2017年高一体育教学计划

1 / 8 2017 年高一体育教学计划 2017 年高一体育教学计划范文 1 1、指导思想 新的体育与健康课程标准明确指出： 康第一”的指导思想，促进学生健康成长。激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与健康行为。重视学生主体地位，以学生身心健康发展为中心，充分发挥学生的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。 充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益。本学期我将通过教学实践，确实增进学生的身心健康，增强体质，使学生掌握田径及篮球运动项目的基础知识和运动技能，培养学生的 体育运动的兴趣和习惯，提高学生的运动能力和体育运动技术水平，同时加强思想教育，确实完成教学任务，以达预期的教学效果。 2、学生情况分析 作为刚刚步入新学习环境的高一新生，由于他们来自各间校风不同、师资要求有异、体育风气有别、场地器材条件有差异，这就自然形成了学生对体育课的认识深浅不一、基础不一、身体素质有差距等因素。另外学生对新的学习环境还不是很适应。感情丰富而强烈，表现为情绪波动性大、不稳定，不成熟。 2 / 8 因此，在进行体育教学时，应深入了解学生的实际情况，预先制定切实可行的教学计划及主要措施 ，循循善诱地帮助学生统一认识，打好基础，使原来体育素质较较好的同学能树立新的拼搏目标，而对于体质较差的“困难户”能在新的环境下树立自信，发挥长处。 3、教材与教辅分析 (1)内容和结构 高一上学期主要进行田径运动的必修课教学。田径是其他体育项目的基础。高一年段进行田径运动的学习，是为了更好地发挥田径运动，作为基础运动项目的功能，为学生进入后期的选项学习打好运动技能和体能等多方面的基础。田径模块教学内容为：短跑和跳远。 高二年段选项教学班的教学内容为篮球运球三步上篮。上篮一般称三步上篮 或三步跨篮 ,是一项基本的投篮技术，上篮按出手时手与肩的相对高度 ,分为高手上篮和低手上篮 ;上篮包括单手和双手两种手部动作，同时又还包括行进间和跳起两种身体姿态。手部动作有正手、反手、勾手的区别。本学期以行进间单手肩上上篮为主要学习内容。 4、教学目标 提高体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识和技能的理解 ;学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力 ;形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习3 / 8 惯 ;发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识 ;具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体 健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。 5、教学措施 强调运动爱好与习惯的养成，强调运动知识和技能的实际应用，要求学生学习的运动技能内容少而精，强调课程内容与学生个体发展和需要的联系 ;以目标统领内容的选择，地方、学校和学生对学习内容有很大的选择余地 ;增加了健康教育专题的学习内容。 2017 年高一体育教学计划范文 2 一、教学目的要求 体育与健康课程模块教学为学生提供了更广泛的选择余地。本学期课堂教学力图以多样的教学方式，激发学生学习兴趣，达到运动 参与的目的，提高学生科学锻炼的主动性、自觉性与积极性，通过太极拳模块、田径模块教学，使学生进一步掌握二十四式太极拳及田径运动的基本技术与技能，增强体能，同时在运动中培养学生坚忍不拔的意志品质和团队协作精神，学会自主、合作与探究学习，形成运动专长和技能，为终身体育打下坚实的基础，逐步形成健康的生活方式和良好的思想品德。 