榆次九中三步导学“理化”教学个性化教学模式鉴定申请书.doc

榆次区教科研成果鉴定推荐意见课题名称（包括总课题、子课题等）榆次九中三步导学“理化”教学个性化教学模式课题研究基本情况（包括课题研究时间、具体内容和主要结论等）研究时间：本课题预期定为6年，研究分为准备阶段、实施阶段、深化阶段、课题总结、结题阶段。（2009.1-2015.3）具体内容：榆次九中三步导学“理化”教学个性化教学模式下的三步导学学案研究。主要结论：三步导学学案主要包含“动态引领、目标导向、科学体验、合作探究、分层优化、检测反思”六个基本过程。通过三步导学可以使学生充分掌握学习的主动权，使学生热爱学习。 研究成果评价意见（包括成果名称、适用范围和推广效果等）成果名称：榆次九中三步导学“理化”教学个性化教学模式下的三步导学学案设计适用范围：初中物理、化学教学推广效果：提高课堂效益，使学生热爱学习，调动学生学习积极性，体现学生的主体地位和主动参与意识。 单位（盖章） 校长（签名）何成喜 2013年 7月 5 日榆次区教科研成果鉴定申请书 课 题 名 称 榆次九中三步导学“理化”教学 个性化教学模式 课题负责人 董玉玖 所 在 单 位 榆次九中 填 表 日 期 2013年6月 榆次区教育局教研室填 表 说 明一、申请成果鉴定应提前向区教研室报送以下鉴定材料一式三份。1、教科研成果鉴定申请书2、成果主件（专著或研究报告）3、成果附件（研究方案、阶段计划、活动资料、发表论文）4、相关证明（获奖证书、媒体报道和其他证明材料）以上材料，必须含有课题负责人和所有参与者的个人成果，除专著外，需按A4纸规格装订成册。二、教科研成果鉴定书各栏目均应如实填写，无内容填写的栏目可空白，所填栏目不够用时可加附页。三、报送鉴定材料时，应同时提交电子版（证明除外），材料受理由区教研室办公室负责。一、研究人员的基本信息课题名称榆次九中三步导学“理化”教学个性化教学模式教科研课题负责人情况姓名董玉玖职称中小学高级教师性别男业务称号教研组长出生年月1965.10.7手段学科初中物理电子信箱职务教师博客地址http：/blog.sina,/u/2652287143其他主要成员基本情况 姓名出生年月学段学科业务称号承担任务博客地址刘晓英1964.6.21初中物理副校长可行性计划闫霞1968.4.26初中物理教师实施三步导学案教学曹建红1980.10.2初中物理教师实验班级确立马宇华初中物理教师目标三步导学边成红1980.1.21初中物理教师阶段总结马瑞芝初中物理教师问题分层的设置宋海仙1967.4.16初中化学教师教师现状分析武红梅1971.6.10初中化学教师如何体现学生的个体差异张彩霞1967.1.25初中化学教师教学评价白爱林1964初中化学教师阶段总结其他相关情况说明本课题设立的基本依据是：1、 区教研室“走进新课程，让学生热爱学习”和“三步导学教学新模式”的教育教学科研课题。2、 榆次九中“绿色教育理念”和“榆次九中三步导学个性化教学模式”的研究课题。3、 榆次九中“以人为本、和谐发展、狠抓质量、效率优先”的教育管理原则。二、拟鉴定成果的各种材料成果主件名称（研究总报告）榆次九中三步导学“理化”教学个性化教学模式研究报告成果附件（研究方案、阶段计划、活动资料、发表论文）类别标题或名称作者或执笔人出版单位或发表刊物名称、期号研究方案榆次九中三步导学“理化”教学个性化教学模式实施方案董玉玖阶段计划榆次九中三步导学“理化”教学个性化教学模式阶段计划刘晓英相关证明（获奖证书、媒体报道和其他证明材料等）边成红、曹建红、宋海仙和武红梅在研究过程中获奖证书复印件。八年级集体备课“三步导学学案”初稿。三、研究过程简介（不超过2000字）课题研究起止时间2009年1 月17 日 2015年3月20 日本课题预期定为3年，研究分为准备阶段、实施阶段、深化阶段、课题总结、结题阶段。（1）课题准备：（2013.12013.9 ）对学生基本情况进行调查分析，组建课题组，确定研究对象；提出研究问题，草拟方案。研究分工，制定课题计划。启动课题研究。撰写课题的初步操作方案。 （2）实施阶段：（2013.92014.12）查阅有关资料和理论学习，实践与理论的初步探讨；制定明确实施计划，确定课题组成员的具体研究任务深入进行 “三步导学案编写与应用”的调查研究，积极进行教学实践开展“三步导学学案编写与应用”的经验交流活动，（4）开展“课堂三步导学教学中问题与对策”的学术讨论。 根据学生的学习现状的探究、传统课堂教学模式的探究、立足本校校情，实施三步导学课堂教学模式的探究等开展一系列的工作，通过某些个导学案设计和教学应用、案例分析有关的数据比较效果，得到成功的案例。（3）深化阶段（2014.122015.9 ）及时修改、完善研究内容，采取相应改进措施，形成有效的评价机制，加强实践，扩大研究成果完善本学科的导学学案校本教材撰写科研论文，总结课题研究中的经验与不足。 （4）课题总结、结题阶段：(2015.920