四合永中学创建管理星级学校活动自评报告.docVIP

四合永中学创建管理星级学校活动自 评 报 告围场县教育体育局教育股：为全面贯彻党的教育方针，进一步加强中小学校管理，规范办学行为，提高教育质量，办好人民满意的教育，根据围教体教20126号、20147号文件精神，对照围场县中小学管理水平星级评估细则，我校进行了认真的自查自评。现就把自查自评情况报告如下：1、 学校概况四合永中学于2006年9月，合并四道沟乡中学、黄土坎乡中学成立的，服务于两乡一镇的普通初级中学，学校占地20010平方米，建筑面积10200平方米，现有教学班20个，在校生811名。学校环境优美，管理有序，师资力量雄厚，教育教学设施先进，办学有特色。学校绿化面积8204平方米，绿化率41%，生均绿化面积10.12平方米。现有教职工87人，本科合格率达到73.6%，专任教师中具有中高级职称的教师46人，其中中学一级职称33人，中学高级职称13人，高中级职称教师占专任教师的52.9%。2、 自评申报等级及自评指标情况1、申报等级：管理四星级学校2、自评指标情况：详见附件一（此略）。三、创建活动的主要成绩近几年来，我校坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入学习贯彻党的十八大及十八届三中全会精神，解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，全面贯彻党的教育方针。牢固树立“为每个学生的健康发展打下基础”的办学宗旨，“让阳光照耀每一个人”的教育理念和“家”的管理理念，高举教育现代化的旗帜，坚持科学发展观，全面贯彻素质教育的各项要求，全面贯彻落实上级教育部门的工作精神和思路，努力创建和谐校园、人文校园、平安校园。（1） 学校行政管理 1、管理队伍 学校班子成员8人，均达到本科学历，其中中学高级职称2人，中学一级职称5人，初级职称1人，是合理的老中青梯级年龄结构。校长平智敏，本科学历，中学高级职称，从事教育教学工作30年，担任领导职务12年，对数学、英语教学有一定的实践经验，并深入研究学校管理工作。学校班子成员政治业务素质高，具有改革创新意识和很强的行政管理能力、社会活动能力，是一个团结、和谐、奋进的领导集体。学校设有教务处、政教处、总务处、团委、工会、教育科研室等，各处室人员配备完整合理，各处室负责人均达到本科学历。学校通过定期考核和民主测评的方式选拔任用干部，充分发挥个人能力特长。 2、管理规范深化内部管理体制改革，增强学校的凝聚力，积极推行全员岗位责任制，实施民主管理学校，推行校务公开、党务公开、定期召开教职工代表大会，凡是涉及到学校的重大问题，都提交教代会讨论通过，主动接受师生监督。并将管理重心下移，强化年级组内部管理力度，重点强化班主任责任制，将管理责任具体化、明确化，责任化。坚持不懈转好后勤安全保障工作。学校加强了食堂、宿舍、门卫和校园安全管理和监督，不断提高后勤服务质量和服务水平。学校档案管理规范，资料保存完善，归档及时，取阅方便。 3、教职工管理 学校依据上级文件精神制订了四合永中学岗位设置方案，建立教师队伍建设长效机制，能够把教职工职务聘用管理、职工考勤管理、教职工进修培训管理、教职工考核管理、全员考核奖惩制度及专业技术人员、管理人员、工勤人员岗位绩效考核等各项工作纳入到民主制度管理的规范程序上，充分征求广大教职工的意见建议，达到权、责、利统一。不断修订和完善教职工“两评四考”方案，使之更民主、更实际、更科学，成为教职工工作的依据。（2） 教学管理 1、教学制度 学校通过建立适应课改需要的管理制度和评价制度，为课改工作的顺利开展提供保障。学校结合学校现有师资力量和办学条件，对原有的管理制度进行了梳理，于2013年12月编订四合永中学新课程改革制度，同时学校还制订了学生综合素质评价制度等相关评价制度，使学校课程建设、课堂教学、校本教研、综合实践活动和学生学分认定及综合素质评价等有章可循、有据可依。在执行各种制度中，有措施、有检查、有考核、有奖惩、重落实、讲实效。根据新课程标准，学校对教师的教学计划、总结、备课、上课、辅导、作业批改、考试测评等各个教学环节都有明确具体的要求。对教师有明确的听、评课等业务学习的要求，并注重平时的检查落实。每个教师教学态度端正，传授知识正确，教学时间分配比较合理，教学方法比较灵活，能引导学生在学习中积极、主动、合作、探究，取得了较好效果。 2、教学常规 学校积极推行“立足过程，促进发展”的多元化课程评价，以课程评价的多元化来推进教学目标的多元化。彰显师生在评价过程中的主体地位，强调参与和互动，自评与他评结合，实现评价主体多元化。