英语单词妙趣横生

1 / 4 英语单词妙趣横生 英语单词妙趣横生 鹤山市沙坪镇中东西小学吴发云 小学英语教学中，词汇是重要的要素之一。如果词汇掌握得不好，要熟练地运用英语是不可能的。相反，词汇掌握得越丰富、越牢固，学生参与语言交际活动就越有利、越灵活。英语单词与汉字有很大的差别，汉字记笔顺、结构，而英语单词则要记字母拼写；词的拼写又与读音有密切联系。这就说明了英语单词有其音、形、义、性等多方面的联系。如果我们在教学上能善于归纳、总结、对比，以旧带新，增加词汇的趣味性，把学生从“好奇”引导到“好学”上，就可达到事半功倍的效果。 首先，在学生能接受的前提下，适当增加词汇量，吸引学生的兴趣，调动学生学习的积极性。现行的小学英语教材，大部分单元对单词的讲授进行了系统性的归类，例如动物类、数字类、颜色类、身体五官等，这样更有利于我们的教学，有利于学生对事物的区别认识。例如，第二册第五单元是学习交通工具的，有 会这样安排，在学习该课前，要求学生观察街上的交通工具，画出所认识的各种交通工具，让学生积极参与 ，提前认识。在教学的过程中，我会根据学生的认知需求，复2 / 4 习 教了 2 个新词汇： 两个词在小学、初中阶段的使用率较高，我会选择在该单元提前教会，满足其求知欲的同时，也增加了趣味性，课后，我还会要求学生在街上看见哪一种交通工具，便要脱口说出该单词，更鼓励学生造句子： ,大日常交际的量。 其次，多从音、形、义等方面进行比较，以旧带新，联系学习，加深记忆。 同音异形异义词： 同音同形异义词： 性变了 思不同 形近词变首字母： 中间字母： 尾字母： 加一个字母： 少一个字母： 反义形容词： 的 ) 的 )净的 )的 ) 3 / 4 (老的 ) 轻的 )(短的 ) 的 ) 旧的 ) 的 )(矮 的 ) 的 ) 经常对学生进行音、形、义等方面的对比归纳，能够提高学生的无意注意，让学生发现异同，也避免了学习的枯燥性，从而加深认识，强化记忆。 再次，从词形的变化中找出内在规律，举一反三，活学活用。 职业名词词尾 用法，是由动词转化而成的。 例 如 ： 驶 ) 机 )作 )人 ) 由 出 复合词可成两个单词。 黑板 ) 黑 )+木版 )球 ) 子 )+ ) 球 ) )+ )室 ) )+ ) 笔盒 ) 笔 )+子 ) 这样就化繁为简，便于学生理解记忆。 不过，简单记住单词还不够，最后还要学会其用法，即要重视词汇在语言实践中的运用。 4 / 4 例如：助动词 am/文中出现了大量的一般疑问句及其肯定、否定的回答 ，一大堆的人名，学生一下子难以掌握，背诵也难以上口，于是，我便要求学生找出各种主谓的搭配： /编出歌谣：“ 用 用 们、你们、他们也用 着他、她、它；不可少，不可差。”这样一来，学生就朗朗上口了，而且记得牢，不会用错。 还有，在总结疑问代词 ，学生都已知道其意义了，但如何用呢？我就画了一幅图画，图上有一个人 有一只动物 只小船 会问几个问题： 经过这几个问题的细致分析，学生对 答此类问题时不再似是而非了。 形势在不断发展，社会在不断进步，新的教学方法层出不穷，但