高健健全学校制度助推学校发展演讲稿.doc

健全学校制度，助推学校发展各位教育同仁大家好，今天我汇报的题目是：健全学校制度，助推学校发展今年10月27日到11月7日，在市教体局的组织下，我们一行22人到潍坊广文中学和莱州双语学校考察学习。两个周的时间，我看到了一片教育的广阔天地：整洁的校园，军营式的学生宿舍，一尘不染的学生餐厅，无处不在的校园文化，气氛庄严的升旗仪式，激情四射的课堂教学，整齐有序的大课间活动，精彩纷呈的校本课程；听取校长和老师的报告，对学校的课程开发，课堂教学，教师发展，学生评价，校园文化，制度建设有了初步的了解，知道了两个学校的发展历程、骄人成绩和成功经验。在学习回来的这段日子里，我反复阅读学习笔记，咀嚼新知识，感悟新理念，结合学校实际反思自己的学习和工作，有顿悟，也有退而结网的蠢蠢欲动。今天选择制度建设的话题与大家交流，是因为学校的发展离不开管理，学校管理因理念的不同有不同的层次： 三流学校靠校长，二流学校靠制度，一流学校靠文化。但是不管哪种层次的管理都离不开科学规范的制度。考察学习的两个学校位于山东省不同的地区，有不同的发展经历，但是两所学校也有很多相似之处：都有一位好校长，用先进理念高位引领学校发展；都有敬业爱岗的教师队伍；都有自主学习主动发展的学生；追寻师生工作学习的源动力，除了学校关注教师发展，关注学生成长，对教师学生的生命尊重和人文关怀，更有科学规范的学校制度和制度的落实评价。下面，我向大家汇报我对学校制度的粗浅认识与感悟。一、健全学校制度的意义。1什么是学校制度？首先，我们要弄清楚，什么是学校制度。用百度搜索，我们会看到：制度就是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。类比可知，学校制度就是要求学校师生共同遵守的办事规程或行动准则。在双语学校制度由三个部分组成：（1） 原则性条款：指被管理者做什么，不做什么。（属于职责类行动准则）（2） 执行程序：指具体的实施细则，告诉被管理者怎么做，如何做，相关标准是什么，做到什么程度。(各类规范、程序有规程也有准则)；（3） 检查程序：看做得如何，做得怎样，谁检查，什么时间检查，检查标准是什么。有规程也有准则2实例看学校制度的作用：接下来我们通过两个例子看制度在学校管理中的作用。气氛庄严的列队升旗仪式11月3日第二节课后，我们参加了莱州双语学校的升旗仪式，全校近7000名学生以班级为单位陆续进入预定区域，国歌雄壮，气氛庄严，仪式结束后按班级返回教室，整个过程秩序井然。追问升旗活动有条不紊的原因，是科学制度的确定与落实：每个班级都有引导牌，保证了班级的整体性；场地上有黄色油漆标记点，保证学生的站位准确；在活动过程中有学生会和少先队的干部在检查督促，保证了活动过程中的纪律严肃。后续的学习我们还了解到，学生在校的所有行为如课堂表现，餐厅宿舍卫生，路队集会纪律都有相关的制度，有明确具体的标准和检查评价，并且将评价结果纳入学生的综合素质发展。概括地说，是学校的相关制度保证了升旗活动的秩序井然。2激情活力四射的课堂教学在广文和双语听了有十几节课，虽然学科不同，教师不同，学生不同，但也有很多共同点：课堂教学目标明确，自主学习落实到位，小组合作学习讨论交流积极主动，学习成果展示气氛热烈，教师点拨适时到位但不越位.两个学校的课堂教学为什么如此精彩？不仅因为两所学校都有先进的教学理念（两个学校的课堂教学虽然有不同的名称和模式，但理念和现在多数成功学校相同：先学后教，小组合作互助，目标教学），更因为学校建立了系列有效的教学管理制度。双语学校为确保“合作达标教学”理念得以落实，制定了“合作达标教学管理办法”，包括合作达标课堂教师教学规范，合作达标课堂学生学习规范。制定了常态课评价标准，常态课学生评价办法，实施常态课督查，开展课堂教学“月标兵”系列评选活动。在合作达标教学管理办法中，对老师在课堂中的语言、板书、时间控制、提问、练习、达标、调控，对学生的独立自学，小组合作讨论，课堂发言，上台展示等都提出了明确的标准和具体的要求。为确保“54321课堂教学”理念的落实，广文中学建立了集体备课制度、主题教研制度、学科研训制度、每日公开课制度、课堂开放制度，作业督导制度等教学管理制度；在谈到制度的重要性时，赵桂霞校长说：教学改革改到深处是制度，制度带有根本性，全局性，稳定性和长远性。课堂教学改革只有制度保障才能走得长远。赵福庆校长说：精细化管理是一种意识，更是一种现代化的学校文化。在目前这种竞争的时代，谁把握了精细化管理，谁就会在竞争中胜出。