鞍湖实验学校(小学部)教育督导自评报告.doc

鞍湖实验学校（小学部）教育督导自评报告督导内容评价督导要点分值学校自评自评得分1.办学行为（15分）（1）公办学校坚持免试就近，接受本施教区适龄儿童入学，没有跨施教区组织招生。在学额允许的前提下，积极吸收流动人口子女入学。民办学校严格执行免试入学制度。学籍管理规范，没有变相留级、强迫休学和退学的现象。3坚持免试就近，接受本施教区适龄儿童入学，没有跨施教区组织招生。积极吸收外来务工子女入学就读。学籍管理规范，没有变相留级、强迫休学和退学的现象。3（2）班额符合省定校准。30人左右的小班比例不断扩大。2 班额符合省定校准。基本都在40人左右。2（3）均衡编班，没有举办或变相举办重点班。4严格执行区局电脑均衡编班，中途无任何变相分班。4（4）开齐规定课程，开足规定课时，没有随意增减课程课时。课表上墙、上网公示，没有弄虚作假的现象。3开齐规定课程，开足规定课时，没有随意增减课程课时。课表上墙、上网公示，无“两张皮”现象。3（5）认真开展阳光体育运动，确保学生每天不少于1小时体育活动时间。大力开展健身游戏等校园体育活动。学生体质健康整体水平达到国家学生体质健康标准。3 认真开展阳光体育运动，确保学生每天不少于1小时体育活动时间。有计划开展课外活动，愉悦学生身心。学生体质健康整体水平达到国家学生体质健康标准。32.学业负担（12分）（6）作息时间管理严格，学生每天在校教学时间不超过7小时，寄宿学生每天睡眠时间不少于9小时。没有占用学生自习时间组织教学活动。晨间、晚间不进行整班上课，午间由学生自主安排。4严格执行区局作息时间，学生每天在校教学时间不超过7小时。没有占用学生自习时间组织教学活动。晨间、午间学生自主安排，晚上住校生按规定自修。4（7）有有效的课外作业总量监控机制，每天不超过1.5小时。按省定要求组织考试，学期考试原则上不超过2次，没有组织统考、联考或周考。2建立课外作业监控机制，保证学生课外作业总量每天不超过1.5小时。每学期只进行期中、期末两次考试，不组织联考。2（8）没有违规向学生推荐或指定教辅材料，或变相要求学生统一购买教辅材料等，增加学生课业负担的行为。2按局规定向学生推荐或指定教辅材料，不变相要求学生统一购买教辅材料，增加学生课业负担的行为。2（9）寒暑假、公休日、课余时间没有违规补课。没有组织或变相组织学生参加校外培训机构的文化课实习班。4课余时间没有违规补课现象。没有组织或变相组织学生参加任何形式的培训班、补习班。43.德育工作（16分）（10）德育内容丰富、形式多样、针对性强，学生参与率高。德育机构全、队伍稳定、职责明确。班主任和少先队工作扎实有力。配有心理健康教师，心理健康教育有效开展。学校、社区、家庭沟通良好，形成合力。8德育内容丰富、形式多样、针对性强，学生参与率高。德育机构全、队伍稳定、职责明确。班主任和少先队工作扎实有力。有专职心理健康教师。学校、社区、家庭沟通良好，能形成合力。8（11）学生熟悉并自觉遵守中学生守则和中学生日常行为规范，有上进心、自信心、良好的心理品质和自我保护能力；能明辨是非，有一定的道德评价能力、自律能力。网络安全文明意识较强。8学年初组织学生学习熟悉并自觉遵守中小学生守则和小学生日常行为规范，经常开展道德教育、法制教育、安全教育活动，组织疏散、逃生演练、受挫训练，促进学生形成良好的心理品质，提高自我保护能力。84.教学工作（16分）（12）有效教学理念牢固，“减负增效”、“轻负高效”机制有力。校本教研制度完善，教学过程有监控并不断优化。学生的学习兴趣得到激发，良好学习习惯得到培养，教学效能得到提高。8全体教师牢固确立有效教学理念，“减负增效”、“轻负高效”机制有力。校本教研制度完善，积极开展校本研究，教学过程有监控并不断优化。开展课题教学改革，激发学生的学习兴趣，转变学生的学习方式，提高教学效能。8（13）教师备课体现新课程理念，集体备课务实有效。课堂教学讲求效率，学生主体地位突出，现代化教学手段充分运用。语言规范，以普通话为基本用语；板书精当，以规范汉字为基本用字。精选作业题并分层布置，学生作业书写规范，学生书面作业全批全改，及时反馈，讲评符合学情。教后反思已成常态。8教师备课能完全体现新课程理念，积极推行导学案，大多数学科已实施学案导学，集体备课务实有效。课堂教学讲求效率，学生主体地位突出，充分运用现有教学设备进行现代化教学。语言规范，能用普通话教学；精心设计板书。精选作业题并分层布置，学生作业书写规范，学生书面作业全批全改，及时反馈和讲评。教后反思已成常态。75.师资队伍（16分）（14）认真贯彻中小学教师职业道德规范，师德教育有实效。教师为学生服务的意识强、行动到位。公平公正对待每位学生，尊重学生人格，没有体罚或变相体罚学生的行为。没有教师从事有偿补习活动或动员、组织学生接受有偿补习。8认真贯彻中小学教师职业道德规范，师德教育有实效。全体教师确立了为学生服务，关爱学生的意识。公平公正平等对待每位学生，尊重学生人格，没有体罚或变相体罚学生的行为。没有教师从事有偿补习活动或动员、组织学生接受有偿补习。8（15）教师培训有规划、有措施、有经费。青年教师校本培养有效显著，名优教师队伍不断壮大。师资学科结构适应课程设置要求。积极选派优秀教师交流或支教。8根据上级主管部门安排，积极组织教师参加各类培训。强化校本培训，青年教师校本培养成效显著，名优教师队伍不断壮大。师资学科结构基本适应课程设置要求。76.评价机制（10分）（16）没有以考试成绩为单一指标评价学生，实行等级记分制。建立以道德、学业、身心、艺术、劳技素质等综合评价学生成长的制度。没有公布学生考试成绩及排名。5不断改进和完善评价机制，不以考试成绩为单一指标评价学生。坚持使用成长记录袋来综合评价学生成长的制度。不公布学生考试成绩，不对学生考试成绩排名。5（17）没有以学生学科成绩为唯一指标评价教师教学质量，实行以师德水平、教学效率、和学生学科成绩并重又与学生评价相结合的教师工作绩效考核制度。5从德、勤、能、绩、廉多方面评价教师，过程性评价和终结性评价相结合，领导、同事、家长、学生评价相结合。57.办学特色（7分）（18）办学理念先进，办学特色鲜明。学校文化建设成效显著，体育、艺术、科技、社会实践等文化元素丰富。在常规课程的创造性实施及常规工作的创造性开展等方面形成某些强项并积淀为学校传统。7追求先进的办学理念，努力形成学校办学特色。学校文化建设成效显著，体育、艺术、科技、社会实践等文化元素丰富。以快乐足球为平台，丰富学生课外生活。68.社会信誉（8分）（19）依法治校，管理科学，校风良好，收费规范；校园安全措施得力、工作到位；在当地有良好的社会形象和较高的社会声誉。8坚持依法治校，管理科学，校风纯正，收费规范；校园安全措施得力、工作到位；在当地有良好的社会形象和较高的社会声誉。8.奖励江苏省健康促进校铜奖、“市长杯”校园足球赛体育道德风