师范应届生自我介绍

1 / 3 师范应届生自我介绍 尊敬的领导老师 : 您好 , 届本科毕业生 , 您好 ,我是东北师范大学 本科毕业生 ,我叫刘 桂花 ,江苏徐州人 ,民族 , 桂花 ,江苏徐州人 ,民族 ,汉 ;政治面貌 ,团员 政治面貌 ,团员 的大学经历向您做简单的介绍 . 的大学经历向您做简单的介绍 . 在大学期间 ,我获得的奖项与证书有 : 在大学期间 ,我获得的奖项与证书有 : 东北师范大学第四届数学建模大赛 一等奖 东北师范大学第四届数学建模大赛 校 一等奖 ; 年全国数学建模大赛 吉林省三等奖 全国数学建模大赛 吉林省三等奖 ; 数学奥林匹克竞赛培训证 由吉林省数学会颁发 ; , 数学奥林匹克 竞赛培训证 由吉林省数学会颁发 ; 英语 国家四级证 ; 英语 国家四级证 计算机 国家二级证 ; 计算机 国家二级证 普通话 二级乙等 . 普通话 二级乙等 从以上奖 项可以看出 ,我比较热衷于数学建模 从以上奖项可以看出 ,我比较热衷于数学建模 觉得 ,既然数学是一个工具学科 ,在现实社会中就应该能够 觉得 ,既然数学是一个工具学科 ,在现实社会中就应该能够 有所2 / 3 应用 ,就一定有他工具性 ,实用性的价值 有所应用 ,就一定有他工具性 ,实用性的价值 数学就只知道 X , Y , Z , 将是数学的悲哀 ! 将是数学的悲哀 ! 在教学方面 :我大学期间 ,一直在做家教 ,而且家教口 在教学方面 :我大学期间 ,一直在做家教 ,而且家教口 碑良好 我不仅有较 强的解题能力 而且还能 我不仅有较强的解题能力 , 碑良好 而且还能 够从培养学生 学习兴趣 入手 ,并在适当的时候 ,讲述建 从培养学生 学习兴趣入手 ,并在适当的时候 ,讲述建 模的思想 , 让学生知道 X , Y , Z ,数学是有 数学是有 模的思想 , 让学生知道 数学不只局限于 数学是 却不知道数学具体能干什么 , 那 却不知道数学具体能干什么 , 很强的实用意义的重要学科 ;这样适时而动 ,给学生以目 很强的实用意义的重要学科 ;这样适时而动 ,给学生以目 的 ,方向 ,动力 ,并结合因材施教 ,兴趣导学 ,使学生从内 方向 ,动力 ,并结合因材施教 ,兴趣导学 ,使学生从内 心深处自觉的 ,想学好数学 ,这样 ,作为一个教师的我 ,才 心深处自觉的 ,想学好数学 ,这样 ,作为一个教师的我 , 能事半功倍 ,学生成绩的进步速度 ,才会出人意外 ,也因此 能事半功倍 ,学生成绩的进步速度 ,才会出人意外 ,也因此 我的学生 ,家长都满意 . 实例 :一个厌学情绪严重 , 我的学生 ,家长都满意 . 3 / 3 实例 :一个厌学情绪严重 ,家长 ( 都没有信心的孩子 (于晨天 ) 一个月 下来 , ,一个月下来 都没有信心的孩子 (于晨 天 ) 一个月下来 ,成绩从二十几 , 分上升到五十几分 ,再一个月下来 ,又上升到七十几分 , 分上升到五十几分 ,再一个月下来 ,又上升到七十几分 ,最 后稳定在八九十分 (初二 ,百分制 ) 后稳定在八九十分 (初二 ,百分制 ) ) 另外 : 新课程标准已实施多年 , 新课程标准 另外 : 新课程标准已实施多年 ,但是能够真正做到 位的少之又少 ,一个情景导课就让很多在职老教师 反感不 位的少之又少 ,一个情景导课就让很多在职老教师 反感不 , 新课程标准 已 我在实习期间重点研究了新课程标准 并且实际 , 对情景导课领会颇深 , 践行了情景导课 ,对情景导课领会颇深 ,受到实习学校老 师 ,领导的一致好评 ,学生上课的积极性 ,热情 ,明显高涨 . 领导的一致好评 ,学生上课的积极性 ,热情 ,明显高涨 也因此 , 教育局 公开示范课 反响强烈 . 也因此 ,入围教育局 公开示范课 反响强烈 . , 我的爱好 ,上网 我的主要目的不是打游戏 , 我的爱好 ,上网 我