2008大学生立项申请表dong.doc

陕 西 理 工 学 院项目编号这页除了第一项不填，其他都要填写完整 项目名称 项目类别 项目负责人 负责人性别 负责人系别 负责人班级 指导教师 参与人数 申请时间 陕西理工学院大学生科技学术活动领导小组制填 表 说 明1、填写本表时需以计算机打印。以小四号楷体文字填写修改你的格式，A4纸打印。2、本表各栏目均须认真填写，内容要详实，不能出现空白栏目。3、项目编号由学院统一填写。项目类别和系别填写内容应当规范(项目类别应填写工科、理科或文科，系别应填写全称，如材料科学与工程系、土木工程与建筑系，而不能填写为材料系、土建系)，姓名中间不应包含空格，不要改动栏目的标题。4、学生科研立项经费预算应科学合理，符合实际。5、项目组成员（包括项目负责人）不得超过6人。6、审查意见栏目的内容、签字、盖章应当齐全；签名须手工填写。7、项目申报书的电子文档须发送到团委科技活动专用电子邮箱（请勿发送压缩文件），地址是：slgtuanwei ，邮件名为项目名称。一填写完整、项目负责人及项目组主要成员序号姓 名性别年龄所在系班承担任务电话E-mail签名1目的、意义以及省内外研究与实践的现状与存在的问题分析1内容太少，需要增加.目的：了解地震灾区高校学生的心里状况及所存在的问题 2.意义：为尽快抚平学生的心理创伤，从而对大学生进行灾难心理危机干预，开展一系列心理疏导活动。如果不能及时疏导，往往产生绝望主语在哪里？、无助、抑郁等心态，最终造成无法弥补的心理创伤。 这些问题需要及时采取心理干预方式应对。让大学生宣泄灾难造成的抑郁、焦虑等情绪。尽管5.12大地震已经过去了很长一段时间，但回想起这段经历与感受，对我这种项目申请或者以后的报告中都不应出现第一和第二人称，应运用第三人称客观评价及对灾区每个人的心理冲击都是前所未有的。震前震后的心理都会发生一定的变化，而这个变化又以不同的个性心理特征、心理的感受性不同而产生不同地影响。同时，对于身处震区和余震区的学生的心理健康问题也将是一个很大的考验，许多学生经历地震之后心头都被地震灾难带来的孤独感、无助感、恐惧感、渺小感所笼罩，尤其是那些失去了亲人的学生，情绪更是低落到极点。他们不愿说话，不愿与人交流，此次调研主要是为了帮助他们走出心理阴影，重新树立起生活的信心 3.存在问题与现状分析据此次心理调查数据显示，89.9%的学生在这场地震中“失去了朋友”，24.6%的学生“失去亲人”。亲人和朋友的突然离去，给孩子们对象不明确，意义里说得是大学生，这里又是孩子们的内心造成极大伤害，悲伤的情绪，对未来的担心，对生活的无助，这些都在摧残着孩子的心灵。如何让孩子接受失去亲人的现实，适应新的生活和环境，这是一个需要心理工作者和社会长期关注的主题。这场地震给灾区学生带来很多方面的心理症状。其中，“注意力不集中”位居第一位，65.9%的学生出现了这样的状况。50%以上的学生感觉到“莫名疲倦”、“心情高低起伏”，48.4%的学生感觉到“内心无助”，还有42.9%的学生“害怕提及地震相关信息”。如此高的比例显示了学生内心极度缺乏安全感，在突然降临的灾难面前，产生了巨大的恐惧第二部分整体内容还是有些薄弱，需加强，至少应该写到两页左右。 二、本项目研究目的、意义及省内外发展状况2本项目研究的目标、内容、特色和要解决的关键问题及技术关键和解决途径1.研究目标：地震灾区学生的心理辅导与心理健康教育工作的具体目标是：帮助学生积极地面对并转化灾后的各种负面情绪，学习有效的情绪管理方法；正确地认识、评价并悦纳自我，发现自己身上的正向心理资源，重建对自我和生活的自信心，增强承受挫折和适应环境的能力；重建良好的同伴关系和师生关系，提高人际沟通能力，增强归属感和认同感；坦然面对灾难，发现生命的积极意义，珍惜每一天的生活；更懂得关爱自己和他人，学习正确处理人与人、人与社会、人与自然的和谐关系；发现、鉴别少数灾后身心反应特别强烈的学生，以尊重、接纳的态度给予科学、有效的心理咨询和治疗，必要时转介到相关的专业机构，使他们尽快摆脱地震带来的阴影，逐渐恢复正常的学习和生活。2.内容 内容指的是你具体要调查一些什么情况：在灾难发生之后，大多数学生可能会经历家园的丧失，亲人的伤亡，或是自己身体的伤害。幸存者常常会因灾难在未来数周内产生以下的一些身心反应，每个人的情况可能会有所不同，但是，所有这些在灾难后出现的反应都是正常的，是人对于非正常的灾难的正常反应，大多数人在灾难后数月之内都会自己缓解，3.