教师每天在一种高强度的工作状态下工作，身心疲惫，其健康状况受到严重威胁。 以上现状看来一下也无法改变，作为教师我们还是要面对现实，尽量搞好教育教学管理。 首先，要认真备好上好每一节课。面临八、九十人甚至上百人的大班，要切实保证上好每一节课，保证每一节课的质量。质量是教学的生命线。我们在教学中要面向全体，积极实现分层教学。如新授课一般先让接受能力强的优生或中等生回答，让那些学习上有困难的学生认真倾听，听一听自己的想法和别人有什么不同，进行对照，以此来检查自己的想法对与不对；我们还可以让优生、小组长充当“小老师”帮助教师检查指导组内同学改正错误，解决一些简单的问题，以便教师有更多的时间关注每一个组，给更多的学生以更多的指导，同时这种以优秀生、小组长带小组成员的形式能够培养学生的合作学习精神。教师要积极为学生营造这样一种开放性的学习方式开放性的学习方式可以给每一位学生提供大量的发言机会，使之得以面对面的与同伴进行交流 要关注那些容易被遗忘的角落学困生，他们才是最需要关注的弱势群体，他们才使我们教师需要研究解决的重头戏，教学的基点也在他们。 其次，认真思考如何加强大班额管理问题。大班额教学管理难度大这是不言而喻的。八、九十人，近百多人拥挤在一个教室，学生之间交头接耳的现象随时发生，窃窃私语影响着课堂教学的有序进行。因此，怎么才能使大班的学生都能静下心来学习，这给老师的课堂有效调控提出了难题。要想取得课堂教学好效果，教师就得动心思思考课堂管理问题。我们可以针对学生争强好胜、爱出风头的心理特点，将学生按照优等生、中等生、学困生进行搭配，让各个小组比学习、比纪律，评课堂纪律小明星采取不同的有效形式激发他们的积极性，增强他们的学习兴趣，使良好的课堂秩序得以维持。如果我们能够长期坚持，学生自主学习、自我管理的意识就会大大增强。 第三，从繁多的作业批改中脱出来。面对堆积如山的作业，教师总觉得批改作业没有尽头，“苦海无边”，天天被作业这座大山压得喘不过气来。要解决作业多的问题还是有办法的。一是作业种类的设置不宜过多，要精到，解决一个“繁”字。二是作业布置要克服重复现象，要精要,解决一个“多”字。三是作业批改不宜面面俱到，要恰当，解决一个“泛”字。四是教师要认真备课，吃透教材，抓住教学目标、单元训练，突破难点，紧紧围绕教学的重点、难点精心设计作业练习，着眼于一个“精”字。克服了作业批改中的“繁”、“多”、“泛”问题，突出“精”要，即能减轻学生的课业负担，给学生留出更多的读书时间，又能减轻教师批改作业的压力，把教师从繁重的作业批改中解脱出来，有更多的时间去研究教材和教法，优化教学结构，全面提升教学质量。第四，充分利用学生的兴趣爱好来组织课堂教学。特别是学生刚上课的那几分钟。学生很难尽快地安静下来，我就采用游戏和念儿歌的方式使他们尽快安静，马上进入课堂状态。如：“上课铃声响，快快进课堂，上课守纪律，坐正看前方。”或教他们做模仿动作，以吸引他们的注意力。大班额教学中出现的问题、存在的困难是比较多的，这些只是部分问题,是一点粗浅的想法。那么大班额下如何有效地提高课堂教学质量？如何解决好这个问题，下面我再谈谈自己的观点。一、要加强教育理论学习，多了解适宜大班教学的好方法。教育理论是搞好教育教学的依据，新的教育理论，给我们提供了许多好的教学经验和一些先进的教学案例，能很好的指导我们的教学。二、要提高课堂教学效率，关键是教师要具有扎实的教学基本功。在大班额的情况下教学，特别又是小学生，学生的注意力、意志力和精力都是有限的。根据小学生的心理特点，激发学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的最好方法，因此，教师要拓宽知识面，加强教学基本功训练，以自身的人格魅力吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。三、教学要从每一个细节做起，备课要备学生，认真了解学生，了解学生的兴趣爱好、学习习惯、学习能力、知识层次。备教材，研究教材编排体系，做好课时计划，根据学生情况设计教学深度，选用适当的教学方法。然后合理的组织教学过程，适时地激发、引导学生。加强师生之间的交流，缩小师生之间的情感距离，建立和谐的师生关系，真正做好学生的指导者、引导者和合作者，同学生共同学习，共同探索。四、教师要善于总结，总结好的方法、经验和有效的达标途径；总结工作中的不足、失误和需要改进的地方。充分发扬自己的长处，努力改进自身存在的问题，不断的完善自己，更加适应