道德与法治教学计划.doc

20162017年教育部版七年级道德与法治上册教学计划沙河汉子一、指导思想坚决落实社会主义核心价值观，一是依据学生心理发展水平和认知特点，引导学生由浅入深地认识核心价值观；二是联系学生的生活经验， 由近及远，结合学生不断增长的年龄和阅历，促进学生逐步形成核心价值观；三是采取循环往复、螺旋递进的呈现方式，强化教育效果，引导学生对核心价值观的认 同层层推进；四是设计多种活动形式，促进学思并举、知行合一，引导学生从不同角度、不同侧面感悟和践行核心价值观，努力做到“内化于心，外化于行”。在落 实社会主义核心价值观的时候，我们特别注重同中华优秀传统文化内容相结合，既注重了传统节日、民俗、传统礼仪、积极的民间文化等方面的教育，也注意使用古 代诗歌、传统格言及谚语等题材对儿童进行传统文化教育，如快乐过新年团团圆圆过中秋等，还专门以“骄人祖先、灿烂文化”为单元，集中进行优秀传统 文化教育，使教材富有中国文化风格和精神气息，帮助学生建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条，在完整的历史文化脉络中涵养当代中国少年儿 童的品德。以党的教育方针和科教兴国战略为指导, 以实施全面素质教育为方向, 充分发挥思想品德课的教育功能, 围绕“走进中学”、感受中学生活、促进学生对中学生活的理解与适应作为基本生活主题，培养学生积极健康的自我,认真完成学校工作任务,努力提高教学水平和质量。二、教材分析(一)、知识结构本学期启用教育部编写新教材，初中新教材将道德、心理健康、法律、国情等知识领域融合起来，囊括社会主义核心价值观教育、公民意识教育、中华优秀传统文化教育、 革命传统教育、法治教育、国家主权意识教育、国情国策教育、国际交往教育等，整体建构教材的内容体系。道德领域主要是通过同伴交往、师生交往、亲子交往、 社会交往等，引导学生形成文明、礼貌、平等、友善、诚信、慎独等基本道德品质。心理领域主要是引导学生了解青春期的心理特点，学会自我调节和管理，培育积 极情感，养成良好的心理品质。法律领域主要是帮助初中学生认识法律的重要作用，培育法治信仰，增强宪法意识，引导学生做学法尊法守法用法的合格公民。国情 领域主要是引导学生深化对中国特色社会主义理论、道路和制度的认识与理解，拓展国际视野，增强民族自豪感和文化自信。 (二) 课程设置脉络五个单元主题不是按照一种知识性的逻辑线索来设计的，而是按照初中生的生活逻辑进行展开的。以学生走进中学为切入点，首先感受中学生活给他们带来的新变化和新挑战，调整好心态，自我设计成长发展蓝图，体验在成长过程中的挫折并寻找应对的措施和方法；其次是从中学生的社会生活出发，探讨与父母、老师、同学相处交往过程中所容易产生的问题和解决的方法；同时，也让学生自己明白，在与人相处的过程中既会有竞争也会有合作，但是竞争不能忘记合作，合作又不是要完全排斥竞争。对于中学生来说，主要从班级生活着眼，体会到团结的价值和自己在创建良好班集体中的作用；再次，使学生对生活中法律的本质、作用和地位有所认识，帮助他们在实际生活中逐步形成知法、守法和用法的能力和意识。并且高度重视学生生活经验和社会实践的联系，在活动和实践中观察、感受、体验和思考。从中获得思想品德和实践能力的发展。(三)、教材特色经过研读，与人教版和教科版相比较，我认为初中道德与法治教材的特色是：1.准确地把握了初中道德与法治教育的定位，注意与小学和高中教材的衔接。根据初中学生身心发展特点，将道德、法治教育与学生的生活经验相结 合，设计、编写了富有青春气息的内容，引导学生热爱青春、珍惜青春，形成积极、乐观、向上的生活态度，培养和发展学生的社会责任感、家国情怀等思想道德素 养。2. 重视社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育，在整体设计上，做了较为系统的思考和安排。教材既关注道德教育与法治教育的各自特点，又关注两者的关联性，采用生活导入、情境再现、问题讨论、价值辨析、导航引领等方式，在融入和呈现方式上的探索是有益和有效的。3. 根据课程改革的理念和要求，对道德、法治进行融合的同时，又注意对心理健康和国情等领域内容进行有机整合，在结构上不断研究和调整，进一步优化教育内容，较好实现教材的纵向衔接、横向贯通、螺旋上升的特点。4. 选择初中生关心的、具有教育意义的现实问题和典型事例作为素材，引导学生在真实的生活情境中学习，将对矛盾冲突的认识、辨析作为道德价值观形成与发展的必 要环节和重要过程。