高中英语课外阅读教学的实践 论文

1 / 6 高中英语课外阅读教学的实践 论文 阅读教学在我国外语教学中历来受到重视。今天的信息时代更需要人们广泛而有效地进行阅读，因而对阅 读能力的培养也提出了更高的要求。当今的社会是信息的社会，能直接阅读外语书籍、报刊杂志，从中获得必 要的信息，这是非常重要的。此外，我们掌握的语言材料越多，使用外语的能力提高得就越快。在目前学生缺 乏直接听、说外语机会的情况下，通过阅读接触外语，吸收语言材料，获得信息是一种重要的学习外语的途径 。 高中英语大纲明确指出：“要提高学生阅读能力，单纯通过教科书中的课文教 学是不够的，还要根据学生 的具体情况，有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物。”这是因为：第一，现行的课文教学篇目少，篇 幅短，不能保证充分的阅读活动；第二，精读教学担负着语言知识教学的任务，故课文生词和新结构的密度大 ，不适用于流畅阅读的训练；第三，精读实质上是综合训练，大量时间用于为语言点的复用掌握而安排的听、 说、写操练上，读的专门训练不够。因此，大纲的提出，实际上对我们外语教师提出了更高、更全面的要求。 这里所指的课外阅读即泛读。首先是让学生独立阅读，但又不是“放羊式”的阅读，而是要在教师有计划的 指 导下进行的课外阅读。所以，泛读既是阅读材料的问题，又是阅读方法的问题。 2 / 6 首先，我在给学生选择材料时掌握的原则是：思想性强， 内容健康；材料难易适合学生的实际 水平；题材涉及面广，趣味性强；文章体裁多样化；语言地道、规范。 其次，告诉学生泛读的阅读方法不同于精读。泛读广泛、大量、快速，故重点放在针对问题快速地捕捉信 息上。主要方法和技巧如下：快速阅读，知其大意；根据上下文猜测词义；根据构词法猜测 词义；注意深层意思的理解；把理解题目作为提纲来读。 下面，笔者根据学生的实际情况谈谈对学生进 行课外阅读训练的选材及具体操作过程。 读训练。此书文章大多选自英美出版的英语读物，题材较为广 泛。如人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史知识、科普小品等。每单元编配三篇阅读训练材料， 包括一篇快速阅读材料和二篇泛读材料。较长的分为上、下 两篇。 A 篇为快速阅读，题材与课文基本相同，难度略低于课文，其目的是为了复习和巩固课堂上所学的语言知 识，培养学生对阅读的兴趣，训练他们快速阅读的技能。因此，我在每上完一单元教材后就利用几分钟时间， 安排学生当场独立 完成，并要求学生在阅读文章上面记录阅读的时间及正确理解 率，以便学生以后检查自己的阅读理解率的提高情况。 B、 C 两篇材料要求学生在课外完成，教师作不定期的3 / 6 检 查。 2.新概念英语 要培养学生四会能力，笔者认为此书是最好不过的了。高一 时，我们利用周六的选修课四十分钟时间进行阅读。第一步，要求学生快速阅读文章，口头做课后的回答问题 及理解选择题，然后要求学生认真模仿录音朗读课文；第二步，要求学生利用一些连词把理解题按题目的字数 要求连句成文，写在专门的作业本 上；第三步，向学生稍解释 分，然后让学生口头或笔头做 后面的语言点专题训练。由于此书内容新颖、幽默、短小，课后练习的归类性很强，且语言让学生易接受，学 生一节课下来以后都有一种收获明显的感觉，故而学习兴趣较浓。高一的每周六一节课下来后，学生对此书的 模式自然有了很好的掌握，故我就让学生利用节假日自学下半册，把课后的回答题练习做成书面作业上交。结 果，学生任务完成得很好，写作有了一定的套路。 3.阅读理解指导与训练 阅读美国。此书的英语是最新的美国英语，既地道、又规范，全 书融知识性 、趣味性、科学性及思想性于一体，内容涉及美国的社会、家庭、文化、教育、历史、地理、风俗习惯、日常 生活等方方面面，难度跟高中教材相近。通过此书的阅读，学生能够多少接触和了解美国的各方面的情况，为 阅读其它课外读物打下更好的基础。同时此书教育学生学会美国青少年从不依赖父母，4 / 6 依靠自己的努力奋斗以 实现自身价值的精神。因此，我们就利用每周一节英语自修课的时间，要求学生先认真阅读此书的第一部分， 即如何做理解题 客观理解性题目；词意句意理解性题目；逻辑推理性题目；总结概括 性题目。 然后要求学生在了解了 如何做题的基础上进行自学。开始时，教师不限时，让学生根据自己的能力进 行快速阅读。要求是：在每篇文章后标上阅读的速度和理解的正确率。学生遇有普遍困难时，教师作些点拨性 的解释。一段时间下来，我就给学生限时阅读，每四十分钟完成 4 6 篇文章。 二时，我要求每人手头备一本英语简写本，利用寒暑假与同学交 换的办法，每人读 1 2 本简写本读物，然后写出读后感或故事的梗概，字数不限，可根据各自的能力发挥，待 开学时上交作业让教师检查。教师把好的作文张贴在墙上，供同学阅读欣赏。结果，同学选的作品有好多，如 苔丝、爱玛、鲁宾逊漂流记、汤姆索亚历险记、三个神枪手、简爱、艰难时世 、雾都孤儿、忠实的朋友等。大家都按教师要求完成，上交。大部分同学都洋洋洒洒地写了一大张。 拥有同一类书的同学阐述了各自不同的观点和体会。一部分同学写得很好，不但很有自己的见解和体会，在英 语语言的表达上也下了一番功夫，可谓刻苦用功。下面是一篇学生写的习作，教师只对个别词作了修改，基本 上保持原样。 5 / 6 of I a . It by a a a in a To no a to a a l to a of in a to in a u he a an d to on of A fe w I / 6 of n to st of ”is of k is so it is a a it p 通过两年不断的课外阅读训练，一部分学生尝到了阅读的甜头，曾对我说：做语法和语 言练习还不如阅读 有趣。高三时，好多同学纷纷要求订阅英语杂志。在我的推荐下，大家订了报刊杂志二十一世纪、英语 辅导报、英语学习、英语世界等等。通过上述课外阅读的分项训练，师生共同感到：大量的正确的 课外