教学心得精选三篇

教学心得精选三篇篇一又是一周，时光匆匆，日子从指间溜走，我们能做的只有努力充实的过好每一天，至少让今天的自己不因为成倍的工作而抱怨昨天的拖延工作的自己。教学也因应该如此，不要让这节课的自己后悔上节课讲课毫无激情的自己，因为学生很容易被老师感染，好的坏的情绪都是，尤其是坏的影响是持久的，他们会因上节课的无趣而影响下节课的学习效果，直接影响教师的教学效果，怎样有激情？怀着敬畏之心走上讲台。听过一句很感动的话：教师的职责就是在每一个学生的心灵里播种美丽的种子。这样神圣的责任怎能不让教师怀着敬畏之心走上讲台呢？我们面对的是一个个生命的卷轴刚刚打开的孩子，他们的人生很有可能就因为老师的一句话、一个动作甚至一个眼神而改变。我们要做的是在这一张张刚刚打开的美丽卷轴上谱写美丽的、高尚的画幅。教师要心怀敬畏之心还因为在课堂里坐着的是一个个鲜活的生命，他们在自己人生最美好的时候坐在那里聆听我们的教诲，如果不怀着敬畏之心，怎么对得起他们那么美好的时光啊？其实人们不管做什么事都应该怀有敬畏之心，我们常说不知者无畏，高中的时候一直很不明白这句话，无知怎么会感到不害怕呢？不应该更加感到自己的无知而恐惧吗？后来经历的越多才发现，原来当你对一件事情一无所知的时候，你是不会怀有敬畏之心的，更不会知道自己是无知的，只有当开始涉足某一领域才会发现自己有多么无知，涉足的越来越多的时候就会越来越觉得自己的无知，自然而然对所学知识怀有敬畏之心，“知之者有畏”。教师职业不再是传统的教师“独角戏”的职业，现代教育对教师提出了高出更多的要求，教学规范要具有科学性、系统性、教育性、艺术性、发展性五个方面，在勇于探索和勤于总结反思的基础上，逐步形成自己的教学特色和教学风格。教师不能只是教授科学知识，教师之所以在知识易得型社会里没有被取代，说明学生需要的不只是简单的知识传授型教师，他们需要能够对他们的一生有所影响的教师，老师的着装，精神，性格时时刻刻都在影响着他们，这么多的要求，这么多的期待，怎么能不怀有敬畏之心走上讲台？篇二【实习感悟】“捧着一颗心来,不带半棵草去。”已作为我的座右铭。为了我所热爱的教育事业,也为了我心中的那份爱,不断激励着我在实习中不断克服困难,用热血和汗水去浇灌一棵棵幼苗、一簇簇花蕾,用爱心去托起明天的太阳。有爱才有理解,有爱才有和谐,有爱才有希望，让爱永驻我的心中,去呵护孩子们的梦想吧。 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做绿叶事业吧，它总是谦逊地垂着绿荫，让我一路倾听花开的声音，真情凝聚芬芳的足迹。【典型案例】2019年3月9号，一个学生提着蛋糕放到办公室来找我，她说：“我知道学校的规定不能过生日，这个是我父母给我带来的，老师我主动把蛋糕交出来放在你这里，老师你处理了吧。”说完她把蛋糕放到了我那里，然后默默的走回教室。初当班主任助手的我没有什么经验，看着她失落的背影，我陷入沉思，又有丝丝的心疼。学校的规定比较严格，不能搞特殊过生日。孩子们早上五点半开始晨读，一天八节课，四节晚自习，课表安排地满满的没有一点空闲时间，身边的同学都忙于自己的学习，身边也没有一个谈心的朋友。生日对她们00后来说有是比较重要的日子，我左思右想，我决定给孩子争取一下，跟班主任说过以后，在下午自习课的时候，我先表扬张雅欣同学很诚实和遵守学校纪律，是一个好学生。借着张雅欣同学的生日，我们一起过一次生日，我们一起唱一首生日歌，送给张雅欣，也送给我们自己。然后我点完蜡烛，让张雅欣吹灭蜡烛，让所有学生许愿。我告诉他们：我们班成立不久，大家有缘聚在一起，今天就是我们班的成立日，我们已经为我们每个人过了生日，今后就靠大家一起齐心协力的去创建我们的优秀班集体。事后，张雅欣同学找到我对我说：“老师，谢谢你，我从来没有过过这么特殊的生日，我真的特变感动，老师我一定会努力学习的，你看我日后的表现。”