教材既是生动活泼的，又具有一定的深度。 (四)、教学方法设计力图进一步改变以往学科教学偏于知识传递和记诵、应考的积弊，根据学习内容尽可能设计安排有具体方法技能的学习指导，通过设计开放性的教学 过程，引领道德与法治学习方式方法的革新，更多采用调查研究、参观访问、角色扮演、讨论辨析、反思探究等方法，让学生在生成性的活动中，积极表达、善于思 考、习得方法、努力践行。每一课内容的展开都包含着一条引领生活经验的线索：以“运用你的经验”开始，把学生的个体经验作为学习的起点；随后的“探究与分 享”等活动设计引导学生个体生活经验得以表达、分享，进而促进个体对自身经验的反思，通过师生经验、生生经验的碰撞、共认等促进学生个体经验的调整、扩 展；最后均以“拓展空间”结束，力图使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域。首先是系统设计法治教育内容，以社会主义核心价值观为基本遵循，以宪法精神为主线，以增强规则意识、程序意识、责任意识、诚信意识等为重点，明 确学习要求。其次是采用专册与分散融入相结合的方式，安排法治教育内容。编写法治教育专册，供六年级和八年级使用，满足不同学段集中开展法治教育的需要。 同时，在其他册次教材中分散融入，确保法治教育贯穿始终，全程不断线。第三是有机结合中小学学生生活经验，从现实问题入手，以案例为依托，突出正面引导， 让学生体会到法治让生活更美好，如义务教育法保障失学儿童上学的权利，老年人权益保障法规定家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人。三、教学措施(一)、做好教学常规工作1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想,认真备课,上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致批改学生作业,全收全改,及时收发。严格要求学生独立完成作业,及时检测。2、虚心学习,本期听课不少于20节,多听与政治历史科相关教师的课。3、认真及时写好计划和总结,按计划实施教学工作。(二)、积极参加教研,提高业务水平1、 积极参加教研活动,承担学校安排的本期政治的一节公开课,提高教研能力积极撰写教学论文或教学设计。2、 努力学习,提高专业理论水平。平时注重再学习,浏览百科,摄取与政治学历史科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息,渗透到教学中去,使教学更有说服力。(三)、激发学生兴趣,提高学习成绩1、优化课堂教学。教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑参与学习,采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式,活跃课堂气氛,使教学效果达到最优化。2、灵活辅助差生。做好差生个别思想工作,利用课余时间辅导,提高了差生学习兴趣,增强了学生自信心。3、 开展帮带活动。鼓励优生带差生,把每个班分成若干学习小组,落实责任和要求,组长监督学习,检查复习、预习及练习,及时反馈,提高整体教学效果。4、严抓思想工作。及时了解学生学习思想状况,做好工作, 严格要求学生,引导学生健康成长。(四)、强化德育功能,开展课堂活动(1)、配合德育, 挖掘功能。配合学校德育活动,充分挖掘思想品德课的教育功能。采用演讲、座谈、辩论等形式活动, 开展一些课外活动,引导学生全面发展。(2)、严于律己,教书育人。立足本职,热心向学生传授真理,言传身教,平等待生、爱护学生。工作认真细致负责,教育学生晓之以理,动之以情,努力让学生喜欢学习思想品德课,培养良好的心理品质。四、教学进度第一周：第一课：走进初中 1.校园风景线 2.结识新伙伴第二周：第二课：昨天与今天 1.适应新学习 2.承担新角色，遵守新规则第三周：第三课：新的起点 1.放飞理想 2.千里之行，始于足下第四周：第四课：学习有方法 1.珍惜时间，合理安排学习时间， 2.自主学习探究学习 3、兼顾基础与特长 4、从社会生活和社会实践中学习第五周：第五课：学习中的非智力因素 1.树立正确的学习观念 2.培养良好的学习习惯 3、培养学习动机，克服厌学情绪 第六周：第六课 学习、休息和娱乐 1.劳逸结合 2.文明休闲，健康娱乐第七周：第七课美好的青春 1、感受成长，直面烦恼 2、消除烦恼，感受美好第八周：第八课认识自我，成