2009年中考试卷评价报告.doc

株洲市2009年初中毕业学业考试思想品德试卷评价报告株洲市教育科学研究院 张曼平2009年株洲市初中毕业学业考试仍按“两考合一”的要求，在强调学业水平测试的前提下，兼顾升学考试的选拔性功能。难度系数控制在0.69左右。2009年思想品德中考命题的指导思想是：有利于全面实施素质教育，有利于学生的全面发展，有利于进一步深入贯彻新课改思想。一、学科评价标准（一）学科评价标准的依据1、教育部颁发的全日制义务教育思想品德课程标准2、湖南省教科院颁发的2009年初中思想品德学科毕业学业考试标准3、株洲市初中学生使用的初中思想品德教材4、株洲市初中思想品德教学现状（二）学科评价标准的主要内容考试要求1、知识目标：1）了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径，认识个体发展与社会环境的关系2）了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范3）知道基本的法律知识，了解法律的基本作用与意义4）了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况5）2008年5月至2009年6月国内外重大时事2、能力目标：1）培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力2）发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力3）初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能负责任地作出选择4）增强自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪5）能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思6）能够理解法律的规定及其意义，理解社会生活中的必要规则，能遵纪守法，增强寻求法律保护的能力3、情感态度价值观目标：1）热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强2）亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源3）孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信4）热爱科学，注重实践，热爱劳动，勇于创新5）尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正6）热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神7）热爱社会主义国家，热爱和平，具有世界眼光试卷结构：1、题型与分值分配：客观题占40分，主观题占60分。客观题有单项选择题（32分）和判断题（8分）；主观题有简答题（24分）、分析说明题（24分）、活动探究题（12分）。2、题量：试卷分为五大题型，共30道小题。3、内容分布：心理健康教育道德教育法制教育国情教育时政生命与健康教育15%15%20%30%10%10%注：生命健康教育融入心理健康教育、道德教育与法制教育中。4、试卷难度结构：2009年思想品德学业考试的难度控制在0.69左右。考试方式思想品德学科学业考试的考试方式为闭卷笔答，时量90分钟，分值为100分二、内容分析（一）命题的组织和准备工作：此次中考命题的指导思想是：有利于全面实施素质教育，有利于学生的全面发展，有利于进一步深入贯彻新课程改革思想，有利于提高教育教学质量。命题遵循以下原则：1、体现“从生活到科学，从理论到实践”的理念。加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。2、重视对学科知识中所蕴涵的学科思想、方法和观点的考查。3、设置部分开放性、探索性试题，考查学生的创新精神和能力。帮助学生感悟学科知识的价值和意义。