南昌三中调查报告——中学生逆反心理产生原因及对策研究.doc

物理学专业教育实习南昌三中小组教育调查报告 调查课题 中学生逆反心理产生原因及对策研究调查 院系专业 物理科学与技术学院物理学2008级 调查人员 冯宇、李应龙、胡秀娟、刘楚 刘洋、程燕春、周朝卫、刘栋 调查时间 2011年10月21日10月30日 中学生逆反心理产生原因及对策研究以南昌三中为例的调查报告调查目的：通过对高中生逆反心理的调查，对结果进行汇总，分析出逆反心理的表现、影响及其产生原因，从而寻找正确的解决方法，并帮助青少年认识自身缺点，完善人格。调查人员：刘洋 刘栋 程燕春 周朝卫 刘楚 冯宇 胡秀娟 李应龙 调查对象：南昌三中高一高二学生调查分工：问卷设计：李应龙 胡秀娟 问卷调查：刘洋 刘栋 程燕春 周朝卫 刘楚 冯宇 数据统计：刘洋 刘栋 程燕春 周朝卫 刘楚 冯宇调查时间：2011.10.212011.10.30调查方法：问卷调查调查手段：抽样调查（高一3个班，高二3个班） 样本人数200报告撰写：李应龙正文摘要：中学生是一个特殊的群体，他们经常表现出有朝气，精力充沛，充满热情，但他们的情绪带有很大的冲动性和不稳定性。然而大部分家长对子女宠爱有加，有些老师缺乏对中学生心理的正确沟通与疏导,另外还受到同辈群体、大众传媒及社会文化的影响，使许多中学生不再简单地服从成人的权威，甚至会反抗权威，这就是逆反心理在作祟。学生一旦产生逆反心理，就会出现对教师实施的内容、思想、价值取向产生心理障碍，从而不利于学生健康成长，也会影响到教育教学的效果，因此我们小组认真分析逆反心理产生的原因以及预防和消除逆反心理的有效措施。关键词：中学生；逆反心理；原因；对策；南昌三中一、调查过程及分析（一）问题的提出“别来管我，烦不烦啊？”这句话在中学生的口中早已屡见不鲜。从小学生成长为一名中学生，无论是在生理、心理、体貌、性格都会发生很大的变化。为什么老师和家长让他们向东，他们偏向西；为什么从前听话的乖乖女，会变成如今的“野蛮女生”这一连串的为什么，这些发生在他们身上的极大变化，都会令我们感到很惊讶。逆反心理是一种心理现象。青少年学生的这种心理表现得更突出一些。逆反心理具有负效应，轻则对学习、生活等构成消极影响 ,重则导致过激行为 ,甚至危害家庭、学校及社会。因此，认真研究青少年学生逆反心理的成因，寻找积极的疏导方法，不仅具有广泛的社会价值，而且对学生的思想教育具有重要意义。 近年来，经常听到许多老师抱怨学生不听话、难管理，逆反心理严重，时常发生学生与教师之间的对抗。我们实习小组经过观察和了解，发现这种现象的确比较普遍，尤其是处于青春期的中学生表现得更加明显和突出：相当一部分中学生内心比较脆弱，自我保护意识非常强烈，一旦遇到老师批评教育，马上像刺猥一样炸刺，拒老师于千里之外；对老师的管理和教育，往往充耳不闻，我行我素，十分反感，充满着敌意 ，甚至故意与老师作对，严重的甚至造成师生间的冲突。 这种现象若长期持续下去，将会严重影响到中学生健全人格的形成，影响到中学生学习成绩的提高，甚至影响到学生将来融入社会的能力。因此，教师必须认真反思，特别对于作为准老师的我们应深刻分析中学生逆反心理产生的原因，及时消除他们的逆反心理，化解师生间的对抗情绪，营造和谐的师生关系，创造宽松的教育氛围，促进学生的学业进步和健康成长（二）调查对象本次调查的对象是南昌三中高一高二年级总共六个班的学生：其中有奥星班的学生，也有平行班的学生。根据班级特征，分别选取了几个典型的班级参与调查。一共发出问卷200份，回收有效问卷190份，有效回收率为95%。（三）调查方法本次调查采用问卷调查法。问卷为自编问卷中学生逆反心理调查问卷，问卷详见附表。