高中应届毕业生的困惑及其解除设想

1 / 7 高中应届毕业生的困惑及其解除设想 在校学习过程是人生的第一道磨练过程。升学考试是人生走向的转折点。基础教育和高等教育是两个层次不同的人才培养阵营。高考则是这两大阵营之间的一条栈道。恢复高考 20多年来，有志青年在这条栈道上摸爬打滚激烈拼搏的情形从来都是让人们的神经绷得紧紧的。虽然科学、公平、公正的考试和录取过程从来没有人怀疑过，但是困惑之多之深是令人伤感的，却从来很少人去过问、去解决。尤其是高中应届毕业生的某些困惑，极少人去研究，解决就无从谈起了。 高中应届毕业生有哪些困惑呢？ 一、遗留问题冲击得不 到解决的困惑 十年期间，基础教育这一块滞留了整整一代有志求学治学的优秀青年。拨乱反正，恢复高考，又使这一代人获得了新生。通过三四年时间的激烈拼搏，滞留的学子才逐渐进入高等教育领域。刚刚恢复高考那几年，老知青得志了，但当时的应届生困惑了。相当部分本该上大学的七八届、七九届、八 O 届应届优秀生却落选了。 对于有志者来说，落选是暂时的，上选终究是会实现的。多数有志的应届生就是通过补习重考来实现金榜题名的。补习的确解决了当时的应届生升学问题，然而，八一、八二届的部分优秀生又只能学老哥老姐的榜样了。依次类推， 届届如此。补习两三年是司空见惯的事情。补习班的历史使命一2 / 7 直都是紧迫的。中国高中教育是几年制呢？相信人人都能正确回答，但是现实不容许我们准确回答。基础教育的师资一面是极其短缺，一面是大量浪费。这一事实许多人是看不见的，有些人虽然看见却容忍了，但是有识之士怎能容忍呢？一届又一届应届生有苦难言哪！怎能忍心不替他们诉说几句呢？ 二、二次考试冲击得不到解决的困惑 中国的高考历来是超负荷运转的。中国近代曾经有过二次革命的历史，改革开放后的中国已经三次出现了二次考试的现象。这是不是异曲同工呢？百分之百的高中毕业生 参加高考是正常运转。但是中国没有这种好景，百分之一百五六十，甚至百分之一百七八十毕业生参加高考并不鲜见。这意味着什么呢？大量历届生回炉重铸。有些重点学校补习生与应届生一样多。考生多了，麻烦也多了。为了便于考试和招生，八十年代初第一次出现了二次考试现象。预考淘汰一大批，正考又挤掉一大批。不少优秀应届生在预考中被淘汰了，一些过了预考关的又在正考中被补习生替换了，应届生上大学少之又少。面对二次考试，应届生怎不困惑呢？ 九十年代后期，部分省份搞了秋考秋招又搞春考春招，二次考试又出现了。不过麻烦太多，没有魅力，热 不起来。今去两年实行本专分考制，二次考试又出现了。说句心里话，有些本科料子，本应“毕其功于一役”，凭什么要他“二次3 / 7 革命”？名义上是自愿报名，实际上哪所学校哪位教师不希望自己所教的学生本专科上线人数多？上本科线，又上专科线，一位学生学校有两三次统计方式和机会。教师的开导那么诚恳，学生怎能辜负老师的期望呢？本科位置大多让补习生抢占了，专科位置也给非本科不读的高才生赖着了，不少优秀应届生干楞着，等来年的命运降临了。不但考生困惑了，而且高校招生任务完成了但学额不足也困惑了，不得不使出补录的着数。出现这种现象，难道不 值得寻找对策吗？ 三、金榜题名冲击得不到解决的困惑 不少地方、不少学校，高考上线、录取的数据弄得巧之又巧、妙之又妙、奇之又奇。处于优势的把数据搞得大有把别校压垮之势。处于弱势的把数据挖掘得淋漓尽致，优势凸现。总之，数据炒得火爆。这样，有名气又有数据优势的学校，高一招生爆满了，高四、高五的招生更热门了，可是高一升高二的学生就担忧了、高二升高三的学生则恐惧了，刚刚名落孙山的优秀应届生更困惑了。为什么困惑？学校的诱导是非常到位非常高妙的。几句有志气、有远见、有才华、有希望之类的话，就能使学生雄心勃勃了。于 是几种现象出现了：上重点的，非名校不读，补习！上本科的，非重点不读，补习！上专科的，非本科不读，补习！线下生，成绩不错的，发挥不好，创造机会，补习！