4、在试题中渗透情感、态度和价值观，体现积极的价值取向。5、加强对主干核心知识的考查，不以知识的冷僻和琐碎来区分学生。6、难度适中。定位：侧重于水平考试，兼顾选拔功能。7、关注社会热点、焦点的同时注重基础，做到“高起点，低落点”。（二）命题与审题工作：1、命题、审题成员的基本情况姓 名单 位年龄职 称学历备 注刘忠石峰区教研室38中教一级本科教研员杨雪娇株洲县禄口中学38中教一级本科一线教师丁忠英攸县五中40中教一级本科一线教师2、命题过程根据2009年思想品德初中毕业学业考试标准制定双向细目表，确定所考查的知识点、题型、分值、评价标准、难度等，再命题和审题。（三）评卷工作：由市教育考试院负责全市统一阅卷的组织工作，由市教科院的教研员担任各阅卷组组长，实行组长负责制。阅卷程序上，采用流水作业，先双评，超出分值差的，再进行第三次评卷，责任到人。先按照参考答案，制定评分细则；再试评，对评分细则进行修订，一把尺子量到底，做到公平、公正，杜绝“前紧后松”“前松后紧”“时紧时松”现象，有效保证阅卷质量。（四）考试效果：阅卷期间共抽样4540人，各小题的得分情况如下：题号1-16题17-24题25题26题27题28题29题30题总分满分值32分8分8分8分8分12分12分12分100分平均得分4.844.954，987.968.956.57难度系数0.6050.6190.6230.6630.7460.546从以上统计结果看（五）试题突出的特点及创新之处：1、体现了“从生活到科学，从理论到实践”的理念，利于学生感悟知识的价值和意义。例如，第13题。2009年5月22日株洲日报报道：端午节将至，市消费者委员会日前提醒市民，挑选粽子不要“贪色”，一些呈现鲜绿色的粽叶可能有毒。如果你发现此类粽子，你会拒绝购买此类产品 马上拨打12315热线电话举报向有关质量检测部门反映情况 马上收缴这些粽子A. B. C. D. 解析 这道试题以生活中常见的“节日消费行为”为题材，考查学生是否能正确处理有关不当消费行为，自觉维护社会消费正常秩序和自己的消费权益，从知识到生活，从理论到实践，利于学生感悟知识的价值和意义。2、重视对学科知识中所蕴涵的学科思想、方法和观点的考查。例如，第6、9、10、26等题。要求学生掌握思想品德学科的一些基本的解题方法与技巧：提取漫画中有效的信息、理解漫画的寓意，特别是一些说明性文字；图表中数据的横纵比较与标题及题肢的关系；对漫画、图表、文字材料的归纳总结、分析、比较等一些基本的解题方法与技巧。例如，第9题。右边漫画启示我们孝敬父母要积极履行物质上的赡养义务 孝敬父母要在精神上慰藉父母 孝敬父母要整天待在家里陪伴父母 孝敬父母要理解父母、体贴父母A B C D解析 漫画题往往以简洁的形式展示着丰富的内容，深刻的寓意，具有可读性、生动性、趣味性；漫画题有利于引导学生改变死记硬背的习惯，培养学生综合思维能力、发散思维能力，从而提高学生的综合素质。做题时，首先要仔细、完整观察漫画内容，特别是说明性文字、漫画特殊之处等，然后运用所学内容进行分析概括，最后联系选项作出正确选择。此漫画中的老人对镜“自赏”的画面以及“儿子上班，孙子上学，一个人在家怪寂寞的”这一自言自语的说明性文字就展示了丰富的内容及深刻的寓意，也体现了当今社会的这一典型现象，运用漫画题的解题方法与技巧，结合所学知识，此题的正确答案就显而易见了。3、设置了部分开放性、探索性试题，考查学生的创新精神和能力。例如，第28题，阅读以下材料，回答有关问题。 材料一：长沙晚报株洲讯：记者2008年6月24日从株洲市发改委了解到，该市主题为“打造示范区，建设新株洲”的“两型社会”建设改革基本设想已经出炉。到2010年，实现株洲市GDP、财政收入和城乡居民收入三个翻一番，万元GDP能耗年均下降4%以上，主要污染物排放总量年均减少3%以上，工业固体废弃物综合利用率超过90%。 材料二：株洲“拆围透绿”工程如火如荼的开展。株洲市委市政府带头拆除围墙，还城市以绿色，株洲“绿化、美化、亮化、数字化”四化建设第一战役正式打响。 （1）请你想一想：材料一中体现了我市在坚持什么战略?