说明摘自《福建林业职业技术学院》校网,仅更大家参考.doc

说明：摘自福建林业职业技术学院校网，仅更大家参考！高职院校人才培养工作状态数据采集平台答疑（一）采集表内容不许使用粘贴进行,有设置下拉菜单直接选取,否则均应直接录入.（一）基本信息1、在采集平台中，表1.3“招生”中的“培训（人次）”及表7.3中的“社会技术培训（人次）”，是指学校为社会开展培训的人次，还是本校高职生参加培训的人次？答：表1.3中的“培训（人次）”，强调的是学校为社会开展培训的人次；而表7.3中的“社会技术培训（人次）”，强调的是本校高职生参加社会各类技术培训的人次。（二）基本办学条件1、在采集平台中，表“3.1占地建筑面积”中可否包括租借期长达十年的土地和建筑面积？ 答：可以，但必须有所说明。 2、学校与企业共建基地、租赁企业仪器设备、租赁其它单位房舍如何计算？答：学校与企业共建基地是鼓励和支持的，这也是校企合作的重要内容。在计算初衷基地建设面积时，可按实际情况进行写实性计算。租赁设备、房舍等要有写实性说明。 3、在采集平台中，表3.2“近二年出版专业图书”中“近二年”是按自然年度还是按学年？答：按学年度。2008年上报的数据是2006年9月1日2008年8月31日出版的图书。4、在采集平台中，表3.3“多媒体教室”是计算在3.1的“普通教室”内还是计算在“一体化教室”内？答：根据多媒体教室功能、具体使用情况而定。5、学院的语音教室，归为“一体化教室”还是“多媒体教室”？ 答：仅是单一功能的语音室，既不归入一体化教室，也不归入多媒体教室。6、在采集平台中，表3.3“阅览室”是否包含电子阅览室？ 答：包含电子阅览室。 7、在采集平台中，表3.4“现运行的计算机网络应用系统（名称）”是指硬件系统还是软件系统（操作系统）？答：通常是指软件的应用系统名称。 （三）实践教学条件1、在采集平台中，表4.3“职业技能鉴定机构”中的“工种”是否以“中华人民共和国工种分类目录”中所列为准？但此条目后面的“部门”中又有“中央部委/省市部门/行业/企业/其他”的选项；此处与“7.3职业资格证书与技术培训”所指内容是否同一概念？与“6师资队伍”中第30条注释是否相同？ 答：工种类型与职业资格证书不是同一概念，不存在一一对应的关系，第30条注释是针对职业资格证书的而不是针对工种的。工种类型主要按照中华人民共和国工种分类目录填写。但随着社会经济的发展，一些老的工种被淘汰，一些新的工种在产生，为更好反映现实情况，因此，设置了“部门”字段并注释。学校应按实际情况进行填写。 （四）办学经费 1、在采集平台中，表5.1、5.2“经费收入”、“经费支出”，以学年为单位还是以自然年度为单位？答：以学年为单位。 （五）师资队伍1、在采集平台中，校内返聘教师应归为“校内专任教师”、“校内兼课人员”、“校外兼职教师”、“校外兼课教师”中的哪一类？ 答：校内返聘教师归为校内兼课人员。如果是全职返聘，也可列为校内专任教师。2、在采集平台中，表6.1“职业资格等级”中可否增加“职业资格名称”，比如心理咨询师、工程师、职业指导师等？ 答：在填写时，可将职业资格等级和名称都写上，如助理工程师、副教授等。3、在采集平台中，表6.1“主持在研横向技术开发（攻关）课题”的“横向技术开发”指的是什么？ 答：横向技术开发，一般是指非上级教育主管部门下达的课题。 4、在采集平台中，表6.1中如果有“纵向技术开发（攻关）课题”怎么体现？答：学校有“纵向技术开发（攻关）课题”，可以在11.“补充说明”中进行说明。 5、请将采集平台中表6.3“校外兼职教师”与表6.4“校外兼课教师”的概念解释更详细一点。 “校外兼课教师”是否指聘请的其它学校的专任教师？答：严格讲，“兼职”指跨了职业来上课，“兼课”指本职是教育工作，来校上课。校外兼课教师也可理解为，除了“校外兼职教师”外的学校聘请的其他各类校外任课人员。 6、在采集平台中，表6.3“校外兼职教师”的表中没有列出兼职教师是否为专业带头人、骨干教师，请问，校外兼职教师能不能做专业带头人、骨干教师？答：校外兼职教师能否做专业带头人或骨干教师，由学校自行决定，关键是要能起专业带头人或骨干教师的作用。 7、在采集平台中，表6.3“校外兼职教师”和6.4“校外兼课教师”的“本学年教学进修”采集，请问如由该教师的原单位提供进修，而非由我校提供进修，是否计算在内？ 答：原则上不能计算在内。 （六）专业1、在采集平台中，表7.2“课程设置”中，为什么没有“所属专业”和“开课教研室”的字段？答：在采集平台6. 师资队伍中，已经采集了课程名称、授课专业等信息。若学校认为还不能表达清楚，可在采集平台的“11.补充说明”中进行注释。 2、在采集平台中，表7.3“职业资格证书与技术培训”的“毕业生获取率”，是填报累计数还是当年数？ 