年里说孝活动方案修改后.doc

年里说孝活动教案双庙乡中心小学 周牡丹【文本解读】：年里说孝是慈孝仙居第二册最后一个章节的内容。本主题活动以学生最熟悉、最喜庆的节日春节为切入点。在慈孝阅读和慈孝知识这两块展示了：春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。过年的前一夜，就是旧年的腊月三十夜，也叫除夕，又叫团圆夜，在这新旧交替的时候，守岁是最重要的年俗活动之一，除夕晚上，全家老小都一起熬年守岁，欢聚酣饮，共享天伦之乐。在汉代已经有了拜年之风，这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。仙居拜年有着自己的习俗，走亲访友，家人聚会，看似平常，却蕴含着许多传统的习俗，也是一个孝敬长辈的好机会。跟亲戚说吉祥话，帮忙做做事，是为人子女分内的事。在慈孝行动主题活动下，展示了一系列有儿童参与的活动。教材通过春节期间丰富多彩的活动场景，展现出人们热热闹闹过大年的喜庆气氛，引导学生关注家乡人民过春节的风俗习惯，感受节日文化的熏陶。【设计理念】：年里说孝充分体现了慈孝仙居课程强调以学生的生活为主要源泉，从学生的生活入手，将其分为三个课时。按照教材的要求以及学生的认知特点，把精心设计的丰富多彩的活动巧妙地融为一体，再加上教师在教学情境的有力熏染，学生颇感新鲜，在活动中快乐参与，乐此不疲，寓教育于活动之中，学生对家乡民俗的了解他和关注、积极的生活态度等真正地在一次次活动中“随风潜入夜，润物细无声”，这正是我所期待的“无痕教育”。【学情分析】：春节是中国最盛大的传统节日，是学生最喜爱、最熟悉的节日。因此在教学时可以紧密联系学生已有的生活体验，让学生充分交流自己熟悉的事情来了解春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对人们生活的影响，创造出开放、互动、活泼的教学情景，营造出民主、愉悦的课堂气氛，让孩子们“自己过年”，让他们通过亲身体验，亲身参与，在开放式活动中去充分体验，充分获得，充分感悟。【教学目标】：1.了解中华民族传统节日春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对人们生活的影响；懂得感恩，尽孝。为长辈做力所能及的事。2.关注家乡的传统文化，感受祖国传统文化的魅力。【教学重点】：了解过春节的风俗习惯，体会家乡过春节时的习俗对人们生活的影响。【教学难点】：懂得长辈对自己的无私的爱以及如何回报爱懂得感恩，为长辈无条件做力所能及的事，懂得知恩、尽孝。【课时数】：三课时 第一课时（感受过年）【教学目标】：1、学生们回忆自己过年时的情境，分享过年带来的快乐。 2、体会过年的美好与幸福，培养学生喜欢过年，热爱过年的情感。【教学准备】：学生们穿新衣，准备自己过年时的小礼物如对联、中国结、图片等，带上自己过年时拍的照片； ppt课件；过年配乐视频【教学过程】：一、营造过年的氛围，激发学生的兴趣1.激情谈话：大红灯笼高高挂，对对春联门上贴，福到福到财神到，家家户户放鞭炮。同学们，这是什么节日呀？2.创设情境：是啊！老师和很多同学一样都穿上了新衣服。今天，我们班还来了一位特殊的客人麦吉叔叔。教师当麦吉叔叔（变化声音，富有童趣地说）：三年（1）班的朋友们，过年好！早就听说中国的春节特别有意思，我能跟你们一起过春节吗？3.布置教室：同学们快拿出过年用的小饰物、图片、对联，年画，中国结等，用咱们的巧手赶快布置一下我们的家，让麦吉叔叔好好感受一下过年喜庆的氛围吧。（师生合作利用课前准备的灯笼、年画、中国结、对联、窗花等用3-5分钟的时间简单布置教室，把学生带入热闹、欢喜的节日生活情境，激发学生对过年的回忆与向往，激发学习兴趣。）4.