该问卷共有18道题，每道题目设置了3-9个选项，其中4道多选题，两道问答题，题目根据不同的内容因素设置，具体安排如下：1题：学生逆反心理的表现；2-10题：学生逆反心理的成因分析；11-18：学生逆反心理的对策研究。（四）调查结果及分析1.中学生逆反心理的表现情况通过文献搜索我们查阅到了相关高中生的逆反心理的表现，于是根据高中生逆反心理的表现，我们设计了问卷的第一题1.是否有以下行为？(多选) （ ）A在乎个人空间，好发表个人观点B当观点遭否认时表现出固执的态度，有强烈的表现欲C认为个人的思想是符合潮流的，家长的往往不合时宜D极度反感教师居高临下的说教E公然反对教师或家长F讽刺表现进步的同学G很想受到他人的重视H觉得父母很唠叨I以上表现全无 分析：高中生正处于心理的过渡阶段，心智不成熟却又不愿被当作“孩子”，喜好发表自我观点，表现出自己的与众不同，对于许多事物持批判态度，因此逆反心理较为严重。其中,较之小学与初中,开始在乎个人的空间,好发表个人的观点,希望得到家长的认同. 极度反感父母亲了解其日记或个人信件等隐私空间. 当观点遭到否认后表现出固执的态度,有强烈的表现欲. 对父母的教育言语不是很顺从.认为个人的思想是符合潮流的,家长的思想往往不合时宜. 在学校对老师也极度反感其居高临下的说教,很在乎个人的自尊心或面子. 公然反对教师或家长.有时故意在课堂与老师抬杆,顶牛.甚至不顾后果与老师或同学发生冲突.有时对老师的批评报以仇恨的目光. 2.中学生逆反心理产生的原因通过文献，查阅到中学生逆反心理可能原因有家庭，社会，学校，及传媒等。于是为了探究主次要原因，设置了2-11题来研究产生原因2.你认为谁是造成你逆反心理的主要因素 ( )A 社会 B 父母与家庭 C 学校与学习 D 同学与朋友分析：从数据我们可以看出，造成中学生具有逆反心理的因素是多方面的，社会、父母。及学校都是主要因素。学校教师的教育方式是导致学生逆反心理的主要原因。这就提醒了我们这些即将走上教师岗位的准老师们需注意学生的这一心理状态了。3.你对社会、师生关系、同伴关系的整体满意程度是 ( )A 很满意 B 满意 C 一般 D 不确定 E 较差 F 很差分析：从调查结果来看，学生对各种关系处于极度满意和很满意的不到调查人数的一半，也就是说学生对社会、家庭及同伴关系在中学已经有这样那样的不和谐因素在里面了。4.家庭在学习上给你很多的压力时，你会 ( )A 和他们交流说出内心想法 B 恼火，行动上表示不满但不直接说 C 离家出走 D 其他分析：从数据我们可以看到，只有29%的人在面对学习压力时，会把真实想法跟父母述说，而很大一部分人都选择沉默等手段压抑在心底。5.当你做错事是，家长或老师对你的处理方式是 ( )A 当众严厉批评，做出惩罚 B 私下用心交流C 放纵不管 D 其他分析：从上述数据可看出,当孩子做错事时，只有50%的家长会选择私下用心交流。这就显示了父母不恰当的教育方式也是导致孩子具有逆反心理的一大因素。 6.如果你身边的人和你意见不一致，是否会引来你对他的逆反心理 ( )A 会 B 不会 C看情况，看所涉及的具体内容的性质分析：74%的中学生认为，如果接触的对象和自己的意见不一致，就会引来他们的逆反心理。他们希望自己的观点可以得到他人认可，自己可以受到他人的重视，这不失为一种激进的方法。7.你认为大众传播及社会文化（比如：报刊杂志、网络、电视新闻，社会上的文化现象等）是否影响你的心理发展？ ( )A很大 B一般 C偶尔 D一点也不分析：大众媒体不恰当的渲染是导致逆反心理一个重要因素。比如一些宣扬暴力与血腥的日韩影片和电视剧，极力美化逆反者的个人行为，夸大逆反者的能耐，鼓吹个人主义。调查得知，只有16%的中学生表明自己不会受大众媒体的影响。 8.