庙山小学义务教育均衡发展自查报告.doc

庙山小学义务教育均衡发展自查报告庙山小学在区委、区政府的热情关怀和积极支持下，在区教育局的正确领导和科学指导下，在我校全体师生的团结合作和共同努力下，本着科学规划、分步实施、统筹兼顾、全面建设的原则，扎实有序、有条不紊地前行，有所成效。下面对照湖北省义务教育均衡发展相关文件，结合我校实际，认真展开自查，现将我校推进义务教育均衡发展工作情况报告如下：一、 学校基本情况庙山小学是一所位于中心城区以外的非寄宿完全小学，建于2007年，原是一所九年一贯制农村学校，坐落在汤逊湖畔，武汉纺织大学旁，于2012年7月改制成一所独立的小学。学校办学基本条件达标情况如下：1、学校规模和班额学校现有学生数718人，16个教学班，平均每班45人。2、校园建筑面积及绿化用地校园占地面积33180，生均用地面积46.21；校舍面积8436，生均面积7.5；学校绿化用地面积10000，占校园面积30.0%。3、体育活动场所庙山小学体育场面积5000，有标准的6道塑胶环形跑道，内环长250m，直跑道长100m；有篮球场、排球场、羽毛球场各2个，足球场1个。4、条件装备和图书庙山小学有多媒体教室16间，每间都配有电子白板，实现了班班通；教辅用房9间，有科学、劳技、音乐、体育、美术、微机、多功能等标准的专用教室，仪器设备投入720000元，生均1003元；实验室450，图书室210，多媒体教室185，生均教辅用房6.7；计算机室50台电脑，每百人7.5台；学校藏书22000多册，生均31.3册。5、教师配置学校有69名教职工，专任教师55人，其中教育硕士2人，本科学历16人，大专学历46人，中师学历5人，中高职称3人，小高57人，小一9人，学历全部达标。师生比是1：13.1。 二、自查过程与结果随着政府加大对学校的投入，办学条件得到了很大的改善，为了进一步创建义务教育均衡发展合格学校，庙山小学成立了以校长杨淑军、副校长赵维祥、书记童卫国为首的领导小组，组员陈会莲、蔡同喜、蔡发超、陈辉、袁小兰等，分工合作，责任到人；定期召开了义务教育均衡发展迎验工作会议，稳步推进了学校创建工作的开展。自查中，我们依据相关评估指标，坚持边督查边整改，及时纠正工作中存在的问题，查漏补缺，及时整改，加快了学校发展的步伐。1、发展规划及保障区政府实行义务教育工作目标责任制度、城乡中小学校及周边综合治理联席会议制度和中小学安全管理制度。学校认真学习各种制度文件，制定相关工作方案，落实各项工作，并做好记载。一直以来，我市各级财政部门对我校的教育投入保证足额拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，“两免”和贫困寄宿生生活补助费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。年年生均公用经费高于省定标准。教师的工资能按时、足额发放，并购买了医疗保险和住房公积金。2、学校标准化建设按照区域义务教育均衡发展的要求，合理规划当地义务教育学校布局，坚持“软硬件”齐头并进，办学条件不断改善。3、教师队伍建设 “百年大计，教育为本”。为此，我们大胆创新，不断深化师德行风建设，促进教师专业化均衡发展,大力推进教育内涵发展，积极促进校内、校际间师资的相对稳定和均衡。另外还组织了校际间的交流，送教下乡，教师师徒结对帮扶等活动，取得良好的效果。校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生和违纪违规问题。学校以“课内比教学，课外访万家”的活动为载体，给教师提供展示平台，并收集在活动中产生的优秀教案及家访手记，加强教师队伍建设，提升教师素质。健全教师培训机制，落实五年一个周期的全员培训。4、教育教学质量城乡义务教育学校办学行为规范，学生课业负担逐步减轻：没有办重点班现象；无利用节假日、公休日、课余时间组织学生有偿补课现象；无乱订、滥印、乱发教辅资料现象；有减轻学生课业负担的政策措施，学生课业负担控制在合理范围。