2010秋季科研处计划.doc

太原市实验小学2010年秋季科研处计划一、指导思想深入学习国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和我校2010-2013年三年规划，认真贯彻市教育局“全全计划”要求和学校“养成教育”思想，全校教科研工作围绕进一步提高学校教育教学质量这个中心目标，坚持“科研兴校”，向科研要质量，切实提高课堂教学效益。坚持“问题就是课题，反思就是研究，成长就是成果”的草根教科研理念，再创我校教科研工作的新局面，为我校实现本学期目标作出新贡献。二、工作要点1.结合上级科研部门及校长室要求，完善教科室制度,规范做好教科研工作。2.以加强理论学习为抓手,努力营造理论学习氛围,鼓励教师积极开展以实际教育问题研究为主的日常性研究,努力开创以群众性研究,常态性研究为主的我校教科研工作新局面。3.课堂教学有效性研究，已取得一定的成果，研究出了科学的评价工具和评价模式。我们将利用取得的评价工具和评价模式，继续做好课题研究经验的推广工作，使得今后的课题研究工作能够做到操作具体，指导实际，并且取得更加显著的研究成果。4.做好教师论文的推荐和评选工作，争取让更多的教师有论文获奖或发表。让老师品尝到教科研的喜悦，激发教科研潜能。5.深化课程改革,加强对校本课程的管理，在继续开展“旋转书屋”的基础上，举办读书节活动。6.抓好一年级课题实验，加强对提前读写、国学、双语实验的帮助和指导。7、开展一个音乐实验课题，做好课题计划。争取开展一个体育实验课题。8、启动太原市实验小学教师团队发展研究，方案附后。三、具体工作:(一) 加强学习,规范学习。1.“思而不学则怠”，在当今世界不学习更易被世界所抛弃，抓好教师的理论学习是做好学校教科研工作的最佳切入点。学习能激发教师进行有效的实践探索 , 学习能激发教师深入反思,只有这样教师才能撰写优质的论文,教师的专业成长更需要学习。因此,本学期教科室将把组织教师学习作为一项重要工作来做好。根据上级教科室的工作布置,我们将立足学校教科研工作的实际,根据学校教师理论学习的实际情况,在原有的学习制度上,继续完善,组织教师尽可能多的走出去学习，聘请有关专家进行讲座辅导,每人必定一份教育教学杂志,引导教师利用网络、书报、期刊学习教育理论,了解教育科研的新动态,让浓郁的学习氛围在校园中弥漫开来，我们希望通过学习，使教师能进一步把握教育改革和发展的趋势，把握新课程改革的实施要求，从而在思想上和行动上切实转变教育观念，改进教学行为。2.落实学习制度。坚决执行每周星期二下午业务学习的制度，组织教师进行专题理论学习和业务研究，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录。3.通过定期、不定形式检查来落实对教师学习过程的有效管理和指导，促使全体教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟，体验应用于教育教学实践中，不断产生新的认识，新的思考，从而不断提升理论水平和实施水平。每位教师每月须阅读一至两本教育专著，反思自己的课堂教学，进行思考，撰写实际有效的教后反思，在博客商及时发表。4.认真组织，定期开展以立项课题为重点的各种形式的专题讨论及教育教学活动，以课堂教学为主阵地，通过及时总结和交流教育教学中的成功经验与做法，讨论课改实践中出现的新问题,研究新对策。 (二)贴近实际,提高实效。为了切实开展课题研究，全面提高科研实效，具体举措如下: 1.营造科研新氛围。结合常规教科研活动，定期召开课题负责人会议和各课题组成员会议，收集、反馈实验中老师们普遍遇到的问题和困惑，分析问题产生的原因，集思广益，解决问题，保证课题研究的有效推进。 2.加强科研队伍的建设，组织教师听取专家讲座，参加研讨活动，出席观摩交流，促使教师逐步由经验型向研究型，学者型转变。 3.以课堂为课题研究主阵地，全面提高科研效率。学校的教科研活动以课堂教学为突破口，研究的空间基于校本，基于实践。学校将以有效教学为研究目标，以课堂教学竞赛为教学研究平台，开展好课堂教学研讨和教学研究沙龙活动，同时，还要积极参加上级教研部门组织的优质课竞赛、说课竞赛、案例评选等活动。总之，教研活动的形式达到多样化。 4.通过各项活动的开展，推进课题研究走向深入。 (三)抓好教科室常规工作,健全教科室的工作管理。1.在学校整体工作中起好引导与参谋作用,主动提供有关本校教育改革和发展大局的信息咨询报告，为学校领导重大决策和科学管理提供方案或依据。完成上级部门布置的各项工作,及时向老师们传达上级部门的要求与精神。2.加强课题管理。坚持“立足课堂，教学就是研究”的原则，紧贴教学、教育及管理，教科室统筹安排好学校课题的研究，每位教师都要参与一个课题的研究，每位课题组成员必须围绕专题上一节研讨课，注意过程性资料的积累（典型课例、教育故事、教学案例、典型发言、经验交流、教学论文、活动记录等）与整理归档。教科室定期举办教科研讲座，组织课题研究情况交流，及时掌握课题研究动态，推进研究工作有效开展，充分调动教师参与教科研的积极性，提高课题的参与率和研究的有效性。3.加强校与校之间的信息交流，与教育科研开展有成效的学校和研究单位交往,虚心学习,共同探讨科研兴校之路，认真制定好课题研究计划，开展研究活动。课题组成员要带头学习教科研理论，阅读教育刊物，做好摘记，写好心得体会。每学期读一本教育专著，写一篇高质量的教育教学论文，力争在各类论文评比中获奖。 4.加大指导和督促教师撰写教育教学类文章的力度，鼓励教师撰写教育教学随笔，组织交流。并经常性地向区级以上教育报刊投稿，争取本学期有更多的教育类文章获奖及在报刊上发表，争取论文发表和获奖率的上升，以提升学校教科研工作的知名度，激发教师参与教育科研的热情。四、2010秋季科研处周计划周次时 间内 容准备周8.29-9.5制定科研处计划，团队发展研究课题课题启动，一年级课题培训，英体美科学学科专家培训19.6-9.11团队SWOT分析报告评价汇总，国学、提前读写课题组会议29.13-9.17音乐、双语课题组会议39.19-9.21课堂有效性课题指导培训暨轮教动员49.25-9.30教师轮教活动（1）510.8-10.9机动610.11-10.16教师轮教活动（2）710.18-10.23教师轮教活动（3）810.25-10.30教师轮教活动（4）911.1-11.6以组为单位交流读书心得1011.8-11.12课题培训1111.15-11.19读书演讲活动1211.22-11.26中期教学质量及毕业年级学情分析会1311.29-12.3课堂有效性课题成果暨轮教活动汇报展示1412.6-12.10课题培训1512.13-12.17“旋转书屋”读书节活动1612.20-12.24征集课题实验论文1712.27-12.31迎新年团队才艺展示181.4-1.7团队发展研究课题中期总结191.10-1.14科研考核201.17-1.21学期总结太原市实验小学教师团队发展研究方案一、研究背景学校50多年的办学历程形成了教师队伍朴实、坚韧的性格特点。2000年以来，在学校科研兴校办学策略的运作过程中，学校开展“教师校本培训”课题研究，促使教师队伍的素质，有了很大程度的提升，对科研兴校的理解也有了一定的认识，多数教师都有承担课题实验的经历，教师队伍中中青年教师居多，队伍比较年轻化。面对新时期的要求及学校不断发展的现状，提高教师队伍素质仍是学校内涵发展的重心。教师队伍的素质还有提升的空间，教师的整体素质结构还需要进一步优化，建设高素质队伍仍需花大力气。如何让一大批青年教师尽快成长，脱颖而出，仍是一个需长期努力的工作。教师队伍的发展不再仅仅是个体的发展，更要依托团队，实现骨干教师与青年教师传、帮、带，在师德、管理、教学等方面建立共同的目标，对现状进行分析，提出具体可行的措施，在工作中合力实践，以提高教育的质量，促使团队中每一位个体都得到发展。二、指导思想根据国家、省、市教育部门的精神，按照太原市实验小学三年规划的要求，结合我校教学团队建设的现状，以提高教师队伍整体素质为核心；以培养学科带头人、中青年骨干教师、优秀青年教师为重点；遵循开放、创新、精干、高效的原则，建设一支结构合理、素质精良、敬业爱生、专兼结合、充满活力的优秀教学团队。所谓团队，就是一个团结的队伍，同时具有与时俱进特征，谓之创新团队。这个队伍要有一个共同的价值取向，共同的价值观，共同的利益，并且符合国家需要和学校提倡的准则。同时，队员必须具有奉献精神、合作精神、团结和谐氛围。