学校(班级)的规章制度使你感到压抑吗? ( )A是 B有时有 C没有分析：有些老师不了解高中生的心理特点，居高临下，过于经验主义而不考虑现实社会各种因素对学生的影响,简单地指示学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究，脱离教育实际,使学生感到自主性受到威胁。问卷调查表明，有60%的高中生感觉学校规章制度使自己感受压抑。学校往往严禁许多内容，而高中生大多具有禁果逆反行为，即对被禁止的东西特别感到好奇，总想违反禁令去尝试的逆反行为。这容易激起学生逆反心理。9.在家时是不是喜欢一个人关着房门学习或娱乐? ( )A是 B有时 C不是分析：调查显示，只有52%的学生是关着门学习和娱乐的。有超过一半的学生宁愿自己一个人，也不愿意与家人沟通交流，说明学生自身心理状态也是导致逆反心理的一个因素。10.你是否欣赏有叛逆心理的人？（ ）A是 B 不是 C看具体情况分析：从调查结果可以看到，只有39%的高中生不会随大众，去崇拜会模仿有逆反心理的人。这说明，中学生的周围事物也会导致逆反心理的形成。3.中学生逆反心理的对策为了找出应对中学逆反心理的措施，设置了11-20题11.当需要别人倾听你的想法或抱怨时，一般选择向谁倾诉 ( ) A 家长 B 老师 C 身边的同学和朋友 D 经常上网聊天但没见过面的网友分析：81%的中学生愿意对朋友和其他人敞开心扉，却不喜欢对父母说心里话，这反映了他们对家长的极度不信任。自然，学生们不对大人说心里话，也是有自己的苦衷的。但是，学生们不把自己的真实生活情况反映给家长，也在一定程度上导致了家长和学生们之间的代沟愈来愈深，只会影响双方的沟通。12.你觉得长辈信任你吗？ ( )A 很信任 B 不是很信任 C 完全不信任，经常怀疑我分析：从调查结果可以看到，有41%的中学生觉得自己的家长不信任自己或极度不信任自己，这说明要解决孩子的逆反心理。家长要对孩子首先以信任，才可能解决最基本的逆反问题。13.平常回家跟爸爸妈妈讲学校或班级的事情吗? ( )A常常主动讲 B家长问就讲 C有兴趣的事情就讲 D不愿意讲分析：中国长期的家长专制思想仍然存在，家长对子女的教育缺乏民主意识，总认为孩子要绝对服从自己，不能有自己的看法，因此，孩子不会或很少会把父母当成自己的倾诉对象，怕自己做错事后，受到家长责备。这就是为什么只有27%的高中生会主动跟父母讲自己身边的事。 14.家长最关心你下列哪个问题呢?(可多选) ( )A心情快乐与否 B学习好坏 C是否受到老师关注 D与同学相处关系如何 E身体健康 F是否违纪分析：从调查结果可以看到，父母是把孩子的学习好坏放到第一位的，而孩子的心情快乐，身体是否健康也居然没有学习重要。这似乎不太合乎情理。15. 你认为自己与长辈间存在代沟吗？( )A 不存在，他们也是我的朋友 B 存在，某些方面说不到一块去 C 肯定存在，简直没法沟通分析：调查显示，有82%的孩子觉得自己与家长存在代沟。很多家长缺乏普通的心理常识，对子女教育急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们有了过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量补救办法，而是责骂甚至殴打孩子，使孩子在犯错误时感到孤立无援，产生逆反心理。 以上几题表明：父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾。随着高中生的成长，独立意识渐强，要求有自己的处事方式，不希望受到过多的管束。而某些家长出于对子女的保护，什么事情都替孩子包办，这样子女的渴望独立与家长的好意关心，就会产生思想上的冲突、矛盾；有些家长则因工作繁忙，很少与子女谈心，只是定下一些严格的规定来限制子女的行为。