实行就近、免试入学制度，义务教育学校“择校”问题明显改善：适龄儿童、少年入学率达到100%；小学在校生年辍学率0。城乡义务教育学校全面落实国家课程计划：全面落实安全教育、国防教育、健康教育，认真开展学生体质监测；切实保证中小学生每天一小时校园体育活动，开展好“大家唱大家跳”艺术教育活动；开足开齐国家课程，落实地方课程、校本课程和综合实践活动课程；建立义务教育质量均衡考核评价机制，并坚持每学期对教育质量均衡进行考核评价。5、建立健全关爱机制，保障学生受教育的权利。 我校切实做到：（1）保障进城务工人员随迁子女、农村留守儿童平等接受义务教育的权利：（2）建立学习有困难、品行有缺点学生帮扶制度；（3）农村义务教育阶段，对家庭经济困难学生，严格实行“两免一补”，即：免杂费、免书本费、发放补助寄宿生生活费。（4）保障适龄残疾儿童、少年平等接受义务教育的权利。三、基本做法与经验（一）加强学校管理与队伍建设，促进教师专业发展。1干部民主，身先士卒。几年来，我校制定并完善了行政议事制度教师代表参政制度，学校每出台一项管理办法，都要交教代会讨论通过再颁布施行，学校大事必须交行政集体决策才实施，做到了制度面前人人平等，领导班子不搞特殊化。2012年完善了领导岗位责任制，使每个领导都明确了自己的职责、范围和权限，做到了层层负责、各司其职、各尽所能。学校校长、书记都承担了两个年级的课程，在课内比教学中和老师一样上公开课，学校各种工作领导总是身先士卒。班子的建设加强了，学校的各项工作也得到了顺利开展，和谐的校园工作氛围也随之形成。2关爱教师，管“理”不管“你”。学校把“打造庙山小学精神特区”作为教师队伍建设的理念。因为学校地处城郊结合部，大部分老师住在武昌、硚口、洪山、纸坊城区和庙山各村，早来晚归，午餐和午休问题一直困扰着老师们。为了解决老师们的实际困难，学校建立了教工食堂，还腾出一间活动室供女老师午休。生活上的问题解决了，老师们的心也定了。学校校长还经常到教师家中家访，了解教师家里的实际困难，校工会每月组织各种文体活动，引导教师锻炼身体，陶冶情操。3培养骨干，以点带面。骨干教师培养，做到“六有”。即有队伍、有计划、有阶段目标、有培训、有活动、有传帮带。4.干部队伍和教师队伍建设。努力建设一支结构合理，素质优良的教师队伍。我们学校专任教师55人，学率达标率100%，其中研究生2人，本科17人，区优青4人，区教学能手2人，区教坛新秀1人。几年来无一教师从事有偿家教，没有体罚和侮辱学生和利用职务之便谋取私利的现象发生。我们建立了健全的教师培训制度，贯彻落实区局“十二字”工程，重视骨干教师和青年教师的培养培训，形成骨干教师团队，带动教师整体素质的提高。（二）美行美习，美习成品庙山小学抓住本校学生的好玩、好动、好热闹的特点，倡导教育要提供更多的趣味和自由，解放学生天性，开展七彩活动，践行七彩德育，让教育回归最初的理念，为学生健康成长奠定可持续发展的基础。1、 营造七彩氛围融集体智慧，用集体力量，首先从学校变色开始，打造七彩校园：七彩的走廊、七彩的廊柱、七彩的台阶、七彩的墙壁、七彩的图案每个班级、每个老师、每个学生、每个家长动起来，自主设计，自己动手，亮出自己的特色，秀出自己的风采，班班有特色班名、学生榜样栏、卫生角、图书银行、激励栏、班训、心理健康等版块，丰富了学校的年级文化、班级文化，展现了班级特色。学校还举行了“班级文化设计”汇报会，班主任和学生代表汇报班级文化设计的心路历程，设计理念，和全校师生分享自己动手的乐趣和成功的喜悦。2、七彩节日自主发展的七彩童年校园传统节日，是校园文化生活的一个大亮点，它体现了学校在办学中的传承与发展，也是铸就校园文化特色、成就校园文化品牌的重要途径。学校相继举办了语文节、读书节、数学节、科技节、体育节、艺术节等一系列校园节日，旨在让学生沐浴在校园节日的愉悦中，实现“七彩童年”的夙愿。学生沉浸在校园节日的欢畅中，奠定人生“最坚实的起步”。3、蓝鸟行动务工子女的七彩童年2012年11月10日，庙山小学关爱进城务工人员随迁子女活动“蓝鸟行动”见面会在多功能室隆重举行。