基础教育自查报告.doc

北岭小学基础教育工作自查报告2007-12-17 17:06:00|分类： 默认分类 |标签： |字号大中小订阅 为了认真总结“十五”时期我市基础教育的成功经验，科学规划“十一五”基础教育的发展方向，进一步提升学校的教育教学水平，办人民满意的学校，市、区先后下发文件，就基础教育工作进行督导检查。我们认为：这项工作意义重大，目的明确，搞好自查和迎接上级检查，对我校教育工作在下一步如何巩固、提高，如何走向新阶段，再上新台阶，无疑又是一次有力地鞭策和推动。现将自查情况总结汇报如下：一、学校概况北岭小学坐落在巍峨壮丽的狮垴山脚下，创办于1986年，是全市唯一一所集普教与特教为一体的六年制双轨小学。服务区域为新华西街社区、北岭社区、阳坡垴社区。学校现有教师44人，其中专任教师36人。小学高级教师29人，教师学历达标100%。区、市、省骨干教师、学科带头人、教学能手占25%。学校现有普通班12个，学生534名；特教班4个，学生67人（其中10人随班就读），入学率达100%，毕业率达100%，无一人辍学。学校布局合理，占地面积12960平方米，绿化面积达35%。近年来，在上级主管部门的正确领导下，学校坚持育人为本、德育为先，大力实施素质教育，提高教育现代化水平。以“把北岭小学办成北岭居民最满意的学校”为办学宗旨，以“面向全体、全面发展、培养个性特长”为办学目标，以“素质为本、体育见长”为办学特色，学校各项工作均取得可喜成绩：教育教学管理工作规范科学；基础教育课程改革工作有效推进；教师队伍素质稳步提升；学生综合素质普遍提高，受到社会、家长、学生的一致认可，在校学生思想道德品质合格率为100%，违法犯罪率0。2005年至今，先后被区委、区政府授予“优秀单位”、“目标管理、师德建设、课改实验3A校”、“创建教育先导区”优秀学校和“特色学校”。二、自查做法从2007年9月底接到文件至10月底，我们结合文件逐条认真地进行自查自纠，具体做法有：1、召开校务会议，学习领会文件精神，要求各分管领导对照“评价标准”对自己的工作进行自查。2、10月中旬，校长听取各科室分管领导的自查工作汇报，并具体查看了迎接检查的资料建设情况，查看结束后，集中中层以上管理人员进行座谈总结，分析研究存在的困难和问题，以利科学制订我校“十一五”教育发展规划，布署今后工作。3、召开教师大会，进行宣传教育，以进一步规范教师行为。要求教师以书面形式写出自己发现身边存在的问题或隐患，接着对收回的“问题”进行归纳梳理，共性的问题进行强调，并重申了教育法；个性的问题通过谈话、教育等形式进行个别处理。三、自查总结：规范化的学校管理为认真落实省教育厅进一步规范中小学办学行为的若干规定，一直以来，我校端正办学思想，规范办学行为，规范教育教学管理，全面实施素质教育，促进学生全面发展和健康成长，取得了一定的效果。首先，我们坚持“以人为本”的原则，建立健全各项制度110余项、各类方案30余个。大到学校的办学目标、相关制度，小到教师的仪表、班级学生的行为规范，样样俱全，还在不断完善。其次，我们严格学籍管理。按照城区的义务教育阶段学生就学管理办法进行规范招生，执行“三定”标准，不招学区外的学生，不招年龄不够的学生；转入学生的安置也严格按照区要求进行，绝对不徇私情；我校站在“执教为民”的高度，十分重视进城务工农民和外地经商人员的子女上学问题，来者必收，克服了重重困难，努力营造亲商、富商、安商、为民、便民、利民的服务环境，安排农民工和经商办企业人员子女入学，并享受同本学区学生一样的就学待遇，还给困难学生减免费用，享受优惠，保证了适龄少年儿童接受义务教育的权利。每学年在区教育局教育科的规定时间内进行一年级新生和转学生的备案工作，不拖延、不造假，实事求是，受到教育科领导的好评。