安徽霍山文峰学校生物学科计划.doc

安徽省霍山文峰学校生物教研组三年发展规划(20122015)自2008年我校实施新课程改革以来，我校的教育教学面貌有了很大的改观，在改善教育环境、更新办学理念、改进课程结构、整合教学资源等方面都有了可喜的变化，教育教学质量也不断提高。为了继续深化课程改革，落实学校课堂教学改革方案，彰显我校生物课堂教学的特色，促进生物学科教师专业素养的整体提高，霍山文峰学校高中部生物教研组特制定第一个三年学科发展规划。一、信念作风（1）学科宣言生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门学科。当代科学技术领域中，生物科学和技术的发展尤为迅速，成果显著，影响广泛而深远。我们提出霍山文峰学校生物学科宣言：热爱生命，热爱生活；让生物科学照亮人生。热爱生命，热爱生活：通过对生物科学中生命现象和生命的活动规律的学习与研究，认识到生命的神奇与可贵，提高对生命的尊重程度，树立学生正确的价值取向，在我们生活的方方面面，体现出热爱生活，改变生活的积极态度。我们通过在课堂教学中，增强课程内容与社会发展、科技进步、现实生活的联系，以及对科学史的学习，让学生体会到科学的进步，离不开一代又一代的生物工作者的努力。并发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。（2） 组风建设1、坚持贯彻执行党的教育方针，不断加强思想道德建设。2、加强教师队伍建设。在未来的三年里，在组内形成更加牢固的团队精神，齐心协力，共同实现生物学科的教育教学目标3、 教研组长提升三力（影响力、凝聚力和感召力）的自身发展规划与目标教研组长要处处严格要求自己，要起到引领、指导、榜样的作用。坚持自身学习，提高专业知识，坚持每月都要认真阅读生物专业书籍，教育专业书籍，并且有教育教学思考论文。努力追求教育教学品质的提高，力争在具有较大影响力的媒体上发表文章。同时提高自身教学水平，具备优秀的教学方法与技巧。4、榜样作用生物教研组在教育教学工作中，涌现出了一批优秀的教师，起到了很好的榜样作用。彭凤老师获得六安市生物优质课大赛一等奖；郑忠根老师获得霍山县优质课大赛一等奖，韦娜老师，张汝溪老师获得霍山县高三理综学科教育教学成果二等奖。希望在未来的三年中，生物教研组能涌现出更多的优秀教师，取得县、市、省级的荣誉。（3）学年发展愿景：（一）年度目标1、根据学校的三年发展目标，努力做好生物组的各项本职工作，保证各项活动的正常展开，并圆满完成各项教育教学任务，力争在高考中取得优异成绩。2、继续深化课堂教学研究，推进课堂教学改革。根据新课程要求和我校“213高效课堂”进一步实施，切实转变学生的学习方式。改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，并使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，善于思考。给学生更多自主发展的时间与空间，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流和合作的能力。教师的教学要从以教为主转到学生的以学为主，其要点是构建起学生学习的方式，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性真正得到张扬和提升。赋予学生以教学过程中的主体地位，以交往互动的教学活动促进学生发展，建立积极、和谐的师生关系，沟通教学与生活、社会的联系，改革课堂教学结构，提高课堂教学效率。（二）基本举措1、加强师资队伍建设，提高教师整体素质。以先进的教学理念指导自己的教学行为，以教学研究的目光来审视自己的教学，反思自己的教学，每个教师要加强对教学过程、教学活动的反思，提升自己的教学水平。2、提高教师教育教学水平，从而提高教学质量教研组组织教师学习教学大纲，学习新课程标准教学理念，讨论教材的编排体系和知识结构，熟悉教材，认真研究教材，领会教材精神，收集新信息，探索教学方法，支持教师学习相关学科的内容，使他们具有精深的专业知识、广博的文化知识和丰富的教育科学知识。3、坚持听课评课制度。根据学校要求，几年来我们做到了每人每学期举办有特色的组内或校内公开课一至二次。开课前，同组老师一起讨论教案，进行说课，借班试讲等，在试讲的基础上再修改教案，然后正式授课。课后组织全体教师进行评课。