小学班会课我自信我成功教学设计方案.doc

闵行区汽轮小学班会课我自信我成功教学设计方案 2006年5月19日课 题：我自信我成功 学科：班会班级：一（2）班执 教闵行区汽轮小学 华艳活 动目 标1、 使学生能够认识自我并了解自身的优点、长处，建立自信心。2、 通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人。3、 帮助学生形成向上、乐观、充满自信等健康心理。活动准备1、找一些关于自信的名人名言。2、制作自信小星星。3、制作多媒体课件。班级情况分析通过与学生将近一年的相处，我发现我班有部分同学学习目的不明确，缺少学习的上进心，且有部分同学很不自信，总是被任课老师批评，使整个班风班貌很不理想。作为班主任，我心里很着急，也想了很多办法，如采用“人盯人”的办法、让好同学带困难生的办法、见家长等办法，可是收效总是不大，学生中依然有人对学习拖拖拉拉，对自己自信心不够。怎么来改变这种现状呢，我想了很久之后决定先来提高和培养学生的自信心，让他们对学习、生活乃至人际交往方面提高信心，一步一步解决我班学生学习目的不明确、缺乏自信心的不良习惯，于是我设计了这堂“我自信我成功”的主题班队会。首先我让学生“和自己作对”，说说自身自信心不足的地方表现在哪里，并和有自信的孩子比较一下，从反面的例子引入自信心的重要性，让学生认识自信心的重要性，了解自信者的表现，掌握建立自信的方法。然后通过“秀出我自己”这个板块，说说自己身上的优点、闪光点，让学生找到自身的长处，原来自己也是很棒的，增加自己的自信心。再通过“我为同学找自信”这个活动，让学生找各自的优点，通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，接纳他人，用真诚的赞美和欣赏，增加同学、朋友们的自信心。最后通过游戏，让学生互相赠送自信话语，并评选学生心目中认为是自信的孩子，并给他们贴上自信小星星，增加了学生间的互动，激发学生的参与意识，以良好、自信的心理去面对所有的困难和挫折，做一个有自信的孩子。培养学生的自信心是班主任工作中一个重要的方面，也是学校德育的重要内容。在以后的学习、生活中，我还要不断深入和探讨下去，让学生了解自信的重要性，懂得如何培养和提高自信的方法，帮助学生树立自信心，树立明确的奋斗目标，真正把活动深入到每个学生的心中。时间活动环节教师活动学生活动活动意图10分钟一、和自己作对1、 引入：谁来把今天的主题读一下。2、 有谁认为自己是个有自信的孩子？3、 请没举手的小朋友说说自己不够自信的表现，和自己来作对。4、 小结。1、 请学生读主题。2、 齐读主题。3、 请个别学生谈自信的表现。4、 请学生谈不自信的表现。通过让学生说自信和不自信的表现，从反面的例子引入自信的重要性，激发学生的自信。10-15分钟二、秀出我自己1、请学生从各方面谈谈自己的优点。2、 你怎样提高自己的自信心呢？3、 通过“我为同学找自信”这个活动来感受别人的赞扬和评价对自己自信心的影响。4、 你认为别人的赞扬和评价对你提高自信心有什么帮助吗？5、 小结。1、 学生谈自己的优点。2、 请学生说提高自信的方法。3、 小组中互相说各自的优点。4、 请各小组成员互相谈优点。5、 请学生说说别人的评价对自己的帮助。通过学生说自身的优点让他们能够认识自我，建立自信心；通过让学生互相找优点又能让学生感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，在互相的评价中找到自己的自信心。10分钟三、自信话语送同学、评选自信小星星1、 游戏：自信话语送同学，评选自信小星星。2、 你认为谁是自信的小朋友，就评选他当自信小星星，并送上自信话语。1、 学生在小组中贴自信话语。2、 学生在班级中找谁是自信的小朋友，送上自信话语和评选自信小星星。通过游戏让学生知道自信的重要性，在活动中得到激励，增强自信心，并增加同伴之间的合作意识。4-5分钟四、总结1、 请学生谈谈评上自信小星星的感受。2、 教师总结。1、 请学生谈感受。2、学生齐读“因为我自信所以我成功”。帮助学生形成向上、乐观、充满自信等健康心理，感受成功的喜悦。教后反思华 艳针对我班学生学习目的不明确以及学生中有不自信的现象，我就在班中开展了这次关于自信的主题班队会，目的就是要通过本次班会，让学生认识自信心的重要性，并激发学生的参与意识和合作意识，帮助学生树立自信心。在上完了这堂主题班队会课后，对我有以下几点启示：一、找优点培养学生的自信心自信又叫自信心，是相信自己有能力实现自己愿望的心理，是对自己力量的充分肯定。培养学生的自信心是班主任工作中的一个重点，也是我校德育中的重要内容，培养自信可以是在多方面的，如生活、学习、人际交往等方面。为了改善我班不自信的不良习惯，我通过找自己优点、找同学优点的活动，让学生不仅能清楚自己的优缺点，还能发现别人的长处，让学生增加勇气，拥有自信心，引导他们从小树立信心，勇于探索，形成“我能行”的健康心理，从点点滴滴中渗透自信的教学，以良好、健康、自信的心理状态去面对学习和生活。二、各种教学手段以激情在本堂班会课中，我运用了多媒体教学手段，制作了漂亮的多媒体画面，让学生耳目一新，一开始就抓住了学生的心；我还采用了多种形式，如谈话、小组讨论、游戏、说自己的优点、找同学的自信、赠送自信话语等教学方式，让学生在情境中了解自信的重要性，树立自己的自信心，整个活动气氛很快乐、学生参与面也很广，在快乐中提高学生的自信心。通过本堂班会课，我还有很多不足的地方需要改进：1、 培养学生发言的深度性一堂课上下来，我班学生发言面在90%以上，大部分同学都能踊跃发言，有的学生发言还挺精彩的，博得听课老师的赞赏，但就发言深度上还有待培养和训练，毕竟孩子们还挺稚嫩的，说的话回答的问题到了这个点上但没有继续深入，话语的组织上也要在平时的授课中进一步提高。如我提出了说说自己的优点这一问题，有的学生就机械化地按照我的思路说“我的优点是学习好”一句话就结束了，而有的学生就能回答“我的优点是在学习上不要爸爸、妈妈操心，每天都能自觉完成作业，受到爸爸妈妈和老师的表扬，这是我的优点也是我自信的地方。”他能沿着老师的思路并加上自己的想法，这样的回答就很棒，当然在班中这样的回答还不是普遍的，因此在平时的学习中我还要加强对学生发言的训练。2、 游戏目的要有清晰性在设计游戏这个环节时我要达到的目的仍是和自信有关，是让学生把自信的话语送给同学并给有自信的同学贴上自信小星星，同学们在这个环节中都很开心，互相赠送话语以及给同学贴小星星，起到了一定的参与和互动作用，也是本堂班会课的一个高潮。但是我在让学生说说评上自信小星星感受时没有让他们读读自信话语，使自信话语没有起到一定的渲染、点睛的作用。所以每一个设计环节要达到什么目的都应该很清晰，这样在操作过程中才能更好的起到教学作用。3、 环节设计要有递进性在“和自己作对”这个环节中，根据学生的回答，我板书了关于不自信的三个方面：学习、生活、交朋友。但在上本堂课中其实都只围绕了