而精细化管理最重要的做法就是建立有效制度。阿基米德说“给我一个支点,我将撬动整个地球”，而我认为科学的制度和落实可以给学校发展提供用之不竭的动力。 二、怎样制定科学的学校管理制度1制度的制定要民主在双语学校，赵福庆校长有一个管理理念：“人人都是校长，人人都是管理者”。在这个思想指导下，从2005年开始，学校各中层部门组织教职工对学校已有的制度删繁就简，由粗到精地修订，进行“游戏规则式”的制度完善与重建。而在广文中学，“制度是商量出来的”。制度在需求中产生，在发展目标下协商。不论是双语学校的“游戏规则式”的制度建设，还是广文中学的“制度是商量出来的”。都使制度的形成过程，成为大家统一认识的过程，使制度成为学校教师自觉遵守的公约。可以说，民主化的制度建设，不仅保证了制度的科学性，同时，提高了教师执行规章制度的自觉性。2制度的制定要与时俱进因为制度来源于工作实践，反作用于工作实践，而学校的工作是发展变化的，因此制度也应该随着工作的变化而变化。以莱州双语学校的教师工作评价方案为例，在双语学校建校初期，学校在研究教师个体评价上下了很大的工夫，围绕教师德、能、勤、绩，每年都进行一定的修改，在一个时期内，这个评价指标体系对教师个体发展曾产生了很大的引领作用。但个体评价在促进教师发展的同时，也导致了在部分教师中出现了“只管个人门前雪，不管他人瓦上霜”的现象。这种现象的出现显然与当前创新型社会所需的合作精神相悖，阻碍了学习型组织的发展和学校团队合力的形成。因而，2005年开始，学校把评价改革的关注点从个体转向团队，并正式提出了“捆绑式评价”和“学校共同体”的理念，也就是在评价一个教师时，必须把个人成绩和集体成绩结合在一起进行。这一改革大大提高了管理的效能，激发了教师的工作积极性。时至今日，双语学校的教师工作评价方案依然在不断地完善修定中。 三 我校制度建设的现状和今后的努力方向从1995至今，我一直工作在石门山镇中学，见证了学校近20年的发展历程。近5年来，学校加快了制度的民主化建设进程：以校委会商议起草，教代会讨论修订通过的方式，制定了学校考勤制度，教师教学成绩计算办法，教师岗位目标考核方案等，制度的建设改变了教师“干好干坏一个样，干与不干一个样”的观念，充分调动了教师工作的积极性。时至今日，教师的绩效工资已经实现了按教师岗位目标考核的成绩发放，以往的评先进，变成了算先进，各种优秀先进的推荐也变得更加公开透明；从2012年起学校制定并依据学校工作实际每年修订的石门山镇中学关于对教学工作先进集体、个人的奖励规定，其中的激励措施极大的激发了教师的工作积极性，使得学校教学成绩不断提高，在2014年中考取得了中考总分500分以上7人，前500名20人的好成绩；学校政教处制定了大课间跑步制度，自行车摆放制度，并将评价结果纳入班级量化管理与班主任津贴的发放挂钩，使得学校的大课间跑步和自行车摆放成了学校的亮丽风景线。11月底学校为推进教体局提出的“说普通话，写规范字，读教育名著，写标准教案”四项工作，对每项工作都结合学校和教师的实际制定了相应的实施方案，并把对教师落实情况的评价结果纳入教师岗位目标考核，最终与教师的绩效工资挂钩，取得了良好的工作效果。反思学校的制度建设，可以说：一个制度完善一项工作，用广文中学赵桂霞校校长的话来概括就是：“要什么就评什么，评什么就有什么。”学然后知不足，对比广文和双语，我们的学校的制度建设还有不完善的地方，特别是教学管理制度。如对课堂教学改革的推进，我们还停留在“先学后教，因学施教，小组合作，分层达标”的理念层面，课堂教学模式虽已初具雏形，但还缺乏内涵。对学生小组合作学习的评价作了一定量的探索，并已积累了一定的经验，但是相对广文和双语两处学校，我们对教师的课堂课堂教学行为如语言、板书、时间控制、提问、练习、达标、调控等，对学生的学习行为如独立自学，小组合作讨论，课堂发言，上台展示等，还缺乏深入细致的研究，还没有形成明确的规范要求，课堂教学管理的制度还有待完善。这正是我和我的学校今后的努力方向。在今后的工作中，我们将努力通过完善学校的课堂教学管理制度的办法推进学校的课堂教学改革：充分利用学校现有的校本教研平台，通过学科教研组引导教师从学科实践出发，用“行动研究”的方法商量我们自己的课堂教学管理制度，从教和学两个方面完善我们自己的课堂行为标准和相应的评价办法。针对教师具体的课堂教学行为如语言、板书、时间控制、提问、练习、达标、调控等制定课堂教学基本规范，让老师的教更加符合学生的心理特点和认知规律，将课堂教学评价结