评课以发扬优点为主，同时也要实事求是地指出一些缺点，以求进一步提高。听课评课的过程实际上就是老师业务进修的过程，而且这种形式的进修对教师来说更加实惠，更加有吸引力。当然必要的其他形式的业务进修也是比不可少的。4、落实教学各个环节，提高教学质量。抓好教学流程的三环节，即课前准备、教学设计、课后反思。5、进一步发挥教研组功能。讲究活动的形式与实效，不断提高教学研究和业务管理水平。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。6、继续发挥教研网络的作用。通过联盟网站，加强联盟学校学科之间的课堂教学研究交流活动，锻炼和提高青年教师，逐步提高活动档次，增强精品意识。7、明确分工责任。张汝溪（教研组长）生物学科总负责人，检查和协调各部门工作；张文祥（高一备课组长）负责材料收集整理、校本培训郑忠根（高二备课组长）负责学科教学改革、常规教学管理；张汝溪（高三备课组长）负责学科组活动，教师专业知识再学习。二、教师队伍建设（1）现状基础我校是民办学校，校龄短，随着学校办学规模不断扩大，新增老师数量多，教师年龄过于集中，年轻教师过多。我校高中部生物组现有教师8人，中学二级教师，本科以上学历，其中硕士学历1人。此外，近2/3的老师没带过高三，相对经验缺乏。 (2)发展目标1、制定个人发展规划。教师根据学校和自身发展的需要，制定教师个人三年发展规划。2、在未来的三年中，希望能够通过多种方式，加强我校师资力量，对现有成员的成长，起到促进作用。教学能力，专业素质能稳步提升。3、充分利用人力资源。学校将定期邀请各方面的专家、老师来校进行交流。继续依托全国课改联盟这一强大组织 ，享受联盟校的宝贵资源，借鉴兄弟学校成功经验和做法，促进教师逐步成长。4、开展生物教师专业知识的再学习。通过阅读与高中教学相关的专业书籍，进一步，提高专业技能水平。每年阅读的书籍不少于3本。（1本生物专业书籍，1本教育类书籍，1本人文类书籍）。并且对所阅读的书籍要有自己的总结与思考。并在教研组活动中，集体讨论。5依据教师教育标准制订本学科教师在课程实施与开发方面所应该具备的基本条件： 有坚定地教育信念和高度的责任心；具有全面的教育知识与能力；具有积极进取的精神风貌和合作的意识。6、根据各年级教师成长的情况开展丰富多彩的教研活动。高一年级开展生物优质课大赛活动，高二年开展教学示范课活动，高三开展教育教学研讨活动、学科教学经验交流活动。通过以竞促学，以竞促教，努力提高教师的教学素养。三、课程教学必修和选修模块课程1、必修模块课程和选修模块实施纲要课程目标：普通高中生物课程标准的要求。内容安排：高一：第一学期完成必修一分子与细胞，第二学期完成必修二遗传与进化；高二：第一学期完成必修三稳态与环境，第二学期完成选修三现代生物科技专题和选修一生物技术实践；高三：第一学期完成必修一三的复习；第二学期对选修部分和实验部分进行专题复习，之后进行二轮复习；回归书本，迎接高考。具体课时安排结合课标和教师教学用书，及学校具体情况制定各年级学科组计划。高中生物三年教学规划学期教学内容主要知识点增减内容主要知识点高一上学期走近细胞生物的基本特征（含实验一）组成细胞的分子组成生物体的化学元素物质基础组成生物体的化合物（含实验二和三）组成细胞的基本结构细胞的结构和功能（含实验四）结构基础细胞的物质输入和输出生物膜的结构模型物质运输方式（含实验五）跨膜运输的特点细胞的能量供应与利用新陈代谢与酶（含实验六）新陈代谢与ATP酶、ATP、实验细胞呼吸和新陈代谢的基本类型（含实验七）呼吸作用和光合作用的过程光合作用（含实验八和九）细胞的生命历程细胞的增殖（含实验十）有丝分裂的过程细胞的分化、衰老、凋亡、癌变下学期遗传因子的发现基因的分离定律基因的自由组合定律遗传的基本规律基因和染色体的关系减数分裂和受精作用（含实验十一）减数分裂过程基因在染色体上伴性遗传遗传病的分析基因的本质DNA的结构、复制基因的表达基因对性状的控制过程基因的表达基因突变及其他变异基因突变、基因重组、染色体变异生物变异与遗传病和优生人类遗传病从杂交育种到基因工程杂交育种与诱变育种生物变异与育种基因工程及其应用现代生物进化理论现代生物进化理论的由来进化理论的应用现代生物进化理论的主要内容高二第一学期人体的内环境与稳态人体的稳态内环境的组成内环境稳态的重要性动物和人体生命活动的调节神经调节、体液调节的过程及两者之间的关系生命活动的调节免疫植物激素调节植物激素的调节植物激素调节的过程种群和群落种群的特征、群落的特征生态系统及其稳定性生态系统的概念、类型和结构生态系统稳定性的调节生态系统的能量流动、物质循环、信息传递生态系统的稳定性生态环境的保护保护环境第二学期选修三和选修一依据高考考试说明确定教学内容（待定）高三第一学期高考总复习高考一轮总复习（必修一、必修二、必修三）第二学期高考总复习一轮复习（选修部分）、二轮、三轮复习2、实施高效课堂面临的主要问题（1）教师教学理念有待改变和提高 虽然学校的教师队伍是以年轻教师为主的，但在教学中仍然习惯性地延续自己的教师曾经的教学方法：满堂灌和题海战术。