科学课自主高效课堂培训心得

1 / 3 科学课自主高效课堂培训心得 4 月 25 日，我们在孙主任的带队下，参加了赵老师组织的科学课自主高效课堂的培训，使我受益匪浅！ 我们一共听了三节课，分别是一小李京老师讲的盐到哪里去了？，三小赵慧敏老师讲的工具 以及金沟屯中心小学李敏超老师讲的沙洲的形成，这三节课给我们指明了前进的方向，使我豁然开朗。这三节课都体现了科学探究的过程，从引出问题，猜想，到设计实验乃至到验证实验，最后得出结论。培养了学生动手操作的能力，科学探究的能力，以及学生的发散思维的能力。而且这几 节课，都注重了学生小组合作学习能力的培养，体现了生本课堂的理念，师生之间的融洽、和谐，使整节课都清新流畅，用句广告词来说：“简约而不简单”，实现了自主高效的课堂教学。 下午我们又听了张宝军老师关于“自主高效课堂的构建”的讲座，以及赵老师关于“孩子行为习惯的养成”的报告，使我深刻地意识到：新的课程理念倡导以学生为主体，那么，我们的“自主高效课堂”正是把课堂的主动权还给学生。构建自主高效课堂，我们教师就要做到： 第一，培养学生良好的学习习惯。俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”良好的学习习 惯的培养从以下几方面做起： 2 / 3 1、善于倾听。在课堂学习中，教师不但自己要耐心地听学生的发言，而且还应引导学生学会倾听别人的发言，因为听与说是紧密相关的，学会集中精力、静静地听别人讲话，与人，是尊重别人、也是向他人学习的表现；与己，是积极开展思维活动的过程，是在他人意见的基础上进一步思考和提高的需要。由此，师生实际上正在共同营造一种互相尊重的支持型氛围。 2、敢于发言。有的学生上课不爱发言，会也不举手。这种现象在高年级特别突出。只有培养学生敢于发言的习惯和能力，才能创造自主高效的学习氛围。 第二，树立信心。学生学习各有所长，教师要善于发现学生各自的长处，尽可能的给与表现的机会，使他们在充分展示自己才能的时候，增强学好科学的信心。 第三，培养学习兴趣。学习兴趣作为一种动机成分对自主学习的影响是不言而喻的，学习兴趣越浓厚，其学习的主动性、自动性就越强。 第四，教给学生学习方法。教给学生学习方法就是教会学生学会学习，是实现自主学习的基础。 第五，建立适当的评价机制。适当的评价机制是学生自主学习的动力。在科学课堂教学中要善于发现学生的闪光点，对学生自主学习的表现 要有激励性评价。 第六，给学生提供充分地独立思考、自主参与的时间3 / 3 和空间 。学生展示学习体会时，教师要耐心听学生说完，不随便插言，但可以用眼神、提示语进行指导和鼓励学生之后，等学生没有要说的了才能评价学生。这样看似用了较多时间，却是实现自主学习的必要措施，而自主学习不仅使学生的知识、技能掌握得更牢固，而且培养了学生敢于思考、独立思考的良好习惯，增强了他们的探究意识和创新能力。这都是使学生终生受益的，是最大的效率。 第七，持之以恒。一旦形成了方法就要坚持，不断实践，在实践中总结经验，在实践中 提升。 教学有法，教无定法，贵在得法。教学成功的真正秘诀是构建自主高效的课堂教学，而采用能让学生在轻松愉悦的心境中