行动分“寻找结伴飞翔”三部分进行。寻找：建立进城务工人员随迁子女档案，做到四了解：即了解进城务工人员子女租住的地址、了解其父母的文化教育水平、了解学生的成长经历、了解其家庭经济收入。通过课外访万家把基本情况摸清楚，确保每一位儿童能像城里的孩子一样，按时进校学习。结伴：一是师生结伴，由班级科任教师和学生结对，在课堂、课间给予重点关注和关爱。二是学校与武汉纺织大学管理学院分团委学生会志工部结对，纺织大学招募志愿者与进城务工人员子女结对帮扶，每个星期六上午到学生家中进行作业辅导、心理辅导。飞翔：“蓝鸟行动”让学生得到了更多的关注和关爱，帮助他们树立了自信心，促进了学生主动地、生动活泼地发展。如四（1）班谢玉湘同学在区小人才绘画比赛中荣获了一等奖，六（2）班曾陈欣、四（3）班尹雅兰，王博文、五（2）班徐瑶和谭浓平荣获学校学习标兵称号。学校以进城务工人员随迁子女教育研究为课题开展了研究，2012年11月1日作为武汉市重点课题正式开题。蓝鸟行动给这些孩子插上了隐形的翅膀，为今后翱翔蓝天奠定了基础。4、争星夺章天天向上的七彩童年行为习惯的培养最重要的是训练。我校采用反复强化与积极疏导相结合的疏导方法，平时表扬与积极奖励相结合的积星式方法，注重学生自治自理能力的训练方式，把规范训练中培养学生自制自理能力作为规范教育的最终目的，把规范教育与学生自我教育相结合，分四个阶段采取多种方式方法调动学生内部动力。5、雷锋基金大爱无疆的生命之歌3月6日，学校成立雷锋基金，在学校的操场上，校长带头，学校所有老师和学生纷纷向捐款箱投入自己的爱心。 4月18日，庙山小学校长杨淑军带着全校师生的情谊，把4000元爱心捐款交到五（2）班周顺的奶奶手上。6、家校互动汇聚能量的心手相牵12：30，庙山小学家长午间课堂形成常规。从2012年9月起，学校认真抓好家长学校的“三落实”，即时间落实、教员落实、教学落实。在“三落实”的各个环节，庙山小学本着“为家长着想，为家长排忧”的指导思想，注重工作细节的人文关怀。教师牺牲了休息时间，方便了家长，家长学校入学率提高到85%，使学校教育和家庭教育更有效地对接，并提高了家长对学校的满意度。校园开放成常态，为了让每一位家长参与学校管理，了解孩子的学习和生活，了解教师的日常工作，庙山小学每学期开展一次校园开放日活动。网络平台连家校 在家校互动沙龙中，家长和校长直接交流已经很平常了，家长之间也可以互相交流教育经验和观念，使有一些针对学校的意见和矛盾在家长之间就得到了化解。各班也建了班级家校沟通群，据统计，有70%的家长成了学校群的成员，家庭和学校之间的联系因为网络更加频繁、通畅了。7、七彩活动奠基成长的多样化教育像大学生一样选修活动课程 这学期，庙山小学为了给不同志趣爱好、不同潜质特长的学生提供所需要的教育，与中南财经政法大学自强社义务支教队牵手，根据学生年龄、兴趣特点开设了手工、手语、科普、硬笔书法、合唱、体育、魔方、魔术杯、七巧板、百变魔尺、航空模型等20个兴趣班，聘请具有这方面特长的大学生为辅导教师，再让孩子们根据自己的喜好和教师的引导自主选择感兴趣的课程。还与江夏雅康舞蹈学校牵手，开设了民族舞、拉丁舞、街舞课程，组建了校“小金龙”鼓队。像大人一样体验社会生活 每学年学校都要组织春游和秋游，边游玩边进行实践活动，拿起锄头铲子体验劳动。学校的品社课还把书本和社会实践相结合，老师鼓励学生学会观察身边的事物，如学生零花钱的使用、近视眼为什么越来越多、上网的利与弊、汤逊湖的污染、武汉桥梁的变化等。同学们通过实地走访和小调查，学到了许多课本上没有的知识。学校还组织同学们走进社会和家庭，开展力所能及的服务性、公益性、体验性的学习，如到社区劳动、清除牛皮癣、“我爱我家”承包一日家务事等等，在这一系列活动中，同学们社会责任感、社会适应能力、社会参与意识、社会实践能力逐步得到培养和提高。模拟地震发生一样感受逃生自救 雅安地震后，庙山小学干部教师迅速行动，开展“心系芦山，行在庙山”主题系列实践活动：开展“为雅安祈福”国旗下讲话；观看雅安地震实况报道，普及防地震知识；推出地震知识专刊；模拟地震，感受逃生自救，一次不行，再演练一次；开展“雅安，雄起”书信比赛，号召学生向震区中小学同年级同班级学生写信，交流学习和生活，表达对他们的牵挂和鼓励。