第一次家长开放日的总结与体会

1 / 5 第一次家长开放日的总结与体会 时光飞逝，转眼间，从教已经半年多了。从一开始的彷徨无措，到现在的略有感悟。渐渐地就到了家长验收的时间了 家长开放日。 一、紧张准备 虽然开学初的时候，已经被告知开放日的存在，但是清楚了解开放日重要性的我，丝毫没有因为时间上的充裕而减少紧张感。如何给家长们呈现出最好的表现，成为我这一个半月以来最苦恼的事。 经过和备课组老师们的沟通，最终确定了我的公开课课题 分数的意义。师傅老师为了要培养我独立自主，更是让我独立备课，试教过后再集体讨 论。 自此每天晚上，学校又多了一个灯火通明的办公室。放学后，我都留在办公室加班，紧张地准备着，一遍又一遍地研读教材、教参以及身边的参考书，生怕漏掉任何一个蛛丝马迹。可是书上只有简单的几幅插图和三条概念，教参更是草草的几句话就一笔带过。时间的逼近，使得脑中还是满是疑问的我，变得更加紧张。终于，在煎熬中完成了初稿。 在联系好师傅老师和备课组长后，我便在五班进行了第一次的试教，结果可想而知，我被批的体无完肤。 二、偶遇机会、拨开云雾 手足无措的我，突然间得到了一个学习的机会 ，到石2 / 5 岐中心小学听陈钢老师的课。恰好，陈老师讲的也是分数的意义，陈老师的课条理清晰、语言简练，给了我对这一节课一个新的思考，我开始对着备课本研究分析陈老师的思路。集体备课中，杜老师和辛老师也一起帮我分析教材，研究思路，修改教案。师傅老师杜老师更是帮助我一句一句地修改，使得问的每一个问题更有针对性，语言更为简练。 三、突然患病，收获感动 在开放日的前一天，我突然间生病了。在坚持上完一天的课程后，我来到了医院就诊。在嘈杂喧闹的大堂中，我找到了一个稍微安静的角落，一边等待着领取检验报告，一边手握着教案，紧张地准备着。在那一刻，仿佛感觉不到四周的喧嚣，心中只有一遍又一遍地模拟教学环节，一遍又一遍地重复着每一个准备好的话。 离开医院后，我重新回到学校，继续准备我的课。本应该漆黑一片的办公室，却是灯火通明，我轻轻地推开门，发现备课组的老师们竟然在里面紧张地帮我准备明天的板书。那一刻，眼眶红红的，眼泪在眼眶里打转，除了谢谢，我真不知还能说些什么。 拿着备课组的“劳动结晶”，信心满满地找了一个空教室，对着空空荡荡的教室，一遍又一遍地试讲，熟悉教案。预设每一个学生可能的回答和质疑，并 提前想好应对的语言。 3 / 5 四、收获好评，小有成就 终于到了开放日，迎来了家长检验的日子。我早早来到了教室准备，细心地再次检查 影、投影笔、水笔，确保每一样东西都可以正常使用。 铃声响起了，坐好，上课。孩子们端正的坐姿和专注的眼神给了我更大的信心。我认真地引导学生感悟分数产生的意义，体会单位“ 1”，理解分数单位，耐心地纠正学生表述分数意义的数学语言。刚上课只有三两个学生举手，到后面习题巩固的时候，全班学生都举手。一节课下来，学生不仅学到了知识，每位同学更有了 2 次以上的表现机会。家长们也对这一节课，充满了肯定。 五、课后反思 这节课的成功，有以下几个优点： 1、教学设计得当。 本课主要分为三个环节： 一、联系生活，感知分数的产生。 通过古代用打结的绳子测量物体长度，不够一节的用分数表示；以及两小孩分物，每人分得二分之一。两个例子，说明在日常生活中，往往的不到整数的结果，所以要用分数来表示。 二、感知单位“ 1” 由一个物体、一些物体来表示单位“ 1”，感受我们不4 / 5 仅可以把一个物体平均分成若干 份，其中一份或几份用分数表示。还可以把一个物体、一些物体看做整体，平均分成若干份，其中一份或几份用分数表示。通过几个例子，感受单位“ 1”的存在，以及辨析单位“ 1”和自然数 1 的区别，体会整体的概念。 三、学习分数单位 通过复习整数的计数单位，联系分数，引出分数的分数单位。体会把一个物体、一些物体看做整体，平均分成若干份，其中一份就是这个分数的分数单位。 2、问题引导，由学生“教”学生 老师提出问题，学生通过小组讨论，得出结论，集体汇报，老师再加以总结。给予学生更多表达看 法的机会，一方面提高学生提高学生积极性，另一方面增强学生表达能力和自信心。 3、关注学生 在学生回答问题的时候，要用心聆听，找到不足的地方，提出来集体思考，帮助学生多方面思考问题，辨析概念。 虽然，这节课取得了一定的成功，但是仍存在许多问题： 1、学生评价不够灵活 适时地评价，给予学生思考的肯定，有利于保持学生学习的积极性。在评价的时候，要具体到学生的回答上，但5 / 5 是面对正确的回答，我总是缺乏灵活的评价，只是一笔带过，这个是要思考、提高的地方。 2、学 生调动还不够 这是一节概念课，相比较活动课而言，课程视乎有些枯燥。一个语言幽默的老师可以把一节课上活，上得更有趣。面对学生调动这一方面，我认为我做得的还不够，语音语调缺乏变化，语言也不够生动有