材料一中提到“到2010年，实现株洲市GDP、财政收入和城乡居民收入三个翻一番，万元GDP能耗年均下降4%以上，主要污染物排放总量年均减少3%以上，工业固体废弃物综合利用率超过90%”。要实现这一目标，你认为市政府要从哪些方面努力？ （2）请你谈一谈：材料二中提到株洲的“绿化、美化、亮化、数字化”四化建设对我们中学生提出了哪些要求？解析这道题以国家主题两型社会建设和本土热题株洲节能减排、“四化建设”的结合为背景，考查学生对可持续发展的理解、分析、运用的能力以及解决实际问题的能力。问题的设置从政府与学生个人两个不同的角度出发，具有开放性、探索性，学生可以从所学知识的很多方面来回答问题，如：法律法规，科技发展与创新，社会、企业与公民的观念与意识，学生自身的综合素养，基本国策与政策的坚持等。4、关注社会热点、焦点的同时注重基础，做到“高起点，低落点”。例如，第30题，阅读以下材料，回答有关问题。46年前，一位22岁的湖南籍青年牺牲在工作岗位上，他的精神激励了一代又一代人，他的名字叫雷锋。46年后的今天，我们有理由记住另一位31岁的湖南青年刘朝华。2008年9月，炎陵县教育局司机“鱼片”义工刘朝华（“鱼片”是刘朝华的网名）无私助学，最终牺牲在助学路上。刘朝华10余年以来倾心助学，默默无闻，不求回报，帮助了200多名贫困学生和一些需要帮助的人，用生命演绎了一曲甘于奉献的青春之歌。刘朝华去世后，先后被追授为“中国杰出青年志愿者”、“湖南省杰出青年志愿者”、“株洲青年楷模”等光荣称号。刘朝华的精神感动了湖南，感动着中国。 摘自“鱼片”刘朝华序刘朝华的精神感动了湖南，感动着中国，更感动着我们株洲。为此，市某义工社决定在株洲炎帝广场举行一次板报宣传活动。现特邀你参加，请你结合材料与自己的感悟，运用所学知识完成以下板报内容。（1）主题：（2）（3）（4）（温馨提示：请你至少从道德教育的三个不同角度阐述感悟，一定要结合刘朝华事迹，不能只谈理论。）解析 这道题以刘朝华事迹为背景，以“鱼片”刘朝华序为载体，以完成板报内容为呈现方式，以道德教育为范畴，要求学生自己确立主题，从道德教育的三个不同角度去领会、感悟、提升。既考查知识，又考查学生的分析、概括、运用、写作的能力，更在于对学生现代公民意识的教育，更在于对学生价值观、人生观、世界观的引导，在当今物质横流的社会，对学生的这一教育非常必要。试题既体现了学科的思想性、人文性，也体现了开放性、综合性。5、体现思想性人文性 加强初中学生思想品德教育是课程的主要任务，试卷追求思想性人文性是学科本质要求。本试卷体现了对学生思想品德情况的考查，涉及到学生的心理（如5、7、15、25题）、道德（如9、27、30题）、法制观念（如11、13、14、29题）以及国情教育（如6、7、8、28题）等思想品德教育，其思想性人文性突出。同时，试卷开头有“注意事项”、中间有“温馨提示”、最后有“再次提醒”； 卷面形式做到图文结合生动活泼；试题多用“请”、“请你”等语言形式来发问；答案一定程度上开放等等，这些也体现了对青少年的人文关怀。6、紧扣热点创设情境，体现综合性实践性紧密联系当前的社会热点，紧密联系学生生活实际，力求把社会热点与学生的认知水平、思想实际和生活实际结合起来，关注学生的成长需要与生活体验，创设问题情境，让学生在情境中体验感悟，综合运用所学知识理解分析评判情境中的现象，解决情境中的问题。如非选择题第26题、第28题、第29题、第30题都能很好体现综合性实践性。三、教学建议1、教学要紧密联系实际。日常教学中应该紧密联系社会生活实际（尤其是时政热点），联系学生的生活思想实际，把这两方面的实际融入具体教学中。教学中努力寻求学科知识、原理与实际的契入点，开展多种形式的教学活动，引导学生形成关注生活，理论联系实际的思维习惯。2、加强学科基础知识教学，指导学生构建知识体系。以课标为指导，明确日常教学的目标重点难点、深度广度，扎实搞好学科基础知识教学，指导学生深入理解基本概念、基本原理，深入理解知识点之间的联系、深入理解知识的体系及逻辑结构，实现点面结合，使基本知识条理化、系统化，实现学科内知识综合，达到融会贯通，举一反三，使学生真正理解所学的基础知