后来的日子，我去班里看，他们能自觉的早早到班里做好，他们自觉把卫生打扫得很好，每个学生自觉不往地上扔垃圾，在月末评比时，33班还得了文明班的称号，也终于拿到了班级红旗。我只是不想让那个文静内向的小女孩那么失落，想让孩子们的心中充满阳光，同时不想违反学校不允许学生过生日的规定。我没有想到给班的成立日过一个生日，会让他们如此感动，能在班级建设中起到一个好的作用。【教育启示】老师一句话的鼓励，一个小小的行动，都能改变学生的态度，他们真的为这个集体努力了，在这个良好的班级环境中，他们能以积极的态度做好自己的每件事情。这件事情给了我很大的启发，也教会了我，要用心呵护学生的心灵，不能真正震撼他们心灵的付出只是徒劳，不能真正走进他们的心灵和他们共欢笑共悲伤，我们的爱就显得苍白无力。以前我总是一直强调纪律，以一种强制的方法，查她们班的迟到，检查卫生，督促他们，但是效果并不好。逼迫学生去做事情，不如推心置腹，晓之以理，动之以情，让学生主动去做。只有被学生接受的教育，才是有实效的教育。“感情不动，理难喻”。教育的关键在于触及学生内心最敏感之处，使之作出内心正确的反映，才能产生某方面的意志力。其内心敏感处的感应，一方面靠教师对学生真诚的“爱心”来触动，只有真诚地对待学生，学生真正感受到老师无微不至的关怀和谆谆教诲，认识到完全是为自己好时，就会对教师产生信任感和亲近感，就会向教师敞开心扉，说真话、表真情，进而把这份情感迁移到他们所受教育的学习上，才能达到“亲其师，信其道”的教育效果。美国教育心理学家曾总结:“如果孩子生活在批评中,他便学会谴责。如果孩子生活在敌视中,他便学会好斗。如果孩子生活在恐惧中,他便会忧心忡忡。如果孩子生活在鼓励中,他便学会自信。如果孩子生活在受欢迎的环境中,他便学会钟爱别人。如果孩子生活在安全中,他便学会相信自已和周围的人们。如果孩子生活在友谊中,他便会觉得他生活在一个多么美好的世界。”篇三回头看看，我似乎已经习惯了忙碌的生活，我并不觉得累，反而感到快乐，我可能已经体会到了作为一名老师的真谛！ 一二年级共11个班，虽然每天我在不同的班级讲着同样的内容，但是我不会觉得烦躁，反而有时候觉得时间太快。我每节课的流程是先回顾旧知，接着讲授新知，其次练习写字，然后指导学生，最后布置作业。其实我每上一节课都能发现自己的问题，和学生的接受情况，我觉得同样的内容重复讲解也是对自己的一种历练和提升！ 我期待着给孩子们上课，所以我每次早早的走进教室，听着孩子们的欢笑声，他们拍手叫好，说：“太好了，上书法课。”看着孩子们期待的眼神，我想我要尽力教好每个孩子！周一中午我利用午休时间，批改书法作业，进行勾画，一一给出评语，以鼓励孩子进步。再批改作业过程中，我发现孩子们存在占格不对的问题，字大小不一，下笔位置掌握不好，我以后上课要重点强调，日后更进一步！孩子们偶尔也会让我有些感动。那天，我在二年级一班，喊“下课”时，孩子们都不动，我很惊奇的问他们：“你们怎么了，下课了怎么不动呢？”孩子们说：“老师我们不想下课，我们还想上书法课。”听了孩子们的话，我心里十分感动，这是孩子们对我最大的认可！有时候下课了孩子们拿着本子就往前跑，在讲台旁围着我问：“老师，你看我写的好吗？”其实啊，每个孩子都是最棒的，他们一直在进步，他们愿意去学习，期待得到老师的认可！ 听课能更快的提升自己的能力。周三上午去录播室听了李梅玉老师的语文课，她也是新老师，教五年级，我想观摩学习，所以听听课。她讲的是童年的发现这课，过程是词语闯关、自主学习、合作交流、展示点拨、发现规律、理解句子、拓展延伸、随堂精练、布置作业。听课后，我觉得李老师整节课的设计思路很完整，梳理文章脉络清晰，学生回答问题积极，但是我觉得她讲课过程中没有变通性，过程有些重复单一。整体看这节课很完美，李老师身上有很多值得我们思考和学习的地方！周四上午听了同伴蔡飞颖老师的美术课，讲解数字画“1234”过程中，蔡老师先让学生们联想，再做出示范，很好的激发了学生的兴趣，很快孩子们