关注过程，将终结性和形成性评价相结合，实现评价重心由过分关注结果逐步转向对过程的关注。注重评价方法手段的更新，运用现代信息技术，加强对师生的教育教学管理，包括教学记录与评价系统、教学情况考评系统、学生素质测评系统等，不断提高学校管理的信息化程度。 3、深化课堂教学改革 我校以课堂教学作为实施素质教育的主阵地，狠抓课堂教学改革，制定了本校课堂教学评价标准。重在落实生本教育，建设符合我校学生实际情况的“阳光学堂”，通过公开化、常态化的教改大课堂活动，加强了教师之间的教学交流，提高了整体教学水平。要求教师集体备课，统一进度要求，发挥个体优势特长，形成风格特色，围绕省级教研课题，以学生为主体，着力培养学生的“自主学习”、“自我管理”、“自主实践”的能力，加强研究性学习，广泛开展实践活动，在教学活动中，师生、生生互动，教学相长，在生源较差的条件下，取得了显著教学效果。 4、加强教师队伍和课程建设 着力于建设一支优秀的教师队伍。抓好名师队伍建设。学校制定了青年教师、骨干教师、学科带头人、名师的培养机制，近期先后有8位教师参加了省、市级的专业培训。为了促进青年教师迅速健康的成长，学校建立了教师个人成长档案，制定了教师个人成长发展规划，并在工作上信任青年教师，大胆重用青年教师，给他们压担子，挑大梁，政治上鼓励他们积极向上，大力培养、发展青年教师加入中国共产党，在业务上要求他们锐意进取，不断创新，加强进修。对新教师，学校以“一年适应，二年独立，三年成熟”为培养目标，设立导师制，以老带新，由骨干教师带领、指导新教师，并定期对新教师进行考核。在学校的关心和培养下，一批青年教师迅速成长，脱颖而出。青年教师丁福阳获省级说课一等奖、李建华、郭相静获市级公开课一等奖，姜楠获县级评优课一等奖、焦素霞获县级评优课二等奖，王晓东老师主持的市级课题获得科研成果二等奖。 学校十分重视教科研工作，倡导教师在科研状态下开展教学工作，提高自身素质。学校以教科室为龙头，积极组织各教研组开展课题研究，以学校“紫檀书院”为依托，以“读一本教育教学理论书，探究一个教育教学问题”为载体，开展读书活动，以备课组为单位，激发教师对理论学习的热情，借此推动省、市、县课题研究的不断深入、提高教育教学和科研水平。 新课程实施以来，我校一直把课程建设放在十分突出的位置来抓。一方面优化国家课程的校本化实施策略，另一方面开设了包括通识类（学会学习学会做人、生活你我他等）、学科类（美丽木兰、趣味数学、生活中的物理等）、特长类（我爱丝网花、健美与舞蹈、魅力篮球、飞旋的小球）等多样化的校本选修课程，满足学生的多元化选课需求。 课题研究为课程开发开辟新的途径。学校依托省级规划课题让阳光照耀每一个人教育理念行动研究，大力开发德育校本课程，为德育课程化建设提供了有价值的参考，我校德育处开发的生活你我他四合永中学学生礼仪教育读本、学会学习学会做人等系列校本课程，成为学校精品课程。 课题研究为校本课程开发提供有效指导。学校依托市级规划重点课题地方课程、校本课程的开发与管理研究，加强学校校本课程的开发与实施。学校结合“让阳光照耀每一个人”的教育理念，提出了以现代教育思想为指导，以素质教育的理念为基础，以教育创新为目标，努力实现教师与学生综合素质普遍提高的有机结合。开发出我爱丝网花、美丽木兰、趣味数学、生活中的物理、快乐学英语健美与舞蹈、魅力篮球、飞旋的小球等十几门校本课程，其中学会学习学会做人被评为河北省精品校本课程，我爱丝网花被评为省级一等奖、阳光路上四合永中学学生心理健康读本被评为省级二等奖，魅力篮球成为我校特色课程。（3） 德育工作 1、德育工作 我校德育工作机构健全，制度完善，人员配备齐全，有两名专任德育教师，一名心理健康教育教师，德育管理干部素质高，培训有保证。学校建立有学生思想道德评价档案，定期对德育工作进行督导和评估。开有德育课程学会学习学会做人、生活你我他等。 学校依托省级规划课题让阳光照耀每一个人教育理念行动研究，积极落实“阳光德育”，在丰富多彩的德育实践活动的过程中，探索提高实效性的操作方法，将学生研究性学习中的理念、原则和方法等合理地迁移到这一活动中，与之有机结合，以增强这一活动的科学性和探索性，增强学生在实际的道德情境中发现问题、探索问题、解决问题的能力。 整合校外德育资源，形成德育工作合力。主要是把学校德育与家庭教育，与德育基地教育的整合，形成一种教育力量的大融合。在教育的组织形式上，打破学校围墙，走上社会，与家庭、社区结为一体，通过家长委员会、家长学校，校外实践活动等协同开展工作；以活动为载体，加强学生的体验和经历，让学生在活动中反思、在反思中自悟、在自悟中自省，通过记好“省责日记”的方式，让学生指导自己的责任。