高考语文散文鉴赏答题规范复习教案.doc

散文鉴赏答题规范题型提问方式答题规范答题技法研读例题(见三维设计)1.遣词用字文句为什么用某字(词)?释词义+指作用+表感情1.该词在句中作何成分2.该词在结构和内容方面的作用优化大考卷P41处处老宅1”名字”的含意2.词句意思1.某词(句)含义2.对某词(句)的理解1.词语义=本义+语境义2.句子义=关键词+修饰限定成分+上下文1.是否有比喻义/象征义/反语义/双关义2.单句要看句子成分之间的关系,复句要看分句之间的关系.3.是否用了某种修辞手法4.对哲理句要阐发解说P217.2009全二卷2解释两句话在文中的作用3.语句赏析1.赏析某句2.某句好在哪儿修辞手法+语言特色+表达效果.1. 修辞手法2. 语言特色3. 句式类型及作用P215.2009湖北高考2从词语/句式/修辞角度鉴赏语言4.归纳要点1.归纳某段(全文)大意2.从哪几个方面写的定范围-抓关键-作比较-整合信息形成答案1. 先勾画后筛选2. 选用恰当句式,分层分点作答P218马缨花”有孤寂之感”的原因5.评价观点1.为什么说2.谈对看法语句含义+情感因素(赞成或反对,喜欢或厌恶)1. 要以具体文句为例2. 要注意文体特点3. 要抓标志性词语,如”认为”感到”等.优化大考卷P41.处处老宅4对老屋情节的看法6.概括主旨概括主旨本文通过对的描述,表达了作者观点,抒发了作者感情.1. 弄清层次关系2. 筛选本质信息3. 用自己的语言概括P232.3”记住回家的路”这一标题的含义7.景物特点和人物形象1.简析景物特点2.简析人物形象1.景物特征+情感内涵+象征意义2.刻画人物的方法+人物性格特征+形象的社会意义1.要有理有据,先定性分析再定量分析.2.要有条有理,宜用总分式(或分总式)句群表达. P216.2009湖北高考3对”疏影横斜”句与”晴雪梅花”的对比理解8.层次安排1.结构特点2.谋篇布局以为中心,以为线索,按顺序展开1.段落层次,段间关系.2.主次详略,3.过渡照应P216.2009湖北高考1书房的窗子在文中的结构作用9.句段作用句(段)作用形式结构上的作用+内容上的作用1. 句段在文中的位置不同,其作用也不同2. 先答局部作用后答全局作用P218马缨花6解释两句话在文中的作用10.选材组材题目是却写了运用了手法,烘托(或强调)了写作重点.1.按被问对象的位置定作用:对象在重点之前,作用有引出/铺垫/烘托;对象在重点之后,作用有丰富内容/深化主旨.2.看对象有无对比/反衬/突出/强调作用.P218.2009湖北高考4作者为什么着意描写古墙和疏竹P218.7写大院子11.修辞手法1.用了什么修辞2.表达上有什么好处确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境揭示修辞表情达意的作用1.描绘类手法,如比喻/拟人/夸张/借代/双关等,作用是使描写对象生动形象.2.结构类手法,如对偶/排比/反复等,作用是强调突出.3.表达类手法,如设问/反问等,作用是增强语气P218.2009全二卷4结尾段的修辞手法和好处12.表现手法这样写有什么好处/效果/作用使用的手法+内容+效果/作用常见表现手法有:联想/想像/烘托/渲染/象征/讽刺/悬念/照应/借物抒情/托物言志/以小见大/点面结合/虚实结合/先抑后扬/先扬后抑/寓褒于贬/寓贬于褒等.要熟悉这些手法的作用.P218.2009全二卷3对比岳桦与白桦的不同点13.表达方式本文在记叙(或描写或抒情)上有什么特点,作用何在确认表达方式+在内容上的具体表现+结合原文分析其作用1.记叙顺序:顺倒插平补.2.描写,按对象分为人物描写/环境描写/场面描写/细节描写;按方式分为动静结合/虚实结合/点面结合/声色结合.3.抒情,分为直抒胸臆/借景抒情/以景衬情/融情于景/托物寄情等.2009全二卷1插叙的作用14.人称使用这种人称有什么好处确认人称+结合原文分析人称在表达上的作用1.第一人称,便于直接抒情,亲切自然真实,适于心理描写.2.第二人称,便于感情交流,进行抒情,还有拟人化作用.3.第三人称,显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论.魏巍叙事用第三人称,抒情用第二人称,各尽其妙.15.拓展探究1.请对进行探究2.谈谈你对的看法理清文脉+整合提炼+提出独特意见.关注文本的重点和疑点,文眼和关键句,多角度多层面地挖掘作品意蕴和人文精华,合理联想推断,做到言之有理,言之有据.P217.2009全二卷8”光与影的对比”指什么?写马缨花有何寓意?P232.4谈谈文章结尾对自己的启发答题总体思路理解词句=什么词句+用了什么艺术手法+在结构上/内容上有何作用鉴赏艺术手法=什么艺术手法+表现在哪些句段+对描绘形象/抒发感情/构筑意境/表达主题/谋篇布局/增强语言表现力有何作用答题要求选点准确+内容全面+表达流畅筛选信息要： 审清题干明确范围 一般要视分数多少分条作答.要求 :去虚留实、 合乎要求一网打尽 1.简明, 要化形象为概括、化描写为陈述、化具体为抽象、化含蓄为直白