初一英语复习计划

1 / 9 初一英语复习计划 计划一：初一英语复习计划 一 夯实基础，复习阶段针对学生对已学基础知识，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理（复习前，教师集体备课，整理知识点，打印成讲义发给学生），同时应注重基础词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。本册书期中考试前的语言点有： 1、日常见面时打招呼用语、简单的自我介绍、介绍他人、询问职业； 2、询问年龄 、描述人物、 词的一般疑问句、人称代词； 3、祈使句、表示位置关系的介词、名词复数、基数词； 4、 型、人和物的方位、介绍某个地方； 2 / 9 5、询问颜色和物品； 6、形容词性物主代词； 7、名词性物主代词； 8、 法、 区别；在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到： （一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习（教师自己出的练习）； （二）循环练习，即每复习完一单元 后，进行阶段性练习，完成单元测试（导学）。 二 抓漏补缺，全面提高 复习要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些3 / 9 在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。要求教师在复习过程中防止简单的重复，而是遵循精讲多综的原则，做到讲 练 评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对考 试题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从考试题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到完形填空，阅读理解都是从短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达这是一种新型的试题，因此在复习过程 中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力。 三 加强解题训练 考前指导与适应性训练，主要目的是适应考试要求，提高应试技巧。侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从4 / 9 而使复习达到良性的循环：知识 能力 知识。 四 具体安排 11 月 6 日至 11 月 8 日复习梳理第 1 单元至第 8 单元的知识点； 11 月 9 日至 11 月 13 日做单元检测（导学）； 11 月 13 日至 11 月 14 日专项练习。 总之，通过上述复习，使学生从不同角度得到 反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习 计划二：初一英语复习计划 本学期学习已进入总复习阶段，这一阶段很重要，它是学生学习能力总结提高的关键阶段。为了使学生的更牢固更系5 / 9 统的掌握英语知识，特制定英语复习计划如下： 初一英语复习共八个模块，安排三周时间。 分两个阶段：模块复习，专项复习。 第一阶段，模块复习 第一步：早读安排，复习基础知识：单词、短语、课文的背诵。 检测早读背诵内容，方法是：听写、小组检查。 第二步：课堂安排，复习每个模块内容： 1、重点语法复习。 2、重点短语复习。 3、重点句子复习。 4、每个模块的复习题。 复习方法： 1、就学生整理概括内容进行小组之间交流补充。 6 / 9 2、老师的分析讲解。 3、老师提问。 4、老师讲题和学生讲题的配合。 第二阶段：专题复习 包括：基础知识积累运用，听力复习，阅读复习，作文复习。 复习方法 ： 1、基础知识的复习，印发试卷，巩固课文基本的内容。 2、听力复习，帮助学生学习听听力的技巧。 3、阅读复习，挑选合适的文章进行阅读训练，每模块挑选两篇共 20 篇。方法：学生阅读做题，老师讲解分析，总结题型归纳解题方法，提高学生的阅读能力。 4、作文复习，阅读范文，在学生学习文章中提高写作方法，注意作文开头、结尾的语言进行模仿。 英语复习以基础为主，采用听、说、读、写、练各种方法，综合提高学生7 / 9 的各种能力。 计划三：初一英语复习计划 临近期末，面对复习。说实在的，对于一个 新老师来说，我有点束手无策。除了利用学校提供的复习方法，以下是我个人复习计划。初一上册英语共十二个单元，时间紧、任务重。我们新课结束，还剩四天的复习时间。如何合理的利用这四天时间，以下是我个人的安排。 一 先要对教材知识点进行横向的把握，这样有利于明确复习方向，提高复习效率。或许我们可以从这两个方面著手： 言学家 为“如果说结构是语言的骨骼，词汇就是最重的器官和血肉”词汇的积累和扩大始终是我们要关注的重点，这就决定了检测词汇很重要，关乎到学生对四会词语的基本使用。我们一天复习三单元，这其中就包括三个单元的单词，课文、知识点。我们是通过命题式的竞赛写相同种类的词或使用 竞赛式的抢答来达到对单元词汇的初步巩固。这两种方法都可8 / 9 以充分让学生使用脑子，动起手把知识有效地输出。 比性地归纳，要着重与词类用法的检测。通过最接近考试题型的笔头反复操练就能达到强化提高语法题目的解题技巧。我个人觉得这个部分的检测不宜放太大的难度，毕竟考试是面对全体学生，测试的目的是要让他们学有所长学有所成。培养学生创 新的实践能力在此尤为值得我们关注了。 二，反复的练习是加以巩固学生对重点内容的最佳方法。 们的测试目的始终以检查学生对知识的掌握是否达到考纲要求为目的的，但是也不能忽视对不同学生优势培训。我大致的分类 四个不同等级。选择题类型 合检查全体学生对重点知识点的掌握情况，故可以放在第一次的复习课中；句型转换 . 难道适中，此句型多会在同义句或画线提问的形式出现，可以考测学生对重点句型的认知深度；翻译题，难