小结并揭题：看到这些，教室里一下子洋溢起浓浓的春节气氛，这一切都在告诉我们过年啦！5.欣赏配乐视频过年好，让学生感知春节的时间概念及主要的相关活动。二、创设情境，回忆交流：1学生阅读慈孝阅读的内容，说说自己过年喜欢做什么？说说自己最难忘的过年经历吗？2观看图片（七八十年代小孩子过年的情景），问：当时的孩子们对过年的向往是什么？他们盼望过年与我们相比有什么区别？小组讨论，列出区别事项。3体会当下生活的美好。现在的你们是幸福的，被爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等亲戚的爱包围着，穿新衣、吃好东西对你们来说已经不是企盼了。所以说我们要好好珍惜当下的美好生活。三、学生辩论，教师适时进行慈孝教育1.你们过年最开心的事是什么？学生各抒己见，教师根据学生的发言，引出一些辩论题供学生辩论：过年要不要放鞭炮？收压岁钱好不好？同时进行过年的慈孝教育，一方面让学生懂得长辈对自己的无私的爱以及如何回报爱 ，另一方面让学生体会到家乡过春节时的习俗对生活的影响。2组织学生把过年时拍的照片和收到的礼物展示给同学看一看。并说说拍照片时的情景，说说自己的礼物是谁给的？他是怎么给你的？当时你的心情怎样？四、小结，（教师用麦吉叔叔声音）：哇，过年的感觉真好啊！观看过年时的亲朋好友相互祝福的视频或图片，再次感受年味。设计意图：从课前我布置学生穿上新衣服，到上课伊始富有激情的谈话，再到麦吉叔叔学生这一喜爱的人物形象巧妙介入，再到学生利用自己带来的过年用的物品布置教室。利用音像教学资源的引进，最后通过交流和展示，这一连串情境的创设，达到了“课伊始，情已生“的效果。教室里年味十足，为学生营造出色彩缤纷的教学氛围，极大激发了学生的学习兴趣。学生在有声有色的教学情境中畅谈交流。在通过对七八十年代孩子过年的情境与如今孩子们过年的画面进行对比，感受生活的美好。让学生带上自己的照片与礼物，展示给同学们看的同时，教师根据学生的发言适时引导学生进行慈孝教育。学生在一言一行中，了解了当地过春节时的习俗，感受家乡风士人情之美，提高学生对家乡节日风俗了解的兴致，达到“情动辞发”的目的，挖掘了过年的文化内涵。【板书设计】： 年里说孝之感受过年 浓浓的祝福与爱 幸福就在我们的身边过年的感觉真好！ 设计意图：根据本课时的教学内容而设计了这一板书的，目的是让学生更好的去感受过年的氛围，让学生从文字间进入过年的情境，促动学生的心，让他们喜欢上过年，懂得现在的生活来之不易，要珍惜身边人。第二课时（了解过年习俗）【教学目标】：1.通过自己的亲身经历，说说过年的习俗。2.学生自学，了解仙居过年的习俗，喜欢家乡的风俗习惯。【教学准备】：ppt课件、桂圆若干、电饭锅、白砂糖、水、一次性杯若干【教学过程】：一、创设情境，激发兴趣1.(用麦吉叔叔声音):你们过年时真是太热闹，太隆重了，可你们为什么要过年，这年有什么来历吗？哪位小朋友能具体说说？2.教师讲述拜年的历史。二、自学拜年的知识，小组进行对抗赛。1.教师谈话：是啊，过年是一种特别喜庆的节日，也成了我们中国一种特有的文化，它有着许许多多的民风民俗，这些知识你们了解多少呢？现在我们来一个“年”文化知多少的比赛，让麦吉叔叔来我们班当嘉宾，听个明白。2.提出比赛要求。自学拜年的历史与仙居拜年习俗这两块内容，完成下面要求：(1)每组自由提出两道问题。(2)题目不能重复，答对了的小组授予一颗五角星。3小组比赛答题。三、感受仙居过年的风俗1.观看图片，直接感受过年的氛围，感受年味。2.观看制作桂圆茶的过程。3.学生一起剥桂圆，感受剥的乐趣。4.剥后回答问题：在家剥过桂圆吗？什么时候剥过？如果你现在剥的桂圆能够带回家煮的话，你愿意跟谁分享？5.师将学生剥的桂圆放在电饭锅里煮，煮熟后，课后请生品尝。四、小结（教师用麦吉叔叔的声音）：同学们，你们设计的题目太好了，参加了你们的知识竞赛，我明白了过年不但热闹，而且蕴藏着许多文化呢，我还知道许多仙居特有的春节习俗，真是太有意思了！