实践途径：为使课堂教学迈向高效课堂，要求教师转变角色，使学生发挥课堂的主体作用，教师发挥主导作用，通过课前预习合作探究交流展示的途径培养学生各方面的能力。（2）课堂教学模式不够成熟新授课、复习课、习题课、讲评课、实验课等不同课型的课堂教学模式不够成熟，缺少有系统、有针对性研究。同时存在课堂教学模式形式化、泡沫化的不良倾向，忽视对学科方法和思想的深刻理解，不能灵活运用多种教学策略。实践途径：加强教研组的监督指导功能，每两周安排一位教师上研讨课，然后集体评课，规范课堂教学，使不同课型的课堂教学模式逐步发展成熟。加强实验课的开展，通过实验体验使学生能够将课本知识与实际相结合，更好地去解决所遇到的问题。运用多媒体等现代教学媒介改变课堂模式，变静态为动态，使抽象变具体。3、学科教学质量学科目标：培养学生知识水平能力，塑造学生积极向上的人格，健康生活，热爱生活教学目标：提高学生学业水平测试的通过率和优秀率，在高考中提高本科达线率。四、校本教研目标：在教学质量、教育科研、课程建设等诸方面都要取得突出的成绩，形成自己的品牌；使校本教研成为促进教师专业成长的主阵地；无论是学校学科教研和年级学科教研都要有特色，有创新，成为学校校本教研的一面旗帜。举措：时间为每轮（两周）一次的学科教研活动，具体时间依各年级组具体。1、教研制度：有常规的教研制度以及教研活动 周一上午午教研活动：制定教学计划，统一教学进度；对教学工作中出现的问题进行总结，并提出解决方案；反馈前期教学活动中问题的解决情况；针对我校实际情况，确定下一阶段的教研课题，工作任务。组织成员相互听课评课，每月听课评课活动不少于3次。2、 教研机会：平均每学期都至少有一次机会外聘专家进行学术讲座。三年内所有教师都至少有一次外出研修与交流的机会，如参加省内高考研讨会，参加联盟校举办的教研机会。3教研成果：围绕学校发展中的大问题组织攻关，推动生物学科研究项目的发展并取得成果。认真做好课题研究工作，各课题小组定期展开研究活动，并及时总结形成研究成果。三年内组内教师核心期刊发表论文总数7-8篇，人均发表论文至少1篇。五、知识管理1、建设学科精品窗口。依托学科专业网站不断更新资源库。同时，整理、编辑优秀教案、课件、试卷、参考资料、拓展资料等，拍摄精品课的录像，构建学科精品窗口。2、梳理公开课、论文，发展学科成长档案库。教研组把本组教师优质课的视频、教学设计、教学反思等材料整理收藏好；把组内老师所发表的以及获奖的论文都进行了统计、收集和保存；整理收藏好高三每次月考的样卷和考试分析报告。3、丰富生物学科校本资源。生物组教师根据课标和自身专特长，依托高中生物学科特点，立足于激发学生兴趣，发展学生潜能，提高生物科学素养，开发学科拓展类校本教材，丰富学科教学资源与学习资源。4、加强与联盟校联系。紧紧依靠全国高中学校课程改革联盟这一强大组织，借助联盟校一系列活动和联盟校网络平台(果实网)加强校际之间，学科之间的课堂教学研究交流，学习先进校的学科经验，增强学科的精品意识。希望通过“走出去”战略，我校教师视野能得到开阔，专业技能能得到锻炼和专业素养能得到提升，真正实现“让山区的孩子享受最优质的教育”的办学理想。六、特色建设1、为学生提供参与生物科学探索和研究的平台。实验能力生物科学素养中的一个重要方面。充分利用我校先进的生物实验室，一方面开展好必修教材中的实验课程，让学生体会生物科学的乐趣，激发学习兴趣。另一方面，利用好山区学校生物资源丰富的特点，在条件允许的情况下，带领学生走进自然，领略大自然，建立热爱生命，热爱生活的积极态度。2、倡导学生主动发现问题，解决问题。鼓励学生在假期中，观察生产生活中的各种生命现象，尝试运用所学知识解决所发现的问题，并且记录下来，开学时与同学老师分享自己的收获，教师把握机会，对学生的认知进行指导。3、对校园中的各种植物，进行分类，树立标牌与爱护标语。在