小学音乐三年级上册樱花微课程设计方案.doc

四季的歌微课程设计方案作者信息姓 名联系电话1所教学科小学音乐所教学段中高学段电子邮件单位名称微课程信息主题名称樱花选题意图新的音乐课程标准倡导音乐教育以音乐审美为核心的同时，提倡多元文化并综合学习。因此，在本节课的学习中，我以新课程标准理念为指针，充分挖掘音乐中潜在的音乐审美的教育价值。学生在听、唱等音乐时间活动中，拓展了音乐视野。内容来源人音版小学音乐第五册第八课樱花适用对象小学音乐 三年级教学目标1、通过欣赏日本民歌樱花，让学生认识樱花，感受樱花这首歌曲所表现的情感。2、通过欣赏中文版、日文版歌曲樱花，开阔学生的音乐视野，培养学生对不同国家音乐的热爱之情。教学用途课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他学生通过观看视频认识樱花，欣赏歌曲樱花，理解歌曲所表达的情感。知识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间（不超过10分钟）微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）导入日本歌曲樱花：在遥远的日本有一种花在春天开放！观看樱花的美景。教师解说：樱花是日本的国华，每到春天，漫山遍野的樱花竞相开放，或红或白的花朵，蔚然成海，千姿百态。美丽的樱花和教师简单的概述，吸引学生的注意，激发学习的兴趣。欣赏日文版的樱花，感受在樱花盛开的时候，人们漫步在樱花树下观赏樱花盛开的美丽景色。初步感受樱花这首歌曲的旋律和情绪。用Wu模唱歌曲的旋律通过模唱这首歌曲的旋律，加深学生对这首歌曲的印象。欣赏中文版樱花，并体会速度有没有变化。欣赏中文版童声合唱的樱花，听听这首歌曲的速度发生了什么变化，带来了怎样的感受。设计亮点：樱花这首民歌生动率真地表现了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往山陵园圃观赏的喜悦心情和生活意趣。歌曲虽然只有短短的十四个小节，音乐形象却十分鲜明生动。这支曲子是在日本民间“都节调式”的基架上构筑而成的，民族风味十分浓郁。在教学过程中设计了听辨歌曲的环节，让学生在三首外国歌曲中听辨哪首是日本乐曲，这一环节学生在听辨过程中兴趣浓厚，而且让学生更多的了解了日本乐曲及其他国家乐曲的曲风。 我在本堂课中，采用大量的图片和视频资料，使理性的知识感性化，采用多种学习方式，激发学生学习的兴趣和主动参与教学的意识，达到了教学目的，力求达到良好的教学效果。四季的歌微课程学习任务单填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。一、学习目标通过欣赏日本民歌樱花，让学生认识樱花，感受樱花这首歌曲所表现的情感。通过欣赏中文版、日文版歌曲樱花，开阔学生的音乐视野，培养学生对不同国家音乐的热爱之情。二、学习资源人音版小学音乐第五册第八课四季的歌三、学习方法1、认真欣赏樱花的图片，认识樱花。2、采用欣赏、聆听、模唱、对比等方法理解过去所表达的情感。四、学习任务1、认识樱花。2、欣赏日文版的樱花，感受在樱花盛开的时候，人们漫步在樱花树下观赏樱花盛开的美丽景