第三，严格教育、教学、教师行为。按照国家、省课程计划的规定安排教育教学工作，开齐开足开好各门课程，没有随意增减课程和课时；按课标要求进行教学，没有随意提高或降低教学难度，并科学把握教学进度，不搞突击教学；严格控制学生的作业总量，合理安排完成作业时间，并提倡作业形式要灵活多样；对学生学业成就的监测注重过程性的评价，每学期学校只组织一次期末成绩考查；班容量控制在45人左右，未开设任何形式的辅导班、重点班；严禁占用体育、美术、品德、科学等课时补习其他文化课，确保学生德、智、体、美等方面全面发展；严格控制学生在校学习、活动时间，统一执行区规定的作息时间表，年级组和班主任没有另行规定学生到校和离校时间；学生在校学习、活动时间分别没有超过6小时，确保学生每日分别有9小时的充足睡眠时间，保证学生每天有1小时的体育活动及室外活动时间；严格按省、市、区教育行政部门有关规定征订教材、教辅读物，学校和教师没有向学生推荐或统一购买未经省中小学教材审定委员会审定或教育行政部门审定的练习资料和复习用书；未经教育行政部门批准，没有随意停课放假，没有组织学生参加商业庆典或其他非教育性社会活动；未经教育行政部门批准，学校没有组织学生参加各种竞赛活动；教师没有在节假日给学生全体补课或变相上课，没有以假日活动名义，进行全班性文化课补习或上新课，无一例对学生进行有偿家教；通过对学生的调查问卷发现，大部分教师无歧视、侮辱、排挤后进生现象，凡发现有此现象的班级里即与教师沟通、谈话，杜绝再次发生。我校一直实行“阳光收费”，坚持教育收费公示、收费审计、校务公开等制度。坚决贯彻执行区教育局关于学校收费的各项政策和规定，严格按照物价局为我校核定的价格收取各项费用，我们与班主任签订了治理教育乱收费工作责任书，给家长下发了收费监督卡。一贯坚持了 “一证”（收费许可证）、“两公开”（标准公开、收费公开）、“三统一”（统一使用财政部门印制的教育专用发票、统一由学校财务人员收费、统一交学校财务部门设立专户储存）、“四不准”（不准擅自设立收费项目、不准提高收费标准、不准搞帐外帐、不准公款私存）、“一坚持”（坚持收支两条线），严格执行“一费制”。规范收费行为，切实杜绝乱收费现象。第四，强化安全教育。学生安全工作是关系到千家万户幸福和社会稳定的大事，是学校教育教学工作的底线。多年来，我校认真贯彻省市区教育行政部门的安全工作指示精神，积极争取资金，确保校舍的安全达标；完善安全教育管理制度，严格安全责任追究制和一票否决制，提高全体师生的安全防范意识和学生自救自护的能力，确保学生生命安全。我校共建立各类安全教育管理制度和突发事件应急处理预案40项。对学校教育教学工作中所涉及的安全问题给予了制度上的规范，努力打造安全教育管理工作全方位、全天候、全过程的三全模式，加大对安全教育管理工作的检查力度，发现问题及时处理，把隐患消灭在萌芽状态，同时为激励广大教师做好安全工作，在经费紧张的情况下，每年拿出近4000元对班主任、值日教师进行奖励，极大地调动了广大教师做好、做实安全工作的积极性、主动性，从而保证了学校几年来无重大安全责任事故，大大降低了意外小伤害事件的发生率，无一起大责任事故发生，为学生撑起了一片安全的蓝天、绿色的通道。科学化的课程管理2002年秋季，我校开始承担基础教育课程改革实验工作，年来，我们一边学习课改新理念，一边付诸教学实践，力求找到理论与实践的最佳结合点，并不断完善修订基础教育课程改革方案余个；为科学管理新课程，我们还专门成立了由校长负责的“课改领导组”全权负责管理和监控课程实验工作，随后我们还分别建立了课程开发领导组、校本培训指导组，并责成专人负责此项工作。这些工作都为新课程的顺利实验提供了有力保障。