二年级数学上册单元计划.doc

第二单元 购物一单元教学目标：1在购物情境中，认识各种面值的人民币，认识元、角、分及相互关系。2在购物情境中进行有关钱款的简单计算，解决简单的实际问题。3通过购物活动，体验数学与生活的密切联系。二单元教材分析：本单元的标题“购物”点明了本单元内容的特点，即在学生的生活经验及感性认识的基础上，通过设计一系列学生熟悉的购物活动，使他们认识人民币，能解决与人民币有关的一些实际问题，如，本单元通过“买文具”认识小面额人民币，通过“买衣服”认识大面额人民币，通过“小小商店”学习正确使用人民币等知识，并综合运用所学知识来解决实际问题，因此，本单元内容的学习重点不应该放在记忆元、角、分的进率及互换方法上，而应在购物活动中体会人民币的功能和正确使用人民币的方法，体会不同面额人民币之间进行等值兑换方法的多样性。一年级小学生比较缺乏独立购物的实际经验，因此，教材创设了“小小商店”的情境，组织学生在模拟的购物活动中，运用已学的加减法知识独立进行算钱、付钱、找钱等实际操作，体验付钱或找钱方式的多样性，体会应付的钱、付出的钱与应找回的钱三者之间的关系，体会正确计算应付的钱或应找回的钱都是加减法在购物中的重要应用。重点：在购物情境中，认识各种面值的人民币，认识元、角、分及相互关系。难点：在购物情境中进行有关钱款的简单计算，解决简单的实际问题。三教学课时：本单元课时安排：5课时第三单 元数一数与乘法一、单元教学目标1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情景理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。3、能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。二、教学重点、难点重点：1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。难点：理解乘法的意义并能解决实际问题。三、本单元计划课时数：6节数一数 1儿童乐园 2有几块积木 1动物聚会2第四单元 图形的变化一、单元教学目标：1. 结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，积累活动经验。2. 通过操作活动，进一步发展初步的空间观念和动手操作能力。3. 通过操作活动对图形的认识产生兴趣，初步感受数学的美。二、学情分析：二年级学生已经学会了将立体图形进行分类，直观地认识了正方体等立体图形，掌握了立体图形与平面图形的关系。根据二年级学生的年龄特点，他们对动手对折、描画、拼剪、创造对称图形，自制玩具，玩平移、旋转的小游戏较感兴趣。因此教学中要让学生多认识一些对称图形，教给学生动手制作的方法，引导学生自觉投入到探究其规律的数学活动中去。重点：结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，积累活动经验。难点：通过操作活动，进一步发展初步的空间观念和动手操作能力。三、课时安排本单元教学时间为34课时第五单元 25的乘法口诀一、教学目标：1、经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3、培养学生初步的观察和分析能力。二、学情分析：本单元知识是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。教学重点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教学难点：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。三、单元课时安排：本单元教学时间为79课时第六单元 测量一、单元教学目标：1. 在测量活动中了解测量方法的多样性，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。2. 在实践活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。3. 初步学会用刻度尺测量长度（限整厘米），能估测一些物体的长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。4. 在实际活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义，激发学习的兴趣，发展观察、操作的能力。二、学情分析：对于二年级同学来说，本单元的知识是比较简单的，核心概念就是认识长度单位厘米和米。本单元的学习强调学生的主动探索过程，这样既能让学生学好知识，还能让学生在探索的过程中不断去发现问题，让学生从小养成探索发现的习惯，并且在动手的过程中培养实践能力。因为动手操作的技巧性以及趣味性，也使得学生更加喜欢数学。单元重点：在测量活动中了解测量方法的多样性，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。单元难点：在实践活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。三、课时安排：6课时第七单元 分一分与除法一单元教学目标：1通过“分一分”的操作活动，体会平均分及除法运算的意义。2会用2-5的乘法口诀求商，感受乘法与除法的密切联系。3结合具体情境，理解“倍”的含义。4会用除法解决一些简单的实际问题。二单元教学分析：本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用25的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。教材创设了许多“分一分”的实践活动，让学生通过具体操作解决生活中平均分的问题，深刻体验平均分的意义；在丰富体验的基础上，引入除法算式，并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解；进而在乘除混编的具体情境中，使学生经历情境识别，直观操作，再列出相应的乘法或除法算式的过程，体会乘法与除法的区别，进一步理解除法的意义。在理解除法意义的基础上，学生还要学会用乘法口诀求商，并在除法运算中，逐步摆脱对实物操作的依赖，发展抽象思维；同时，在应用乘、除法解决实际问题（包括“倍”的问题）的过程中，不断深入地体会乘法与除法的区别与联系。重点：通过“分一分”的操作活动，体会平均分及除法运算的意义。难点：结合具体情境，理解“倍”的含义。三教学课时：本单元课时安排：14课时。第八单元 乘法口诀（二）一单元教学目标：1结合解决问题的具体情境，经历编制69的乘法口诀的过程，掌握69的乘法口诀。经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。2能正确地运用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。3.发展在具体情境中的估算意识。二单元教学分析：本单元的知识是在学生初步掌握25的乘法口诀的基础上进行教学的。由于学生对如何编制乘法口诀的过程已经比较熟悉，69的乘法口诀中大部分口诀在前面已经学过，新的口诀剩下不多，而且教材的编写结构与前面乘法口诀的编排也相同，所以本单元教学应当给学生更多自主探索的空间，让学生运用迁移的原理，掌握这个单元的学习内容。与前面“乘法口诀(一”相比，本单