在教育的内容上，整合德育资源，拓展德育时空，全方位对学生进行教育；从教育主体上看，学校鼓励学生主动参与对家庭、社区的宣传教育，自主参与教育实践，自主发挥主动性、积极性，并通过省责教育活动，达到自我教育、自我管理的目标。 加强心理健康教育，增强德育的针对性。学校在现有的心理教育基础上，加大工作力度，使这项重要的教育工作系列化、常规化。首先积极开展形式多样的心理健康教育活动，通过开设心理健康教育课、设立心理咨询室、建立学生心理档案、开展个别辅导和集体辅导等活动，完善学校心理健康教育机制，增强学生心理健康教育的针对性。其次开发适合本校学生特点的心理校本教材阳光路上四合永中学学生心理健康教育读本并实施；再次是依托市级规划立项课题农村初中学生焦虑、厌学的心理疏导研究，加强对农村留守儿童的心理疏导和关爱。 丰富校园文化生活，拓展学校德育模式。德育管理既要靠严格的制度建设和丰富的德育实践，更要靠精神文化层面的引领和熏陶。学校注重学生行为养成教育，开展文明礼仪教育，效果良好，学生懂礼貌、讲文明、知礼仪、讲道德，仪容仪表规范，精神面貌好。另外学校在开发实施中华文化经典校本课程的同时，每年还要举办体育节、科技节和艺术节，开展有益于学生身心健康的文体活动，增强学生体质，培养高尚情操，增进学生的身心健康，增强学生的集体荣誉感和勇于拼搏、竞争的精神，培养他们的创造性和耐挫折能力，使学生们的课余生活健康、活泼、多彩而有序。 学校团委带头，各班为单位，坚持开展爱国主义教育、革命传统教育、弘扬民族精神教育及班会、团队课等主题活动，定期组织学生参加公益活动、志愿者服务等社会实践活动。我校团委多次被授予县级“优秀团委”称号。 2、学校安全管理把学生安全作为学校的重要工作之一，常抓不懈。首先学校成立了安全工作领导组织，负责全校的安全工作，由校长负总责，德育主任负全责，直接抓、具体抓安全工作，实行“一岗双责”、“谁主管、谁负责”制度，层层签订安全管理责任书，形成“学校领导德育处负责人班主任、学科教师、岗位管理人员学生”的一条线管理模式，建立“防、查、控”一体的校园安全体系，形成人人讲安全、人人抓安全的良好局面；其次是实行校园安全三结合要求，即安全教育与常规教学相结合，把安全教育与主要学科教学结合起来；安全管理与课堂教学相结合，教师上课要及时清点报告学生出勤情况，了解排查学生间的安全隐患；安全防控与平时工作相结合，把安全演练、应急处理、隐患排查等工作放在日常的学校管理之中，坚持“零报告”制度。第三，完善学校安全标识、教育教学设备、防控设施等，有检查、使用、维护记录，重点部位安全防范措施到位，建立专人负责制度；第四，每学期定期举行安全、法制教育；第五，有安全管理台账，记录详尽。 （四）、校园文化建设我校的教育理念是“让阳光照耀每一个人”，其实质就是每个学生都能够接受平等的教育权利，教师要像阳光一样，把爱洒向每一个学生。把“省责修身、达人立己”作为校训，培养“有德、有责、有为、明理”能够心怀天下的未来栋梁，培养学生的责任感、进取心、团队精神和合作意识，形成心理健康、情操高尚的优秀品质，打造四合永中学德育为首、全面发展的的具有四合永中学特色学校品牌。我校现在已经形成了“求真务实，勇于创新”的校风，“善学乐思，明德知理”的学风和“和谐民主，严谨善诱”的教风。1、 加强书香校园建设，培养良好的读书习惯。我校在原有图书室的基础上建设完善了紫檀书院，扩大了图书室的使用面积，更新了所有图书，并在此基础上，开展了“读书之星”、“读书月”等多种形式的读书活动，培养了师生的读书习惯。2、 进行园林化校园建设，创造优美良好的学习环境。校名墙背面是“省责”提示语，校门甬道两侧是园林绿化地和文化石，体现着我校“有教无类、博爱、省责、修身”的教育理念，迎面是包含我校教育理念和“家”的管理理念含义的雕塑，进入校园后，右侧是我校的“文化三院”，即阳光体院、紫檀书院和爱心艺苑，成为我校文化标识。三院内环境优雅、氛围和谐、设施齐备，并按其丰富的内涵设置了不同的教育功能，成为师生学习、休闲、锻炼的最佳场所。北侧文化墙上一个大大的“家”字，是我校文化管理的核心内涵，两侧是学校建设发展的终极目标：“探索求知的学园、生动活泼的乐园、绚丽多姿的花园、充满亲情的家园”。校园南侧的文化墙是我校的校徽和教育理念，以及反映学校师生活动的宣传橱窗。校园四周广植花草树木，绿化美化了周围环境。门厅两侧的文化雕塑墙反映了我校的文化定位。3、 利用多种教育实践活动，提升学校的文化内涵品位。积极进行课堂教学改革，推进“阳光学堂”建设，实施“阳光德育”和“阳光服务”工程，建立“名师工作室”和“学科骨干工作室”