初中数学磨课计划3篇

1 / 11 初中数学磨课计划 3 篇 （ 605 字） 为充分贯彻新课改精神，不断提高自身业务能力，吸收更多的教育精髓，积极开展磨课活动，具体事宜如下： 一、磨课的意义 磨课是教师专业成长的一条良好的途径。在磨课中，依据语文新课程标准来剖析教学活动，反思教学过程，努力尝试寻求解决实际教学问题的途径和办法。在磨课活动中，充分发挥每位语文教师的专业特长，发挥教师伙伴的团结互助精神，通过教研组伙伴互助、引领伙伴互助，促进教师共同成长。 这种边学习，边实践，边研讨，边反思的过程， 把课堂教学和新课程改革紧密结合在一起，不但使执教老师，而且使每一位参与者都提高了对新课程改革理念的认识。其收获和意义远远超过一堂展示课本身。 二、指导思想 2 / 11 认清新时期小学数学课程的性质与地位，理解小学数学课程的新理念，深化课堂教学改革，提高我校数学教师的教学水平及教育质量。同时在此过程中教师要以教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以提高教师自身素质为突破口，以转变传统教学方式为手段，培养学生的创新精神和实践能力。 三、磨课措施 1、课前积极研究教材， 并讨论多种可行的教学方法。 2、制定合理有序的上课及听课安排。 3、及时做好听评课记录，并有针对性的开展磨课及进行多次磨课练习。 4、争取人人拿出好的教学方法，并能取长补短，运用到实际教学。 5、组织听课，及时记下有针对性的评课意见和反思。 6、写出自己的教学反思或听后心得体会，并有针对3 / 11 性的改正。 7、及时写好磨课心得，并定期组织理论学习，积极学习先进经验。 篇二：初中数学磨课计划（ 1023 字） 一、专题名称 ：动起来，想出来 聚焦公式教学，打造“行动学习法” 二、课题内容： 、研究成员：于振华 崔素琴 王伟 陈延光 王永娟 孙玉红 张玲 郑秀霞 马瑞芹 郎萍 刘永美 李苗苗 王晓宁 范江玲 张军 四、责任人：齐丽峰 于振华 五、执教人：李苗苗 六、本专题研究目标 4 / 11 1. 进一步明确计算教学的重要性，培养学生自主学习能力和探究能力。 2. 透过行动实践学习，即通过让每一位学生参 与解决生活中遇到的实际问题达成学习目的。 3. 加强课堂合作交流，少走弯路。使学生的行动与反思合二为一，是本专题的追求目标。 七、工作措施： 刻挖掘核心研讨内容的内涵，保证研究方向的正确性。 级名师和各级专家的沟通，寻求支持。 时在网上交流研讨。 强互动，及时反馈，打磨高质量的课例。 5 / 11 八、具体安排 : 召开制定计划会，确定研讨主题，明确群组成员分工，并将课例打磨计划上传到网上。 23 执教人李苗苗老师基于个人经验的第一次备课，并上传第一次备课稿。 （一）召开备课研讨会。所有群组成员发表意见、建议并及时整理上传会议记录。群组内的老师上线直接修改教案和发帖。 （二）观课准备会。讨论明确观课要求、观课维度、做好观课分工，准备观课工具、选择观察点、落实观课时间。 26行第一次备课 反思和总结并上传相关资料。 在群组成员意见的基础上，李苗苗老师修改教学6 / 11 设计并将第二次备课稿上传到网上。 李苗苗老师根据第二稿教学设计，进行第一次执教。组织观课活动，收集观课数据。李苗苗老师进行教学反思，整理教学实录。 召开观课研讨会，分析观课时收集的数据，进行议课、评课。观课教师写出并上传观课报告。 李苗苗老师汇总第一次观课情况，进行第二次备课反思和总结并上传到网上。 4 李苗苗老师根据第二次备课总结情况，进行第三次备课，上传教学设计的第三稿。 6 根据第三稿教学设计，进行第二次执教。组织观课活动， 观课教师写出并上传观课报告。整理教学实录，进行教学反思，上传第二次上课视频。 9 执教人进行课例打磨总结。群组成员撰写反思文7 / 11 章进行课例打磨总结。负责人进行全面的课例打磨总结，并上传相关资料。完成本组本次磨课的自评。 11 根据平台自动随机生成的互评小组展开研修组间互评。 篇三：初中数学磨课计划（ 1079 字） 一、指导思想： 根据峄城区教育局关于开展“教师全员磨练合格课”活动的实施意见的精神，以国家基础教育课程改革纲要(试行 )、山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见（鲁教基字 1 号）等文件精神为指南，以“新课程系列课达标”活动为基础，以推行有效课堂教学模式为切入点，以提高课堂教学的有效性为中心，以示范课为导向，以研讨课为主体，以评比课为促进，以验收课为评价，引领教师聚焦课堂，努力提高课堂教学水平，发扬成绩，坚持做到高标准、严要求、重实效，做到“磨课”活动“全员、 全程、全方位”。不断完善“磨课”活动的形式，深化教研，提高我校教师的教学能力。 二、磨课形式： 8 / 11 1。校本“磨课” （ 1）以课堂为载体，施行区教研室制定的学科教研模式 A、集体备课 落实“三定四备”要求（三定：定时间、定内容、定人员：四备：备课标、备教材、备教法、备学法）发挥集体智慧，提出课堂教学设计。 B、磨练合格课 推出学科带头刘兴华老师先上示范课，进行教学实践。其他教师学课、练课、上课。 C、 反思调整 参与听课的领导、教师集体点评，提出改进意见后，执教教师与备课组教师通过“同伴互助”，反思调整课堂教学中教与学的方法、手段、策略。 9 / 11 D、重新上课 按照调整后的教学设计方案再上课。 E、总结提炼 在听课者的集体总结、提炼的基础上，执教教师应在第二次反思中提出哪些较为成功，为什么？哪些需要改进，为什么？并能概括出有推广和借鉴价值的教学经验。 F、集体交流 教研组利用磨课日的最后一节课时间进行一次集体交流。 （ 2）不断丰富“磨课”的内涵，注重磨新课改的理念、磨教学目标、磨课堂教学的模式、磨教学的技巧、磨教师的素质。建立健全“磨课”活动过程监管机制、奖惩机制和磨课组的捆绑式的考评机制，保证“磨课”活动扎实有效地开展。 10 / 11 （ 3）不断完善课堂教学评价体系。课堂教学评价标准应增加效能性权重，突出学生主体性维度，促进课堂教学过程最优化、效益最大化。 （ 4）实行“磨课组”成员量化“捆绑制”，建构起教师发展共同体，进而提高常态课的课堂教学效率。要本着“个人申报 学校验收”的原则，积极 稳妥地做好迎接第三批合格课验收工作。 2、网络“磨课” 加强网络磨课的研究、开发和实施。以学科为单位建立自己的博客群。每位任课教师都要建立自己的博客，每学期发教