因此，作为子女的高中生没有一个和谐温馨的家庭环境，与父母缺乏交流，容易产生逆反心理和逆反行为。16.你认为怎样的父母和学校才是你真正喜欢的（ ）A 为我安排好一切，让我不必为任何事烦恼 B 尊重自己,把我当做一个成人对待 C 其他分析：52%中学生都希望老师和家长把自己当成人对待。都可以用平等、民主的方式与自己交流、沟通，这也是所有学生的共同心愿。由此可以看出，逆反心理是中学生成长过程中出现的一种正常现象，哪怕他是全校第一，哪怕她看上去就是一个乖乖女，他们一样逆反，作为教师大可不必惊慌。如果师对青春期中学生的这一特点有足够的认识并指导得当，他们的逆反心理就会表现得很弱，甚至看不出来，他们就会健康、顺利成长。相反，如果教师指导不当，就会严重影响师生之间的关系，加重他们的逆反心理。17.当与学校和父母发生冲突时，你愿意用哪种方式调和矛盾（ ）A 顺其自然，我才不管 B坐下来，平等的交流 C争吵 D 其他分析：调查表明，51%的高中生都希望家长、老师采用平等、民主的方式来教育自己，在学他们足够的时间去悔过；不希望给他们太多的责备，他们毕竟还是未成年人。每位学生都是愿意得到家长和老师的肯定与表扬的，这是人之常情。教师与家长们应适当地流露、表现出对子女或学生的理解与宽容，不用怕为此而减少自己在他们心目中的威性。事实上，他们会因此与你更加亲密无间。避免重复批评，避免“廉价”表扬。18.你认为消除中学生逆反心理的主要方法有哪些？( )A经常与长辈交流，使他们更加了解自己 B试着让自己更谦让长辈C看心理医生 D其他分析：调查显示，45%的孩子都希望家长可以和自己好好交流，多一份沟通，少一份障碍。家长和老师要充分认识逆反心理是高中生处在青少年时期一个正常的心理特征。不要认为子女平时的一些逆反行为有意跟自己过不去，甚至认为是思想品德问题。其实只要家长、老师全心全意，能平和地与学生交流对事物的看法，动之以情，晓之以理，高中生一时的逆反心理是很快消失的。二成因总结及启示（1）成因总结：通过调查问卷，我们得到了以下结论，首先，中学生逆反心理的产生，主要受以下因素影响：家庭因素，学校因素，大众传媒及社会文化的影响。首先，学校及家庭因素占有很大的比例。虽然中学生在学校生活的时间少于其在家庭中的时间，但是教师对他们的影响却是深远的。他们对于老师给予的评价非常敏感和关注，哪怕一句随便的评价，都会引起内心很大的情波动和应激反映，以致对自我评价发生动摇，甚至对个性心理成长造成伤害。所以说，教师对中学生的影响是很大的，作为准老师的我们就很有必要去探讨此问题。其次，大众传媒与中学生逆反心理之间也存在着密切联系。当前的电视、广播、报纸、杂志和网络等，其内容都充斥着“个性”与“自我”的元素。而叛逆这个原本带有贬低意味的词汇，已经成为中学生眼中的褒义词，成为他们最渴望具有的特性。这是因为大众传媒在信息选择上一般面向成人，忽视了中学生群体身心发展的需要，致使成人文化中的一些不良因素危害了青少年的思想认识。由于大众传媒还强调新奇性，介绍一些国外的时尚现象，也容易造成他们赶时髦，产生反文化意识。（2）准老师的对策：那么，对于我们这些即将走上工作岗位的准教师来说，应该如何消除学生的逆反心理，化解学生的对抗情绪，达到预期的教育效果呢？我们讨论后认为应从以下几个方面入手：1.注重加强师生沟通，营造轻松的教育氛围有位哲人说过，掌握了沟通，你就掌握了世界，沟通会产生双赢的结果因而对于处在青春期的中学生的教育，尤其要建立在有效的沟通的基础上，才能有针对性地进行教育，才能避免空洞的 管家婆式的说教，才能促进师生之间的相互理解，达到教育的预期效果 所以，教师要深入细致地了解学生，要学会倾听，真正走进学生的内心世界让学生把他们的所思所想，敞开心扉告诉老师，他们关心什么，想什么，对老师有什么要求，教师都要了解清楚，这样才能针对中学生的特点进行有效教育，帮助学生树立信心，规划人生，让学生充分理解教师的工作意图，使学生在学习和生活中感到幸福和快乐，自觉接受教师的批评和建议2.