在新课程的实施过程中，我们狠抓课堂教学质量的提高、努力开展形式多样、内容丰富的校本研修活动、尝试开发适合学校发展、教师提高、学生成长的各类课程，并不断改进评价机制，使课改实验得以有效运作，并取得了可观的成绩。课堂教学保持三种做法为使新课程理念与课堂教学同行，我们始终把课堂作为主阵地，作为闪烁理性之光的阵地。多年来，我们始终坚持三种做法：课前，抽查说课，让教师明明白白进课堂；课内，跟踪听课，让教师们潇潇洒洒走一回；听课后，说课、议课、评课三步走。在“说”与“上”、“听”与“议”、“反思”与“超越”中，老师们逐渐找到了新课改理论和实践的结合点，最近几年，在课改阶段性成果展示中，我们学校的参赛课水平与强校、大校、名校持平，并有超越的势头。校本研修多了几分思考为有效地促进教师的专业成长，我们在校本研修中采用了“三变策略”让教师理念得到提升。一变阅读为解读，实现理论着陆；二是变聆听为对话，进行思考对接；三是变经验为思考，引领理念提升。具体做法有名师导航、师徒结对、基本功过关、集体备课、开展课题研究、写好教学反思和案例评析。通过学习、研究，我们许多教师都明白，只有这样才能增强我们的能力，优化我们的素质，才能胜任新观念、新思想下的教育工作。学习、研究已经成为我校教师提高工作质量的需要，成了教师实现自我价值不断向前发展的需要。由于我们高度重视教师队伍的质量建设，千方百计地抓好了教师的继续教育，终于让全校教师的工作能力有了明显的提高，让一批骨干教师脱颖而出。现在，我们学校有省级骨干教师3名、省级教学能手2名、市级学科带头人6名、市教学能手2名、区级教学能手6名。近年来，我们教师在区级以上发表或获奖论文两百余篇，上区级以上优质课、观摩课、评估课五十余节。近年来，我校六年级学生在城区组织的文化素质检测中成绩呈上升态势，尤其是今年，成绩更是令人瞩目：语文数学双科及格率100%，全区唯一；数学、英语达优率、及格率、良好率全区第一，语文全区第三，实实在在为北岭居民交了一份优秀的答卷。今年教师节被区委、区政府评为创建教育先导区“优秀学校”、“特色学校”。在20062007学年度学校督导评估中总分为92.24，为全区榜首。教育教学评价多了几把尺子在学校管理中，评价永远是一个难题。在新课改实施运行过程中，我们深感“评价有法，评无定法，贵在得法”，“评价方法没有最好，适合就好”。在评价教师时，单就方案的制定与完善就经历了一个相对负责而漫长的过程。在评价的方法上注重过程性评价与终结性评价相结合；大胆“量化描述”教学质量；开展学生评教活动；评价与教师的利益挂钩。从教师们的具体行动中我们看到评价真正起到了促进教师提高的作用。在评价学生时，我们认为考试作为学校评价的一种重要形式是必须的，笔试更是不可缺少的。但假如只是用一张卷子来衡量学生的在校情况肯定是不很客观的，于是我们强化对学生的过程评价，提倡考试形式多样化，笔试、面试、特长展示三结合，还有效发挥素质发展手册的作用，并坚持使用小学生行为规范100分。这种种举措，为全面而客观的评价学生起到了很好的作用。课程开发实行两个结合校本课程：以“读书课”为龙头，以“各类兴趣活动课”为主要内容的“基础性课程与发展性课程相结合”的“1+1”校本课程模式。地方课程：心理健康教育与法制教育（安全）相结合综合实践课程：研究性学习与信息技术教育相结合成效：地方课程、校本课程、综合实践课程的开设丰富了学生的课程内容，活跃了学生的在校生活，为学生的个性发展提供了绿色平台。校本课程读书课的持久开展，激发了学生的读书兴趣，使学生养成了良好的读书习惯，学生的读书量大了，口语表达能力强了，演讲水平也有了不同程度的提高。我们每学期组织的读书汇报观摩、读书演讲比赛、读书讲故事比赛、读书小报比赛、我最爱读的一本书征文赛、优秀校本教案比赛、读书之星评选、读书之星风采展示等活动，使学生读书、讲书、编书蔚然成风。