答：依据高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台的“填写说明”第2条规定，应填报当学年度数。 （七）教学管理与教学研究 1、在采集平台中，表8.6“专职教学研究人员基本情况”中“在研课题”是否限定为教学研究？ 答：应包括教育研究、教学研究这两类课题。 2、在采集平台中，表8.6“专职教学研究人员基本情况”中“课题来源”包括哪几个方面？ 答：按照课题来源实际情况填写。 （八）运行技术 1、采集平台的运行环境是什么？ 答：采集平台要求电脑能配置运行Office2000以上的版本。要求宏的安全性设置在中或低（工具/宏/安全性），并允许使用宏。 2、采集平台为什么要使用宏？ 答：使用宏可以通过VBA（Microsoft Visual Basic for Applications）编程，实现一些复杂的智能表的功能。 3、在采集平台中，学校是否可以增添栏目？ 答：上报的采集平台的数据栏目是不可以增添和减少的，因为要影响数据的统计和汇总。学校个性化的数据采集和处理，将在web版本中实现。凡不需上报的EXCEL文件，可在解锁后增减学校所希望的栏目。 4、采集平台的数据录入是否有录入软件？ 答：目前直接在EXCEL表中录入，以后Web版本可在网上录入。 5、Excel表格中有些项目无法更改，例如：格太小，又无法“自动换行”；有些太宽，怎么办？ 答：可以通过基础表解锁、基础表加锁（填写说明）来解决。“自动换行”用“Alt+Enter”键。6、在不改变数据内容的条件下是否可以自行设计表格？答：不可以，容易造成以后导入数据库出错。 7、有些表格没有年限，且没标明是否分年限，应该如何填写？答：状态数据采集以学年为统计时段，如2007年9月1日至2008年8月31日。因此，凡在采集平台中没有标明年限要求的字段，所采集的都是统计时段所规定的所在学年的数据。 高职院校人才培养工作状态数据采集平台答疑（二）二、状态数据库表表2.1和表2.2两个表其实是一张表，由同一个领导填一张。表3.2馆藏图书资料写实填写，电子图书不折算。数据库、视听资料、光盘可算作电子图书。表3.4校园网端口数指校内信息点数。表4.1校内实训基地指具体的实训室，每个实训室填一张表。设备指大于800元的教学仪器设备。表5.1经费收入和表5.2经费支出按学年而不是按年度统计。学费不统计校外联办点学生。额度是指计划或预算，总数是指实际支出。“实习专项”指校外实习，“实训耗材”指校内实训。未列出的经费收入项目不需要填报。表6.1校内专任教师基本情况企业一线工作经历没有年限限制，写实填写。教师职业资格等级填与专业相关的最高级别（只填一个。如果没有相关的，也可填无关的）。近5年挂职锻炼指专业相关的机关企事业单位兼职或挂职。表6.2校外兼职教师基本情况兼职教师是企业在职人员，离开企业后被学校聘用的不算（上课效果好的，也可列为兼职教师）。兼职岗位填实际聘任的岗位名称（例如主讲教师、助教、实习指导教师等）。近5年获奖项目指教研、科研项目。表6-1-3和表6-2-3中进修培训项目中,高校师资岗前课程培训天数统一为15天，普通话培训统一为7天。表7.1专业设置专业培养目标、主要就业岗位如果字数太多，可按招生计划填，也可写主要内容。前次招生时间指上一次招生时间。报考数说是教育厅有统计和公布。表7.2课程设置理论课和实践课都要填，每个教师每门课填一栏。理论课按课程大纲中要求进行填写；实践教学课程按教学计划注明的“30课时/周”填“课时数”。“实践课时比例”对于实践课为100%，对于理论课，为课内实验实训课时比例。“开设实训/实习项目名称”分别指理论和实践课内的实验、实习、实训项目名称。授课地点分为普通教室,一体化教室,多媒体教室,实训基地等.考核方式可分为笔试(闭卷),笔试(开卷),技能考核,过程考核,成果考核等.或几种的相加.5年专前三年的所有信息不必填写.职业资格证书与技术培训主要职业资格证书指各专业教学计划内列明的必考证。毕业生获取率为单个证书获取率，即：将该证书列入必考证的所有专业的毕业生 获取数/毕业生总数。社会技术培训人次只统计社会人员，不含本校学生。表8.7评教情况评教起止时间指评教那个学期的起止时间。评教主体参与度中的学生参与比例和同行参与比例为：参与评教的实际人数/应参与评教的总人数。社会参与比例不统计。表8.8奖助学体系奖助额度填报具体等级和额度。表9.1招生情况录取数按实际录取数填。学院教职工的工号,课程代码均直接按教务系统中的编号,具体上校园网-教务系统中查询。方法：以教师身份进入系统查询相应学期的教学任务（课程教学、教学环节）。：各系的毕业论文指导的代码分别为：单独设置的教学实习环节，如：教学实习周、生产实习、毕