同学们真棒！希望你们以后利用这些学习方法收集更多、更好的信息。设计意图：通过课堂上麦吉叔叔对于中国“年”文化特别好奇这一情境的创设，激发学生强烈的表现欲望，再加上相互问一问、相互考一考这种富有趣味性的知识竞赛的方式，各小组成员间在激烈竞争的氛围中通过横向与纵向的交流，彼此合作，互相鼓励，互相启发，在探究中发现和解决问题。而题材又来源于生活，因此，设计了与学生一起剥桂圆、煮桂圆、吃桂圆、根据桂圆进行简单的谈话，目的是让学生更加深入了解了家乡过年的习俗，再一次且更深层次地感受家乡风土人情之美，促使学生有意识地去关注家乡的传统文化，进一步挖掘过年的文化内涵，感受仙居文化的魅力，获得精神的陶冶，激发学生对家乡、对生活的热爱之情。【板书设计】： 年里说孝之了解过年习俗 过年习俗知多少？ 家乡过年习俗真是美！设计意图：根据第二课时的教学内容而设计了该板书，引导学生畅谈家乡过年的风俗习惯和庆祝活动，了解仙居过年的风俗习惯，懂得家乡的美，进一步引发学生爱家人，爱家乡的情感。第三课时（过个有爱年）【教学目标】：1.通过小组间的竞赛，感受家人的那份爱，并思考如何表达自己的爱。 2.学会表达自己对家人的爱，懂得要去回报爱，做个孝敬长辈的好孩子。【教学准备】：ppt课件【教学过程】：一、创设情境（教师用麦吉叔叔的声音）：朋友们，春节走亲访友是件开心、快乐的事，你去了哪些亲戚家？你都干了什么是呢？父母又做了哪些事呢？过渡：是啊，怎样欢欢喜喜过个有意义的新年，课前老师已经布置你们分组交流讨论，现在请你们做好准备，向大家汇报。二、慈孝活动，分组讨论，并整理汇报（ppt出示活动内容）。一组新春新亲戚：今年过年你都认识了哪些新亲戚呢？请你说一说、写一写。二组拜年短信：拜年时，亲朋好友都会说许多的吉祥话，你也来学着写一写吧！三组访亲拜年：呈现各种拜年的方式。四组过年孝事：过年了你看到了哪些孝事；你自己对长辈敬孝心了吗?你是怎么做的呢？组内说一说，写一写。五组爱心奉献：模拟表演把自己的压岁钱送给孤寡老人，奉献爱心。三、小组代表交流展示请每小组代表上台发言，讲得好的小组获胜。四、谈话说说奉献孝1. 在这次的小组讨论中，小朋友们的表现都很棒，也了解到了自己那些方面做得好，哪些地方有有待进步，现在请你们自己思考一下，在今后过年拜年中你准备怎么做。你可以跟你的好伙伴说说你的做法，然后把它写下来。2.展示学生的做法抽取有代表性的学生写下的做法，交流展示。3.煽情的音乐，教师有感情的讲述：其实奉献孝并不一定要在过年，咱们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆都在我们的身边，你们都懂得了他们对你们的那份爱，也想用行动来回报自己的爱。那么你可以每天给他们做一件好事，也可以时常给远方的亲人打打电话，话话家常。爱不需要太多的语言，只要你们懂得了如何表达爱，你们可以选择自己喜欢的方式去表达。请你们在今后的每一天，努力的去回报家人对你们的那份爱吧！谁愿意来说说，你准备怎么去表达你的爱？五、总结（教师用麦吉叔叔的声音）：1.大家的想法真是太有创意了，这样的春节真是太精彩，太有意义了！2.齐唱新年好，结束新课。六、拓展延伸作业：设计“年文化”手册。设计意图：通过创设开放、互动的课堂教学情境，让学生回忆过年的活动中自编、自导、自演，重现过节的活动场景，使学生亲身体验生活，创造生活。教师通过生生间的谈话与师生间的谈话让学生感受回报爱的重要，以及懂得要回报家人的爱。最后再次播发歌曲新年好，师生随着旋律一起唱起来，把学生的情绪推向高潮，在愉快的歌声中结束本课的教学内容。作业设计是“年文化”手册的设计，可以让继续搜集关于仙居本地过春节的不同习俗、有特色的春节习俗等，让学生融入到生活中去，这是对本节课的有效延伸