读书课开设至今，学生共写读书积累4000余本，自编书籍300余本，浓郁的书香已经成为校园中一道永恒而亮丽的风景；我校各类兴趣课的开展，为特长生的培养奠定了良好的基础。2005年至今，我校先后共认定了三批特长生，现在共有特长生180人；我校的体育工作特色初步形成，爱好篮球、足球、乒乓球的学生达到80%以上，具备篮球、乒乓球基本技能的学生比例大大高于以往水平，象模象样的乒乓球小运动员有20多人、篮球小运动员有30多人。2004年7月我校乒乓球队分获市男、女团体第五名的好成绩；我校先后被评为“体育特色学校”、市级乒乓球、篮球传统项目学校、“省体育传统项目学校”。地方课程的增设，使学生进一步明确了一个人的成长不仅仅是身体的成长，心理的健康成长也是非常重要的，要学会正确面对和处理不同阶段发生的不同事情；提高自我防护意识、自救意识和法律意识。综合实践活动课的开展，提高了学生运用现代信息技术的能力，培养了学生搜集信息、处理信息、应用信息的意识，尤其是研究性课程的开展，（三年级开展的“调查我的校园”、四年级开展的“饺子文化知多少”、五年级开展的“探索游戏的奥秘”、六年级开展的“我与综合实践活动”）为学生的观察、研究、探索、思考提供了最大的可能，极大程度的培养了学生发现问题、探究问题、解决问题的科学意识和创新能力。相对标准化的教学设施为使学校的各项设施努力达到标准化建设的要求，我们大力改善办学条件：一是维修了房顶、厕所的供水、照明设施，教学楼的栏杆。二是绿化、美化了校园，成功申报了城区绿色学校。三是在资金不足的情况，多方筹集资金，投资14万元参加了市、区电教馆的“校园网”工程，现在我校全部教室和办公室开通了网络，还装备了多媒体教室1个，电脑备课室1个。这些设施为学校教师的备课、课件制作、教学演示、学生的交互式学习、练习、考试和评价提供了有效的网络支持。四是今年学校经过多方筹集资金修建了培智教学楼，同时也消除了围墙的不安全隐患。如今，我们有标准的200米跑道，操场面积8400平方米，生均占地面积22.5平方米，符合国家规定要求。实验仪器器械458件，藏书6200册，图书利用率达到80%以上，每年报刊杂志藏量30余种，文体器械的使用率达100%，完好率在95%以上。平整开阔的操场、花样齐全的体育设施、宽敞明亮的教室、先进的配套教学设备为学生的成长提供了有利的条件，尤其是电脑室、音乐室、舞蹈室、劳技室、实验室、绘画室、阅览室、乒乓球训练室等专用教室一应俱全，更为有艺术特长的学生搭建起了展示个人风采的平台。蓄势待发的特教事业我们还接纳着特殊教育的任务。办学至今，共接受智障儿童108名，先后有9人升入初中，有47人走向社会、自食其力，现仍有67名学生在学校学习，其中10人随班就读，其余57人分在四个班内接受特殊教育。多年来，我们遵循“发展潜能、补偿缺陷”的特教规律，开全开足课程，大力改善办学条件，为智障儿童购置了体育器械、电教设施，整修了健身房、劳技室、午休室，还为残儿减免学费、办理乘车月票、每人做了一套校服，使残儿得到最大限度的关爱。凡在我校就读的特教儿童在自理自立、劳动技能、生活常识、身体平衡等方面都得到不同程度的提高，赢得了社会的认可和政府的肯定：2002年被评为山西省“特殊教育先进集体”；2003年又被中国残联、中国少工委评为“先进集体”；2004年，我校获区“助残先进集体”、市“特殊教育先进集体”的称号。特别是2005年8月，12名辅读学生奔赴省城参加了“山西省特奥运动会”，喜获8金、12银、16铜的好成绩，奖牌总数在十一个地市的代表队中名列榜首，为我市争得了荣誉。四、存在的问题课改方面：管理制度虽然齐全，但具体落实时力度不够。校本课程的雏形基本形成，还需进一步规范和完善。课改经费的不足也同样制约着课改的顺利发展。学校的管理机制、办学设施的发展还有些滞后，与时代发展及