官庄湖小学毕业考试质量分析报告3.doc

总体上说，这份测试卷紧扣“三维目标”，全面考查学生的语文素养，出题面广，题型新颖，难度适中，力求全面、真实地检验小学六年语文教与学的质量。 1.夯实基础，重在精微。试题重视考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，特别是那些易错字词、易错音，这是语文学科的工具性所决定的。如看拼音写词语，选拼音，查字典，选词填空和根据语境写词语等，尤其是其中的 “鼎志昌盛”的“鼎”，“猜度”的“度”字读音等。 2.注重积累，强调运用。试题注重考查语言的积累，但绝不是要死记硬背，而是要能正确理解并能灵活运用的积累。如根据语境写名言警句、谚语、歇后语、诗句，用千古名句来表达自己的心愿或情感等，学生只有在正确理解语言的前提下烂熟于胸，才有可能出色地完成。 3.立足教材，适度开放。试题大部分内容都出自教材，但也有几个开放性题目，如口语交际等，将积极正确的情感态度和价值观蕴涵其中，在考查学生语文能力的同时不着痕迹地进行人文教育和熏陶。 4.贴近生活，不忘传统。试题有不少内容都来源于生活，如写节约用水广告词，写颁奖词，习作“心愿”等。但是试卷在贴近生活的同时不忘传统文化，如写千古名句等。这对学生的终生发展和传统文化的传承都具有重要意义。 小学六年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语下三点：一是不能正确理解“心愿”，没有写自己的心愿，而写了自己的见闻；其次是详略不当，习作的开头和结尾过于罗嗦；第三是选材不够新颖。 三、今后努力方向及建议 1.要重视写字教学。从学生的答题情况看，有相当一部分试卷书写潦草，错别字连篇，导致失分较多，十分可惜。在平时的语文教学中，我们要充分利用写字课对学生进行坐姿、执笔、间架结构和笔顺等几个方面的指导，培养良好的书写习惯。 2.要继续加强基础知识和基本技能的训练。尤其是易错字词的音形义，要放在语言环境中理解，辨析，举一反三。 3.要丰富语言积累。苏东坡说得好：“腹有诗书气自华”。新课标也明确要求小学阶段要背诵70首古诗。除此之外，我们还应当引导学生多积累一些好词佳句。对学生积累的诗文、佳句，教师要引导学生学以致用，加深理解，最终做到灵活运用，化为己有。 4.要树立大语文观。“生活即教育”，我们不能把语文教学局限于教材和课堂之内，要引导学生走进生活，观察生活；要充分利用网络、电视等媒体了解社会，了解世界，拓宽视野。总之，要善于从社会生活中挖掘教育资源，在生活中学习语文。 5.要加强习作技巧指导。从答题情况看，绝大部分学生的习作都达到了敢于表达的要求，但是习作技巧欠缺明显。今后的习作教学，要在审题、选材、详略等技巧指导上多下力气。二、存在问题从上面对各学科考试质指标质量分析来看，各学科都存在明显的差距，尤其是数学学科的及格率，相差了20多个百分点。如果与“城区民办”或“全区小学”的各项考试指标相对比，我校的差距就更大了。三、建议措施1、对照参考，查找原因，解决问题。各学科科任教师要认真对照“海口市美兰区2011学年度第一学期小学期末考试成绩统计表”，从中了解本校的教学质量和教学水平，全面分析，认真查摆问题，深刻剖析原因，不断总结经验教训，提出下一步努力的方向和改进措施，尽快解决存在的问题。2、中考前结束授课，中考后进入全面总复习，具体步骤详见海口市桂林洋中心小学毕业班备考方案。3、科任教师要增强质量管理责任感，严把教学质量关，建立学科测试成绩的监控制度，做好测试质量分析，做到心中有数。4常与家长沟通，增强家长对学生的监管与老师教管配合的力度，让学生养成良好的学习习惯。做好培优辅差工作，要想方设法让每个学生人人都能过好质量关，严格控制低分率，全面提高教育质量，为办人民满意教育做出自己应有的贡献。语文今后教学改进措施：1、教师进一步加强学习，正确地理解、把握教材，深入挖掘文本资源，多角度、多层面地灵活使用教材，以课改理论指导平时的教学实践。教学中注重加强对学生基础知识的教学和基本能力的培养。2、加强对学生听记方面的训练，注重激发学生听记的兴趣，培养学生认真倾听、善于倾听、积极思考的习惯，提高学生的听记能力。3、在日常教学中，加强对学生识字写字的指导。使学生能正确、规范地书写汉语言文字，减少错别字现象，养成良好的识字写字习惯。4、教学中要关注学生自主阅读，深入文本，反复品味，善于感悟；通过阅读，教给学生阅读方法，学会抓关键词句阅读，学会边读边想象画面、边读边思考、读后做批注、读后会质疑，学会积累、运用与表达，提高学生品词析句的准确性；要珍视学生独特的感受、体验和理解，切实把阅读教学落到实处，提高学生阅读理解和运用能力。5、引导学生在广泛的课内外阅读中丰富知识、增长见识、开阔视野、陶冶情操，并不断丰富自己语言的积累，如对“优美词句”、“成语”、“歇后语”、“名言警句”、“优秀诗文”等汉语言文化精华的积累和运用，不断提高语文素养。6、习作教学应尽量与孩子们的生活接轨，与他们的思想相碰撞。老师在习作指导时应注重引导学生开阔思路，从多个角度选择材料，个性化地表达感受和真切的体验。在引导学生多读书、读好书，通过大量阅读丰富词汇，获得间接的语言材料及写作方法的同时，更应鼓励学生把触角伸向生活，多观察，多思考，多动笔写一写日记、随笔、读书笔记等，引导学生积累直接的、活生生的生活素材，不断提高习作水平。六年级数学期末试卷分析一、试卷分析：试卷特点：本次六年级数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到学以致用的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的.从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、判断、计算和操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测第十一册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。二、学生的基本检测情况如下：六年级学生答卷情况从整体来看还算不错，平均成绩为68.5 分，其中优秀率为25%，及格率83%。看来，学生对基础知识已基本掌握。不过，在本次试卷当中，我们也查找到了诸多不足：（1）填空题第8.9题学生丢分最多；出现问题的原因是学生掌握的不够好。没看清是没涂漆部分。第10题做错的也很多，所以很多人在这题也失分。（2）选择题中第1.2题丢分稍多，分率与具体量没有很好的进行区分，其它小题做的很好。（3）此次计算题的考试，除了一贯有的直接写得数、递等式计算、还有解方程。现在题目要求都不高，递等式计算中即使有简便计算也不要求一定得简便计算，只要算对就行。其它题目只要细心，没什么难度。（4）对于应用题，培养学生的读题能力很关键。这五道题也是平时做过很多遍的，可以说轻车熟路。学生如果不是基础很差，或理解能力很差，也不会丢分。80%的同学能顺利解答。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。三、今后的教学建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是后进生，这是我一直以来的教书原则。对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。我想这对小学生是非常重要的！2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有些同学是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的