二、班级学生情况分析 4 / 8 高一新生具有初步发现问题、分析问题与解决问题的能力 ;在生理上，大部分学生进入了生长发育的高峰，身体素质有了明显地提高，为进一步学习提供了有力的条件 ;在心理上， 高一学生刚刚从初中进来，心理还不成熟，控制情绪能力较弱，心理极不稳定 ;另外，她们虽然对高中体育具有极强的好奇心与新鲜感，但合作意识与团队观念较为薄弱。 三、教学具体措施： 用多媒体教学技术，使学生掌握基本的理论知识、动作技能。 学生进一步掌握运动技术要点，形成运动专长，培养终身体育意识。 养体育骨干。 课堂教学中进行德育教育的渗透。 高学生运动参与的 积极性。 四、教学内容及课时安排：略 2017 年高一体育教学计划范文 3 一、 教学目的要求 体育与健康课程模块教学为学生提供了更广泛的选5 / 8 择余地。本学期课堂教学力图以多样的教学方式，激发学生学习兴趣，达到运动参与的目的，提高学生科学锻炼的主动性、自觉性与积极性，通过篮球模块教学，使学生进一步掌握篮球运动的基本技术与技能 ，增强体能，同时在运动中培养学生坚忍不拔的意志品质和团队协作精神，学会自主、合作与探究学习，形成运动专长和技能，为终身体育打下坚实的基础，逐步形成健康的生活方式和良好的思想品德。 二、 班级学生情况分析 高一 (1) (8)班的学生，学习成绩较好，具有初步发现问题、分析问题与解决问题的能力 ;在生理上，大部分学生进入了生长发育的高峰，身体素质有了明显地提高，为进一步学习提供了有力的条件 ;在心理上，高一学生刚刚从初中进来，心理还不成熟，控制情绪能力较弱，心理极不稳定 ;另外，她们虽然对高中体育具有极强 的好奇心与新鲜感，但合作意识与团队观念较为薄弱。 三、 教学具体措施： 用多媒体教学技术，使学生掌握基本的理论知识、动作技能。 学生进一步掌握运动技术要点，形成运动专长，培养终身体育意识。 养体育骨干。 课堂教学中进行德育教育的6 / 8 渗透。 高学生运动参与的积极性。 四、教学进度 略 2017 年高一体育教学计划范文 4 一、教材分析 (结构系统、单元内容、重难点 ) 根据高中体育与健康课程标准的理念，以“健康第一”为指导思想，促进学生的身心发展为出发点，在教学中充分体现学生的主体性，培养学生的创造性思维和终身体育意识。逐步形成良好的身体姿态，健美的形体和高雅的气质，并提供了学生互相学习，交流，研讨和挑战的空间，从而可提高学生的群体意识，交往能力和创新探究能力。 二、学生分析 (双基智能水平、学习态度、方法、纪律 ) 在本阶段的学习过程中要强调基本步伐的节奏、规格、以及学生的表现力。高中生的心肺机能不断提高，承受运动负荷能力增强 ，因此，可以运用一定的有氧运动来提高学生的心肺能力。 三、教学目的要求 理论与实践相结合，培养学生自我创编的能力，大力发展学生的创新、进取的意识。 促进学生身心全面发展，7 / 8 塑造健美形体，培养端庄体态 ;发展身体素质，提高艺术素养 ;焕发精神面貌，陶冶高雅情操 ;培养学生机智、果断、热爱集体等优良品质。 四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施 手势是身体语言的一种，它是在健美操教学中，教师运用各种手势指导学生完成练习的方法。其特点是直观、简单、明了，有利于学生连贯完成动作。 手势提示法主要运用于成套操和一段操的复习及巩固阶段。 运用手势提示法时应注意以下几点： (1)手势的运用要果断，有明确的目的性。 (2)运用手势时，要注意时机和效果。 (3)掌握学生完成动作的情况，在易出现问题的地方，提前向学生发出准确信号，以引起学生注意，然后给予手势提示。 示范讲解法包括只示范，不讲解 ;只讲解，不示范或先讲解后示范 ;先示范，后讲解和一边慢动作示范，一边讲解此四种方法。 运用示范讲解法时应注意以下几点： (1)运用只示范不讲解 的教学方法时，应采用背面示范，以使学生清楚动作的路线、方向等，并且动作的速度应比正常的速度稍慢些。 8 / 8 (2)运用示范讲解法时，教师讲解的语言应简明、扼要，语言肯定，表达生动，比喻形象。 (3)教师的示范要优美大方，有感染力。 口令提示法是一种为了使学生更好地完成练习