三、教师团队现状团队名称人数负责人一年级语文5魏 霞二年级语文4燕晓鑫三年级语文6黄永丽四年级语文6李 华五年级语文6常玲英六年级语文6布俊枝低年级数学5金玉荣中年级数学6张云萍高年级数学7李水霞英语组9赵 莉音乐组4杨永红体育组5王 霞美术组4何丽华科学、思品组5潘 桃四、实施细则1、2010秋季新学期初，在学习学校三年规划的基础上，团队进行第一次自我评估，采用进行swot分析法，对本团队进行分析。并结合三年规划制定本团队提高教育教学质量的一学期行动计划，此计划要求务实、高效、可操作性强。每团队选一人进行在校内交流本团队行动计划，由学校聘请专家进行现场指导及评价。2、各团队按统一规定的时间和地点，进行教学研究活动，学校将进行的检查和记录。3、聘请专家对部分团队进行课堂教学指导，据个团队参加作课、观课、议课情况对团队进行评价。4、学校对作业、教案的评价反馈将以团队的形式进行评价及反馈。5、本学期将安排以团队为单位进行的活动也将纳入团队评价范围。（如在元旦进行团队风采展示，11月进行读书演讲比赛等）。6、各团队可以自主在校内进行志愿者活动，学校将酌情进行加分。7、本学期末，各团队依照开学制定的团队行动计划，进行自我评估，选一人在校内交流，学校由专人进行评价。8、根据一学期各团队的活动情况，评出优秀团队。并将对各团队进行奖励，颁发团队活动基金。五、保障措施1、学校将制定本活动指导小组组长：史凤山副组长：袁万银 刘玉萍2、本活动负责科室为科研室，其他科室协助执行。3、学校为本项研究提供物质与资金支持。附：SWOT分析法 SWOT分析法又称为态势分析法，它是由旧金山大学的管理学教授于20世纪80年代初提出来的，是一种能够较客观而准确地分析和研究一个单位现实情况的方法。SWOT四个英文字母分别代表：优势（Strength）、劣势（Weakness）、机会（Opportunity）、威胁（Threat）。从整体上看，SWOT可以分为两部分：第一部分为SW，主要用来分析内部条件；第二部分为OT，主要用来分析外部条件。利用这种方法可以从中找出对自己有利的、值得发扬的因素，以及对自己不利的、要避开的东西，发现存在的问题，找出解决办法，并明确以后的发展方向。根据这个分析，可以将问题按轻重缓急分类，明确哪些是目前急需解决的问题，哪些是可以稍微拖后一点儿的事情，哪些属于战略目标上的障碍，哪些属于战术上的问题，并将这些研究对象列举出来，依照矩阵形式排列，然后用系统分析的思想，把各种因素相互匹配起来加以分析，从中得出一系列相应的结论，而结论通常带有一定的决策性，有利于领导者和管理者做出较正确的决策和规划。 SWOT分析法常常被用于制定集团发展战略和分析竞争对手情况，在战略分析中，它是最常用的方法之一。进行SWOT分析时，主要有以下几个方面的内容： 一、分析环境因素 运用各种调查研究方法，分析出公司所处的各种环境因素，即外部环境因素和内部能力因素。外部环境因素包括机会因素和威胁因素，它们是外部环境对公司的发展直接有影响的有利和不利因素，属于客观因素，内部环境因素包括优势因素和弱点因素，它们是公司在其发展中自身存在的积极和消极因素，属主动因素，在调查分析这些因素时，不仅要考虑到历史与现状，而且更要考虑未来发展问题。 优势，是组织机构的内部因素，具体包括：有利的竞争态势；充足的财政来源；良好的企业形象；技术力量；规模经济；产品质量；市场份额；成本优势；广告攻势等。 劣势，也是组织机构的内部因素，具体包括：设备老化；管理混乱；缺少关键技术；研究开发落后；资金短缺；经营不善；产品积压；竞争力差等。 机会，是组织机构的外部因素，具体包括：新产品；新市场；新需求；外国市场壁垒解除；竞争对手失误等。 威胁，也是组织机构的外部因素，具体包括：新的竞争对手；替代产品增多；市场紧缩；行业政策变化；经济衰退；客户偏好改变；突发事件等。 SWOT方法的优点在于考虑问题全面，是一种系统思维，而且可以把对问是的“诊断”和“开处方”紧密结合在一起，条理清楚，便于检验。 二、构造SWOT矩阵 将调查得出的各种因素根据轻重缓急或影响程度等排序方式，构造SWOT矩阵。在此过程中，将那些对公司发展有直接的、重要的、大量的、迫切的、久远的影响因素优先排列出来，而将那些间接的、次要的、少许的、不急的、短暂的影响因素排列在后面。 三、制定行动计划 在完成环境因素分析和SWOT矩阵的构造后，便可以制定出相应的行动计划。制定计划的基本思路是：发挥优势因素，