注重学校教育和家庭教育的衔接与配合教师要注重与家长互相沟通配合，这样才能有针对性地对学生进行教育师要经常了解学生在家庭中的行为习惯，及时向家长反馈学生在学校的表现，针对学生存在的问题，与家长一起制定教育方案，要善于发现学生的优点，多采用激励式的教育方法，让学生切实认识到教师对他的关心和关爱，这样才能赢得学生的尊敬，收到良好的教育效果。3.教师要以自身的人格魅力来影响学生，感染学生俗话说， 亲其师信其道，要让学生亲其师 ，教师必须要有高尚的人格魅力。因而，教师平时要不断加强学习和提高，要不断积累自己的学识，以便与中学生有共同的话题，经常与学生交流他们感兴趣的问题，拉近师生间的心理距离；同时教师要有精湛的教学艺术，课堂上能够妙语连珠 深入浅出，使学生轻松愉快地学到知识；教师要有亲和力，要有和蔼可亲的态度，对部分心理上有问题的学生要有耐心和恒心，要给学生足够的改正错误的时间和机会，真正从思想上感化学生。4.平等民主的教育方式是消除逆反心理的主要手段。这就要求老师、家长在教育孩子的时候要充分尊重他们，多以平等、友好的态度与子女谈心，决不能专制独裁。“谦受益，满招损。”5. 教师与家长们也要引导学生充分认识高中生在这个阶段逆反心理是一个心理的弱点。因为他们容易情绪冲动，看问题还很不成熟，对事物缺乏全面客观的认识，所以不要什么时候都坚持认为自己是完全正确的或者对待问题情绪化，甚至总是与他人唱反调。引导他们要不断地丰富知识，提高对社会的洞察能力，提高分辨是非的能力。多采纳别人好的建议,要学会宽容,胸怀要宽广,目光要远大,不要钻牛角尖,走死胡同,学会冷静、客观地分析问题、解决问题。并适当进行正确引导。三结语通过本次调查，我们认识到高中生也存在普遍的逆反心理，并对逆反心理现状的原因有了一定的了解和研究，这为我们以后更好地进行教育教学工作提供了一些帮助。通过调查统计的数据可以知道，现代高中生的逆反心理和学校老师有很大的关系，这就要求我们学校和老师加以重视。如何弱化中学生的逆反心理，是每个老师应该关注的问题。因此，我们也探究了六点老师应该注意的问题。同时，作为准老师的我们，仅仅注意这几点是不够的。我们应该做到不仅精通专业知识，还要用教育学、心理学的相关理论指导我们的实践，更重要的是，我们应该有一个爱学生的心，让学生亲其身信其道。附件：中学生逆反心理调查问卷亲爱的同学：你好！你是不是经常与父母、老师对着干？你是不是老觉得大人们很烦，管你太严？事实上，似乎人人都有一定的逆反心理（逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。例如常与教育者“对着干”，“不听话”等）。为此我们组织了这项调查，感谢你在紧张的学习之余给我们提供宝贵的信息与意见，我们此次的问卷以无记名的形式进行填写，因此不会涉及你的隐私，请放心填写。谢谢你的参与！1.是否有以下行为？(多选) （ ）A在乎个人空间，好发表个人观点B当观点遭否认时表现出固执的态度，有强烈的表现欲C认为个人的思想是符合潮流的，家长的往往不合时宜D极度反感教师居高临下的说教E公然反对教师或家长F讽刺表现进步的同学G很想受到他人的重视H觉得父母很唠叨I以上表现全无 2.你认为谁是造成你逆反心理的主要因素 ( )A 社会 B 父母与家庭 C 学校与学习 D 同学与朋友3.你对社会、师生关系、同伴关系的整体满意程度是 ( )A 很满意 B 满意 C 一般 D 不确定 E 较差 F 很差4.家庭在学习上给你很多的压力时，你会 ( )A