仙居四小教师身心健康保障工作实施方案.doc

关注教师身心健康 建设和谐奋进团队 仙居县第四小学教师身心健康保障工作实施方案教师是教育的第一资源，是发展教育事业的关键所在。教师的身心健康是教师素质的核心要素，更是学校教育教学工作的基础与保障。近年来，随着职业压力的增强, 许多教师缺乏对自己身心健康调节与保护，一直处于亚健康的状态，教师身心健康问题已经不容回避。所以，必须把教师身心健康问题提上重要议事日程，让广大教师提高职业幸福指数，永葆生命的春天。一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，以创建健身、休闲、学习为一体的“教工之家”为载体，以营造和谐奋进的教师团队为目标，以增强教职工的身心健康为核心，帮助广大教师形成良好的工作生活方式，提高广大教师的身心健康和良好的社会适应能力，培养教职工养成自觉锻炼身体的良好习惯，确保我校教育持续、健康、协调发展。二、主题：健康身心，快乐工作。三、目标：保障教师健康生活，张扬教师魅力风采，书写教师精彩人生，建设和谐奋进团队。四、实施口号: 每天锻炼一小时 健康工作三十年 幸福生活一辈子五、实施内容（一）搭建身体锻炼平台1、硬件设施有保障。加强教师体育活动场地与设施建设，充分发挥教师活动场所的功能和作用。学校将专门设立乒乓室，羽毛球室等室内活动场地，学校配置一些运动器材。在用好小型器材基础上，在学校资金宽裕后将投入资金购买按摩器、健身器材等大型健身器材，便于教职工在工作之余强身健体。2、锻炼时间有保证。教师们不是不爱锻炼，而是没有时间或没有良好的氛围，体育锻炼得不到保证。我们利用每天固定的大课间时间，要求全体教师与学生一起跳健身操、练太极拳，开展“阳光体育伴我行”活动，让每位教师每天都有一定的锻炼时间。下午的第二课堂，我们根据师生的兴趣特长，开设体艺潜能开发兴趣小组，师生共同参与。大课间和第二课堂从某种意义上说也是“减负”，既是给学生减轻负担，又给教师减轻负担。3、体育比赛有计划。根据教师的意愿，每学期有计划开展乒乓球、羽毛球、篮球、拔河、跳绳等比赛和教职工趣味运动会，展示健身成果，让广大教师从“自己的压力”中走出来，放松情绪，健心强身，让大家都能在运动中享受快乐，在活动过程中增强团队的凝聚力。4、业余活动有组织。学校每年有组织地开展县外考察和县内野外郊游活动，同时将成立爬山、太极、自行车、摄影等教师休闲社团，学校给予适当经费补助，教师自主组织业余活动。走向社会、走向大自然，让丰富的业余生活成为教职工工作压力的“减压舱”。（二）搭建心理调适平台。1、建立教师“心灵驿站”。学校在环境布置上力求温馨，在功能上不仅体现修身养性，更主要的是让这里成为教师倾诉、全方位缓解工作压力的场所。学校将为教师设立环境优雅的休息室，配置沙发、茶几、免费提供咖啡、茶等饮料，中午可以休息，上课累了，可以去那里小憩，喝喝茶、听听舒缓的音乐、与三两个朋友谈谈心、翻两页杂志，如同进茶室般轻松。在办公室黑板报设立教师健康小知识专栏，学校订阅健康方面杂志，分发至每个办公室供教师阅读。从而在繁杂的工作中感到精神的愉悦和情绪的放松。2、建立教师幸福家园喜怒哀乐是人之常情，“情郁于中，自然发之于外”，教师也不例外。建立校长信箱，让老师有自己情绪发泄的一个倾诉平台；在校园网站将开辟“我校教师风采”栏目，发布学校教师优秀事迹，给同事最贴心鼓励，让老师勇敢地展示自己，让优秀成为一种习惯，让优秀点燃更多优秀！开展“温馨祝福”活动，在每位教师生日当天，由工会委员向生日的老师发一条短信：祝你生日快乐！让每一位教师真切地感受到学校工会这个大家庭温暖的爱，温馨的祝福。3、开展心理健康教育。每年针对不同层面教师分专题开设心理健康讲座，有针对性地为教师介绍现代健康新理念、自我心理调节、各种常见病的预防和康复方法等，帮助教师增强健康意识，培养良好的心态，增强日常保健的自觉性和科学性。（三）搭建教师成长平台。1、教师休闲技能培训。开展健身操、太极拳、武术操和葫芦丝等项目的培训，并进行过关考核，逐步实施等级考核，让每位教师拥有多种多样的积极、健康的休闲技能，学会生活，学会休息，学会排解不良情绪，消除不良的生活方式，调整好自己，做一个人格健全的阳光教师。2、教学基本功培训。每学期确立一项教师基本功培训，本学期每个办公室设立粉笔字和毛笔字“练功台”，青年教师每天练习，每月上交作业，达到练字、修身和养心的目的。3、举行教师业务竞赛。学校工会和教学指导研究中心密切配合，通过举办教师才艺比赛、演讲比赛、三笔字比赛、教学大比武等形式，搭建展示老师风采的舞台，以满足教师尊重需要和实现自我价值需要，提升教师的幸福指数。4、实施工会干部竞聘上岗。为了使工会会员充分享有民主选择工会干部的权利，将实施工会主席“海选”制度，以此促进学校民主管理，密切工会与教职工的联系，也为优秀教师提供施展才华的舞台。(四）确立人文关怀的管理制度。1、实施多元化的激励措施，合理满足教师的精神需要。按照马斯洛的需求理论，在进行激励时，要区分不同的人群，采用多元化的激励措施，合理满足教师的精神需要。我校今年将开展人格魅力、学识魅力、工作魅力等“十大魅力教师”评选工作，对教师的考核进行多角度多层面进行，以弥补量化考核的缺陷，给教师提高提供公开合理的竞争环境。2、开展合理化建议征集活动，提供教师民主参与的平台。我校是一所新办的学校，学校的软件方面还是一张白纸，为了提高学校领导决策的科学性和工作目标的达成度，我们充分发扬教师的主人翁意识，一是学校开展了一系列的“金点子”征集活动，从学校办学理念的确定，学校制度的制订，校本教材的撰写编辑，到每项学生常规的落实措施等等，都通过广大教师的参与，大家都成为学校的管理者，增强了责任意识，增强团队凝聚力。二是举行各类教师座谈会。多次分层召开中层教师、青年教师、党员教师、学科教师、退休教师和家长会员会成员等座谈会征求广大教师和家长的合理化建议，为学校发展献计献策。 3、关心教职工生活，让校园更加温暖和谐关心教师生活需求。学校有许多教师家远，中午不回家，学校将在休息室配置微波炉、冰箱等，为教师生活提供方便。学校建造好食堂后，将为教师提供中午的工作餐。女教师怀孕、生产期和哺乳期，教师患病，学校尽可能地为她们在生活上、工作上提供方便，特事特办，急事急办，让教师们深切感受学校对她们特殊时期的关怀。落实教师体检疗养制度。每年一次安排全校教师进行体检。建立和