要解决的关键问题：一看就是抄来的，这个需要重新写，解决的关键问题比如说如何防止学生心理上的恐慌等等 .心理反应：恐惧和担心、很担心地震会再次发生、害怕自己或亲人会受到伤害，害怕只剩下自己一个人、害怕自己崩溃或无法控制自己。无助：觉得自己是多么脆弱、不堪一击，不知道将来该怎么办。悲伤：这是最常见的感觉和情绪，为亲人或其他人的死伤感到很难过、很悲痛；大多数人会以大声嚎哭或不断啜泣来宣泄或疏解；少数人以麻木、冷漠无表情来表达。内疚：觉得没有人可以帮助我恨自己没有能力救出家人，希望死的人是自己而不是亲人；因为比别人幸运而感觉罪恶；感到自己做错了什么，或者没有做应该做的事情来避免亲人的死亡愤怒：觉得上天怎么可以对我这么不公平；救灾的动作怎么那么慢；别人根本不知道我的需要，不理解自己的痛苦。强迫性重复回忆：一直想着逝去的亲人，心里觉得很空虚，无法想别的事；灾难的画面在脑海中反复出现，一闭上眼就会看到最恐惧最悲伤的画面。失望和思念：不断地期待奇迹出现，却一次一次地失望；一种爱的失落感；对死亡亲人的怀念常有心如针扎般的感受。过度反应：对与地震相关的声音，图像，气味等感觉过敏，反应过度；感到没有安全感，易焦虑；失眠，做噩梦，易从噩梦中惊醒。身体症状：易疲倦，发抖或抽筋，呼吸困难，喉咙及胸部感觉梗塞，子宫痉挛，记忆力减退，肌肉疼痛(包括头、颈、背痛)，晕眩，头昏眼花，月经失调，心跳突然加快，反胃，拉肚子面对如此大的冲击，在灾难发生后，如何尽快地让学生回复日常的生活状态是最重要的。4.特色：写的太笼统了，特色是你这个报告的优势点，也就是说，你论文的创新点在哪里该项目所得成果将有针对性地为心理干预提供依据，为灾区应急管理系统中的危机心理干预系统提供总体规划和实施建议；为灾区公共管理部门预防和及时控制非理性社会事件提供对策建议；为灾后精神性疾病的高危人群定期进行测查、评估以及必要的帮助干预；对受灾人群特别是严重创伤人群实施脑与心理功能保护，帮助创伤人群尽可能恢复正常的认知和判断执行等社会生活功能。此外，该项目还将对震后孤残儿童进行心理分析、援助和心理治疗。5.解决途径：太简单，请详细说明通过此次调查，将开展一系列的心理干预活动，帮助同学门早日走出阴影。3预期成果形式（具体成果名称）调研报告一份，公开发表论文2-3篇要确保能发表才写，我的课题时间是两年，你们的只有4个月，所以请斟酌三、预期效益1 成果推广成果推广值得是你的研究成果对于别的对象有什么意义，你写的这段是对于出现问题的一个解决对策根据此次调查结果要组织心理老师，及时了解和掌握学生的心理与行为变化情况。针对学生心理问题，研究应对方法，及时做好学生的心理辅导和心理危机干预工作。对于学生的心理干预工作可以通过个别辅导和团体辅导的两种形式来进行。个别辅导主要针对有明显恐惧情绪的学生，提供安抚、支持和积极引导；团体辅导可以针对一组比较恐惧、害怕的学生来开展，也可以进行全班的心理辅导。两种形式辅导的任务一致，即提供安全的环境、引导学生表达和宣泄他们的情绪，同时鼓励他们正视灾难、正视死亡，树立灾难面前我们能有所为的信念，增强信心和控制感，减少和预防心理问题的产生。同时要注意到个别辅导时，老师的接纳态度非常重要，千万不要指责学生的软弱或简单要求他们坚强。要承认害怕是正常的反应，恐惧也是可以理解的，并尽量鼓励和引导他们把害怕、恐惧、无助和绝望等情绪表达出来。团体辅导的主题可以是“灾难、生命与坚强”。老师可以从国家、政府、亲友、有爱心的人和自我的坚强等几个方面去引导学生明白：失去是痛苦的，但失去并不意味着绝望，然后带领学生讨论生命的意义，引导学生学会珍惜生命，热爱生命2社会效益评价语言需修改，这段一看就是网上的东西，不符合你们的语言（对促进国家、社会、地方、部门的政治、经济、科技、文化发展的影响等）该项目所得成果将有针对性地为心理干预提供依据，为灾区各个学校中的危机心理干预系统提供总体规划和实施建议；为灾区公共管理部门预防和及时控制非理性社会事件提供对策建议；为灾后精神性疾病的高危人群定期进行测查、评估以及必要的帮助干预；对受灾人群特别是严重创伤人群实施脑与心理功能保护，帮助创伤人群尽可能恢复正常的认知和判断执行等社会生活功能。此外，该项目还将对震后孤残儿童进行心理分析、援助和心理治疗。 四、本项目已有的研究基础及条件（包括：已有的研究基础，研究工作的设施条件，资料准备等）负责人曾亲自经历了5.12地震，有大量的亲身经历作为事实依据，负责人现就读于陕西理工学院管理系市场营销，有多名具有丰富经验的调研能力的同学的帮助，校资料室拥有大量资料可供随时查