成绩差些的线下生，不升学非好汉，光明前途就在眼前，补习！有些重点中学补习4 / 7 生同应届生一样多。第四第五种情形理固宜然，可是第一至第三种情形，实在不敢恭维。既不科学，也不公平，误导成分太多，不正常的现象令人担忧。部分考生复习了一年有一年，应届生被迫当历届生。应届生怎么不困惑？恐怕考生的家长也困惑呢！ 这是高中教育的成功呢？还是高中教育的失败呢？有识之士不能不深思呀！一者是不是造成师资浪费？二者会不会造成高校招生学额空缺？三者是不是造成人才成长期限人为地延长？四者会不会造成薄弱学校生源枯竭？应届生困惑的问题长期得不到解决，无论怎么说，学校和各级教育行政部门都是有责任的。 高中应届生的困惑如何消除呢？ 能不能解决这些恼人的问题？应届生的出路在哪里？且让笔者再冒昧瞎说几句吧。出路不在别处，正在高考政策这根指挥棒上。这根指挥棒的指向应该有所改变了。否则，为数不少的优秀应届毕业生只能一代代被迫走“曲线救国 ”的道路了。在不少地方，应届生直升大学确实为数不多。历届生大量在高中阶段存在，决策者不能再视而不见了。长期以来大量历届生滞留高中，就发展中国家这一经济层次的国度而言，是不符合教育经济学原理的；就素质教育方向而言，是有偏差的；就新课程标准而言，是不科学的；就人才成长规律而言，是不利于社会发展的；对应届生群体而言，也是5 / 7 不公平的。 高考政策该怎样调整才能解除这些困惑呢？这里有三种设想。 第一、录取分开。应届生与历届生均按一定比例录取，应届生占绝对高的比例，确保优秀应届生基本上能升学。重点大学尤其是名牌大学 应该优先录取应届生，一般少招或不招历届生。这是一种改革不彻底的过度性的设想，不过尝试还是有意义。 第二、报考分流。规定应届生报考普通高校，历届生不能报考普通高校。一流的应届生上一流的大学，依次类推。这是合理的、科学的。后进应届生，有志求学的，成为历届生也在常理。优秀应届生就可以体现出真正优秀的人生价值了。学校真正的教学质量也体现出来了。应届生问题解决了，历届生求学门路不是堵死了吗？历届生的出路在哪里呢？别急，只要迫切求学，门路还是有的。历届生应该是社会上的人了，求学是积极向上的行为，是个人的需要，也是社 会的需要，应该给予合理的机会。成人高校不是为生源发愁吗？正好，历届生报考成人高校。成人高校的报考时间应该调整，最好是在普通高校招生结束时进行。落选应届生趁热打铁顺路搭车。成人高校应该在满足在职人员在职学习的需要的基础上，进一步满足历届生全日制学习的需要。这是比较彻底的改革设想，是不是有点实践意义呢？ 6 / 7 第三、指标分配。 为了更凸现出人才成长的科学性和快捷性，为了更有效地发展示范性高中和重点中学，也为了更有利于薄弱高中的兴旺和壮大，进一步推进高中教育的发展，实行高校录取指标分配是有指导意义的。俗话说，到 处肥地有瘦牛，到处瘠地有壮马。重点学校也有后进生，薄弱学校也有尖子生。薄弱学校的尖子生有的考得上大学，有的考不上。考不上的往往不是因为他智力不好，原因可能有几种：或是没有更多的尖子跟他较量，得不到长足发展；或是书籍、资料贫乏，得不到必要的训练；或是教者缺乏经验，没能有效的指导；或是个人努力不够，效果不佳等等。可以这么说，薄弱学校的尖子生潜力大得很，上大学是如鱼得水。到处都有能人，就看有没有用武之地。各省统筹安排，根据应届生人数和计划招生人数确定比例，按应届生人数所应得的比例分配指标，把指标落实到学校。这样， 根据录取指标，任何学校名列前茅的应届毕业生确保能够被本科院校录取，成绩及格的应届生能够被专科院校录取。重点大学侧重在重点中学招生是可以理解的，但是普通本科院校和专科院校在普通中学招收优秀和及格应届毕业生是理所当然的，也是科学。平民化的高等教育表现在哪里？首先主要应当表现在录取及格应届高中毕业生上，然后注意高校的内部改革，逐步适应平民化高等教育的要求，确保平民化高等教育落在实处。普通高校一7 / 7 般不录历届生，历届生只能报考成