同时，校“学雷锋基金”决定拿出2000元捐给雅安宝兴县实验小学少先队。（三）七彩教育之花，绚丽绽放1、常规管理扎实有效，检查到位。学校严格按照部颁规定开齐开足课程，充分利用教育资源，开发校本课程国学读本，教学效果好。建立了学校教学质量评价制度，学校教学常规管理专人负责，有教研组周查记录，有行政月查记载。每月28日为常规检查时间，任课教师按时将本班学生作业本、练习册等收齐，整理好和教案一并放在档案盒里，交到制定的检查人（有总支领导、学校领导或教研组长）检查。常规检查过程中将教师的备、批、教、辅情况如实做好详细记录，形成文字上交教务处汇总，在周一全体教师大会上予以公布，让教师及时的查漏补缺，检查人跟踪复查。2、扎实开展教研活动，全面提高教育质量。我们学校建立并逐步健全校本教研、校本培训和听课、评课、集体备课制度，开展教育教学研究活动，提高教育教学质量。建立了学校教学质量评价机制，改进评价手段和方法，对学生进行综合素质考评考核，学生全面发展，操行评定合格率100%，犯罪率为0，各科学业成绩合格率、学生体质健康标准合格率、适龄儿童入学率、毕业率等都达标。3、教研、科研活动扎实、高效，真正实现师生共同发展。（1）课内比教学我校从3月5日起正式启动了课内比教学活动，到4月底活动结束，活动经历宣传开展总结的过程。为了使活动更有实效，本次课内比教学分为“引路课”“展示课”“ 临摹课”三个部分。引路课由学校教务处推荐、安排语文、数学、英语学科各一名骨干教师上一节引路课，要求上课老师精心制作课件，运用学校新安装的白板进行教学。展示课语数学科“课内比教学”采用“同课异构磨课”的形式，即同年级教师统一教学进度，共同选定一个教学内容，集体备课。第一个老师执教后，同组老师评课、磨课，后面的老师用改进过的教案再进行执教。以合作的方式，用集体的智慧和力量同心协力，共同提高。临摹课利用教研组活动时间组织相关学科老师观看专家录像课，然后安排一两名教师上“临摹课”。 （2）师徒结对作为课内比教学工作的延续，我校本学期启动了“师徒结对”活动，平行班之间的几位教师互相结为师徒，签订协议书，明确双方的义务与责任，要求师徒之间每月互相听课1-2次，互相学习、互相帮助，共同提高。（3）联校教研活动 庙山小学主动迈出步子，伸出手，与江夏区第一小学、硚口区韩家墩小学两所市级素质教育特色学校结成对子，经常举行联校教研活动，打造七彩课堂。（4）教研组活动我校将语文教研组活动定在每周二下午，数学教研组活动定在每周三下午，综合组与英语教研组活动定在每周四上午，原则上教研活动与集体备课间周一次，相关蹲年级与蹲科领导全部参与，督促与帮助教师提升专业素养，提升教学能力。（5）专家指导我校专门邀请了武汉市教科院负责课程改革研究工作的刘冬梅博士来校指导工作。刘博士每月来校1-2次，深入课堂听课，课后与教师广泛交流，从专业的角度指导教师们怎样处理教材、怎样组织课堂、怎样将学习内容与生活实际紧密联系，使教师们受益匪浅。（6）科研工作本学期，教务处组织教师积极参加区级教师个人课题的研究工作，已经有十二人向区教科所申报了个人课题。并成功申报了3个市级个人课题，已经开始紧锣密鼓的开展各种教学研究工作。同时我校申报的市级课题进城务工人员随迁子女教育研究也已经审批通过，并成功开题。通过这一系列的科研活动，将极大提升我校教师队伍的理论水平，也会进一步促进教育教学质量的提高。3、加强特色建设，促进学生个性发展。特色学校的创建，是一个长期探索、逐步形成的过程。在实践中我们分析校情和师资队伍，找准突破口，扬长避短，发挥优势。学校以“诵读国学经典，传承中华文化”为主题，让国学经典诵读这一活动成为我校的一大特色。我们的口号是“读国学经典，做少年君子”。走进校园，文化飘溢；走近教室，书声琅琅；教室走廊，校园连廊，浸润着书香。我们通过丰富多彩的活动形式，开展吟三字经、学弟子规、诵古典诗词、读增广贤文等读书活动，学为人处世之范，做与经典同行之