2011年12月普通高中物理学业水平测试质量分析报告.doc

2011年甘肃省普通高中学业水平测试物理试卷抽样质量分析报告一试题分析： 2011年甘肃省高中学考物理试题严格依据普通高中新课程标准实验教科书（物理必修1和2）和甘肃省普通高中学业水平考试大纲的要求命题，考查学生在高中阶段所学的基础知识、基本技能的掌握程度和应用这些知识分析、解决问题的能力, 保证高中物理公共必修模块教学的基本质量，同时侧重考查有文史和艺术倾向的学生对物理基础的掌握情况，较好地体现了为普通高中的改革和发展服务的原则，整个试卷面向全体学生，既保证了试卷的相对稳定，又体现了一定的区分度，既遵循了中学物理新课程标准，又适合高中物理教学的要求和学生的实际情况，充分体现高中新课程的教学理念，是一份质量高、教师反映好的试卷。（一）、试题结构：试题由选择、填空和计算题构成。其中，选择题（第1-16题和第23-26题）占分值的40%；非选择题（第17-22题第27题）占分值的60%。1、试题范围：普通高中物理课程标准规定的必修1、2和选修三个模块的内容，两个必修模块各占约80%，选修模块占20%。2、试卷分第卷和第卷：第卷共80分，第共20分。3、考试采用闭卷方式，时间为90分钟。4、试题类型、题量及分值：第卷（80分）第卷（20分）大题号一、二、三、四、五、六、题 型单项选择题填空题计算题单项选择题填空题计算题小题号1-1617-2021-2223-262728分 值32分24分24分8分4分8分5、命题双向细目表和各题分析情况：题号模块知识内容要求题型分值平均分难度系数区分系数1必修1矢量单项选择21.630.180.742必修2速度的分解21.770.120.473必修1共点力的合成21.600.200.804必修2功率的计算21.870.070.275必修1牛顿第一定律21.300.351.406必修2经典力学的适用范围21.870.070.277必修1质点21.770.120.478必修2重力势能21.530.230.939必修1牛顿运动定律21.070.471.8010必修2圆周运动21.370.321.2011必修1超重与失重21.800.100.4012必修2合力做功21.370.321.2013必修1速度随时间变化规律 21.500.251.0014必修2匀速圆周运动的向心力21.470.271.0715必修1速度时间图像21.200.401.6016必修2天体运动21.100.451.8017必修1摩擦力填空64.430260.9818必修2匀速圆周运动62300.621.4419必修1力的分解63.200.471.7820必修2验证机械能守恒定律63.200.471.7821必修1匀变速直线运动计算128.300.3108722必修2曲线运动123.900.6811623选修1-1库仑定律单项选择20.800.601.67选修3-1电场强度224选修1-1左手定则21.100.451.87选修3-1电阻定律225选修1-1电场线20.800.601.67选修3-1电与磁226选修1-1物理学史21.000.501.87选修3-1洛伦兹力227选修1-1电磁感应填空42.700.331.17选修3-1电源的电动势和内阻428选修1-1电功率计算83.900.511.43选修3-1焦耳定律8（二）试题的命题特点1. 遵循考纲，重双基考查 试题符合现行新课程标准对必修内容的要求，符合我省的高中物理学业水平考试大纲精神，没有超纲试题。全卷即注重基础知识的考查，又突出理解能力、应用物理知识分析和解决实际问题能力的考查。2. 难度适中，重考查覆盖面 试题严格按照高中物理学业水平考试大纲的要求，难度适中，反映出我省高中物理学考考试性质。全卷所考查的知识点多，覆盖面广。3. 题型稳定，重常规题改造 试卷基本保持选择、填空、计算三种题型不变，把实验题合并在填空题中，未出现偏题、怪题，基本都是常规题的改造，利于学生答题。 4. 兼顾实验，重体现课改理念 试题力求体现新课程的基本理念，注重与生活、社会的联系，关注科技发展和社会热点，具有较强的时代气息。物理实验试题虽然不多，但是答案具有一定的开放性。二、答卷分析：（一）抽样试卷整体情况（抽样试卷60份）：试卷份数合格率平均分难度系数区分系数60100%59.90.400.67选择题得分率统计情况： 选择题得分率参见下表和柱形图题号1234567891011121314151623242526得分率%8288809365938877557090707573605542554347（二）答卷整体分析：根据各阅卷点阅卷情况的反馈和对选择题选项的分析,考生在答题中主要存在以下问题。知识掌握不全面，基础知识不扎实。如第1题仅考查矢量的概念但也有18%的考生选错，而23题单纯考查了库仑定律的表达式（选修1-1）和电场的性质（选修3-1）但有58%的考生选错 。还有物理量的符号和单位不按要求书写。说明考生对基本知识掌握不全面、不扎实。利用基本知识点分析解决综合性题目的能力欠佳，概念和规律的理解不透彻、不深入，掌握不牢固。如22题得分率很低，原因在于将机械能和曲线运动结合后考生不会对问题进行全面分析。解答不规范，文字表述不严密，答题随意。在计算题解答中，极大部分考生缺少必要的文字说明和解题过程，有的考生甚至不加任何说明和解答过程，直接给出答案，也有的考生解题过程混乱，随意乱写。实验的理论和操作能力掌握较差。如第20题，由于考生平时对实验不够重视，做实验敷衍了事，不清楚实验原理和步骤，操作不规范，有65%以上的考生答错。三对今后教学的几点建议：1加强基础知识的教学和基本技能的训练。在教学中要认真学习学考标准，注重学生对基本概念和基本规律的理解，明确概念与概念之间、概念与规律之间以及规律与规律之间的相互联系与区别。要重视基本技能的训练，有效地提高学生对基础知识的识记和应用，同时还要重视教材，做到因人施教，因材施教。2加强对学生知识形成过程的教学，培养和提高学生解决实际问题和综合问题的能力。教师要强调知识的重要性，更要强调知识的形成过程，要在理解和掌握知识的基础上，在感知和探究知识的过程中培养和提高学生分析问题的能力。从试卷分析不难看出，学生分析解决问题的能力差，原因就是对知识没有真正理解。要做好这项工作，首先是要认真研究学生认知心理特征，抓好物理概念、原理、规律的教学。寓知识传授于具体、生动的问题情景之中，激发学生的学习兴趣。要关注学生对知识形成过程的理解，强调知识的建构，最终使学生达到对概念、规律的理解。学生只有在理解知识的基础上才能够形成运用物理知识解决实际问题和综合性问题的能力。3. 重视学生良好答题习惯的养成，提升学生的学科素养。用准确的物理语言描述物理现象和运动过程，表述自己的观点和解答思路；用规范的示意图反映物理情景，简化物理模型等，这是高中学生必须要养成的物理素养。因此，教学中要重视让学生把观察到的物理现象、实验探究的过程、结论、物理概念、物理规律等问题经过思维加工，用准确的语言或书面文字进行陈述，提高学生运用文字或语言表达物理问题的能力。4加强实验教学，注重对实验的体验。加强实验教学，精心设计每一次实验，尽可能优化实验中的探究过程，让学生在实验探究的过程中理解知识，同时也培养学生动手、动脑、观察和思考的能力，实事求是的科学态度和分析、处理实验数据的能力。重视演示实验的教学，让学生有目的地进行观察和思考。四命题建议1考查实验和联系实际的试题是符合新教材的特点和新大纲的要求，是符合新教材的指导思想，它体现了物理知识与实际生活和生产密切相连的观点，强调了知识的获取过程和应用过程的重要性。2开放性的试题能促进学生积极思考，提高学生的思维品质，有利于学生能力培养，是