谈在教师在教学管理中的宽容心

1 / 6 谈在教师在教学管理中的宽容心 摘要：在日复一日的教学工作中，教师可能会积累很多的负面情绪：愤怒、恐惧、伤心、无助、怨恨、痛苦。面对负面情绪，教师要学会调整自己的心态，要有宽容豁达的个性，觉察自己的内心，正视负面情绪，接纳现状，对自己负责，放开视角，换位思考，让自己的内心更加强大。 关键词： 宽容豁达 接纳现状 换位思考 内心强大 从教这么多年来，经历了风风雨雨，有收获，也有失落；有成功的喜悦，也有委屈的泪水；无论自己本身，还是周围的同事，都曾获得许多荣誉，被冠以各种光环，但也不可 避免地遭遇过不公正，体验过被伤害，也曾产生过各种紧张体验：恐惧、焦虑、愤怒、敌意、沮丧、无望。此时，人类社会惯常的逻辑要么是寻求偿还，要么是寻求报复，试图达到心理平衡，但对于一名教师来说，这往往并不能真正解决问题。面对上级的问责、家长的劫难，学生的刁难。寻求偿还以获得心理平衡是一件可望而不可及的事；寻求报复、以牙还牙，更是不利于自己开展教学工作。在这样的情况下，只有通过自我调节，让宽容来使自己的内心变得更强大。 案例一 五班张老师班上有一名学生从不做数学作业，与其家2 / 6 长多次联系也未 见好转。临近期末总复习还是不做作业，张老师恨铁不成钢，用教棒在孩子屁股上打了两下。傍晚，孩子的爸爸电话约张老师见个面。不料张老师刚到，该家长突然上前啪啪两记耳光，并拿出一根木棒甩手就打，幸亏旁人及时拦住，张老师才幸免一顿暴打。教师体罚学生固然有错，但也是一番良苦用心呀！家长如此“回报”老师，怎叫人不伤心啊！ 案例二 六班周老师是一名“十分敬业”的小学英语教师，为了提高学生成绩，她是早来晚走。每天早上 7 点不到就到了学校，让学生背英语单词；下午要到天黑才回家，把学习有困难的学生留下来补习功课 。考试前竭尽全力向其它学科“要课”来复习英语，结果遭到孩子们强烈反对。“就会要我们最喜欢的课！”“周老师最坏了！”孩子的声音越来越大，而周老师几乎成了罪人。周老师感到特别委屈：“你们以为老师愿意讲啊，还不是为了你们好，明天就考试了。”“为了一节技能常识课，孩子和我吵成这样，哭声一片，我就不累吗？这些天我上课，要课，改不完的作业，甚至重感冒了还坚持给他们上课，我就不苦吗？”看到孩子们这样，周老师眼泪刷地流了下来。 案例三 上课了，三班徐老师推门进入教室，一个纸团恰巧打3 / 6 到了她的脸上，引 起学生哄堂大笑。望着徐老师严肃的面孔，孩子们又都紧张起来，其中一个小男生红着脸低下了头，不时偷偷地看老师一眼。这时老师笑着说道：“同学们，刚才那位同学的枪法很好，以后成了神枪手，可不要忘了我这个活靶子呀！”教室里的气氛顿时轻松起来。随后徐老师又接着说：“不过，这是读书的地方，以后练靶子，可不能在教室里练，好不好？”“好！”同学们异口同声地欢呼起来。 案例一的张老师的确很无奈，甚至愤怒，但也应该反思自己的行为。国家三令五申禁止体罚和变相体罚学生的行为，中小学教师职业道德也对每一个教师的师德师风提出了明确的要求。张老师为了提升孩子成绩的迫切心理是可以理解的，但这种教育方式是错误的。面对这样的孩子，张老师应该以宽容的心态去跟孩子沟通，了解孩子不做作业的根本原因，对症下药。这样既可以改变孩子的不良习惯，又可以避免这场不必要的冲突。 案例二的周老师应该反思自己为什么成为不受学生欢迎的老师。学校课表的安排是科学的、严谨的、符合学生身心健康发展特点的。但周老师为了片面追求教学成绩而忽视了学生的其它方面的发展，不仅不能 提升学生的英语成绩，相反还会使学生产生厌学情绪，是得不偿失的，也是不受欢迎的。即使张老师付出再多，也不可能有回报。 案例三的徐老师面对这样一种场面，本来应该是大发4 / 6 雷霆，揪出那名捣乱的学生狠狠批评的。但徐老师却以宽容的态度去积极面对，化“干戈为玉帛”，不仅没有伤及师生关系，还使师生关系更加融洽、和谐，收到了事半功倍的效果。由此可见，作为一名教师，宽容是何等的重要。 世界卫生组织提出：宽容豁达的个性就是内心强大的表现，是心理健康的重要标准。对别人有着宽容心态的人，不仅具有更良好的品性，而且有 着更为健康的心理。有着宽容个性取向的人，他们情绪稳定、富于同情心，在遇到冲突或伤害时，很容易做出自我调适。因此，作为一名教师，我想应该做到以下几方面，让自己更加宽容，更加强大。 1、觉察自己的内心，正视负面情绪 在日复一日的教学工作中，可能会积累很多的负面情绪：愤怒、恐惧、伤心、无助、怨恨、痛苦。渐渐地发现自己被关在了情绪牢笼里，因学生不理解自己的苦心而痛心、焦虑；因家长无理取闹而伤心；因学校领导责备或忽视的态度而无助；因同事不解、同情或者嫉妒的眼神而恐惧。但这些情绪又无法 表达和宣泄出来，因为头上那个耀眼的光环 是就不知不觉习惯了否认和压抑自己的感受，遇到事情不是觉察自己的内心感受，而是为这些感觉辩护，归咎于外在原因。那么就需要做些改变，让自己的内心强大起来。要试着承认并体验自己的感觉，接受现实；不为这些感觉找借口，更不要因为有这些不好的5 / 6 感觉而自责；要对自己的感觉负责，而不要求别人负责；告诉自己：外界或许愿意让自己满意，或许不愿让自己满意，这是别人的选择，我无法左右别人。让自己内心变得强大，恰恰是要先承认自己的不够强大，而不是去假装强大。 2、接纳现状，对自己负责 学校里，生活中会有很多的负面情绪困扰自己，我们不要去故意躲避那些负面情绪，要正视它们，了解它们。接受生活的现状，不浪费精力去渴望生活外在形式的改变，也不寄希望于用别人的肯定和鼓励来作为自己改变的动机，对自己的生活负责。 3、放开视角，换位思考 学生不愿意上自己的课，是不是因为这几个星期埋头复习迎考，太想上体育课轻松一下了。他们当众让我下不了台或许只是一时冲动，他们一时没有估计我的感受，看到我伤心，他们心里也一定不好受。家长当众侮辱我，一定是误会了，他 这么对我，方式肯定是错的，人们一定是同情我的，需要跟他沟通。都像他这样不问青红皂白的