经管学院13年数据采集平台分析报告学院.doc

经经济济管管理理学学院院 人才培养工作状态数据采集平台人才培养工作状态数据采集平台 数数 据据 分分 析析 报报 告告 经济管理学院数据采集领导小组编制经济管理学院数据采集领导小组编制 二二 O 一三年七月一三年七月 目 录 一、一、办学基本情况综述办学基本情况综述.1 二、二、专项数据分析专项数据分析1 （一）基本办学条件（一）基本办学条件1 1.基本情况.1 2.存在问题.2 3.整改措施.2 （二）（二）师资队师资队伍建伍建设设情况分析情况分析2 1.基本情况.2 2.存在问题.5 3.整改措施.5 （三）专业建设情况分析（三）专业建设情况分析6 1.基本情况.6 2.存在问题.6 3.整改措施.6 （四）课程建设情况分析（四）课程建设情况分析7 1.基本情况.7 2.存在问题.7 3.整改措施.7 （五）校内实践教学条件分析（五）校内实践教学条件分析7 1.基本情况.7 2.存在问题.8 3.整改措施.8 （六）校外实习基地建设分析（六）校外实习基地建设分析8 1.基本情况.8 2.存在问题.8 3.整改措施.8 （七）职业技能鉴定与职业资格证书分析（七）职业技能鉴定与职业资格证书分析9 1.基本情况.9 2.存在问题.9 3.整改措施.9 （八）顶岗实习分析（八）顶岗实习分析9 1.基本情况.9 2.存在问题.10 3.整改措施.10 （九）校企合作分析（九）校企合作分析10 1.基本情况.10 2.存在问题.10 3.整改措施.10 （十）招生就业分析（十）招生就业分析10 1.基本情况.10 2.存在问题.11 3.整改措施.11 三、总体评价（主要成绩和未来努力方向）三、总体评价（主要成绩和未来努力方向）11 （一）完善（一）完善“专兼专兼”结合的双师教学团队建设结合的双师教学团队建设12 （二）提高教学改革力度（二）提高教学改革力度12 （三）加大实训建设力度（三）加大实训建设力度12 一、一、 办学基本情况综述办学基本情况综述 通过对经济管理学院 2013 年 7 月 6 日至 2012 年 7 月 14 日人才培养工作状态数据 采集平台的分析，可以看出：经济管理学院共设置 7 大专业，10 个专业方向，专业带头 人 201人（其中，校内专任教师任专业带头人 17 人、校外兼职教师任专业带头人 3 人）， 专业负责人 7 人，2010 年 9 个专业（方向）招生 527 人，2011 年 10 个专业（方向）年招生 647 人，2012 年 10 个专业（方向）招生 621 人。截止统计时，经济管理学院在校大专生数 1720 人，其中普通高中起点生 1481 人，中职起点生 239 人，平均每个专业学生数 172 人； 大专教师总数 106 人（其中校内专任教师 59 人；校外兼职老师 46 人；校外兼课老师 1 人）， 师生比例 1：16。实践教学场所 999 平方米，生均占有面积 0.58 平方米，教学设备总值 155.267 万 2（如算上多年前企业捐赠的金算盘软件，价值 400 万，那么教学设备总值为 555.267 万）, 生均教学科研仪器设备值（元/生）902.72 元/生（算上金算盘软件 3228.30 元/ 生）；此外每百名学生拥有计算机为 6.59 台，每百名学生多媒体教室座位拥有数为 55.32 个；2012 年就业率为 100%，2013 年就业率为 93%(统计日期为 2013 年 9 月 1 日)。 通过数据显示，对照普通高等职业院校基本办学条件指标，经济管理学院在专业设 置、招生状况、生师比、校外实训基地数、毕业生就业率等方面已基本符合国家的要求， 说明目前经济管理学院在这些方面已基本能够满足办学的需要。但是，通过分析对比我 们也清醒地看到，部分办学条件的优势并不明显，随着经济管理学院的持续发展及内外 部环境的发展变化，可能会出现新的不足；有些基本条件还急需改善，特别是实践教学场 所的占有面积、生均实践教学场所的占有面积等。这些都需要在今后的办学过程中不断 改善和提高。 1 A7-1-1 开设专业表里面的专业带头人仅指专任教师，共采集 开设专业表里面的专业带头人仅指专任教师，共采集 6 位校内专任教师；位校内专任教师；A7-1-2 专业带头人表里采集的专业专业带头人表里采集的专业 带头人不仅有校内专任教师带头人不仅有校内专任教师 6 位，还包括校外兼职教师位，还包括校外兼职教师 5 位。位。 2教学设备总值统计中，没有把金算盘软件（ 教学设备总值统计中，没有把金算盘软件（400 万）统计在内，此软件为多年前企业捐赠。万）统计在内，此软件为多年前企业捐赠。 二、二、 专项数据分析专项数据分析 （一）基本办学条件 1.基本情况 经济管理学院目前有校内专任教师 359 人，校外兼职教师 46 人（来自行业、企业等 生产管理一线的人员），校外兼课教师 1 人，合计 106 名任课教师，师生比例合理为 1：16。开设专业 7 个，专业方向 10 个（但近三年内没有开设新专业，也没有拟建专业，12 年专业校整合，学院被砍掉一个专业方向）、有充足的普通教室和合理的多媒体教室；学 校的图书馆有专门的经济管理类书籍；拥有校内实训室 10 个、紧密型校外实训基地 26 个；经济管理学院自有计算机 140 多台，每百名学生拥有计算机为 9.8 台。 2.存在问题 师生比例略高，教师的任务较重，目前经济管理学院的师生比为：1：16（合理的比例 为：1：14）；这让教师因教学任务过重不利于其教研、教研等方面工作的开展；在教学过程 中，校内实训基地基本够用，但还需要长足的投入与构建，校外实训基地有一定的发展， 但利用率和利用度不够；多媒体教室数量也有待增加。 学院现有实训资源与省高职教育指标核算对照一览表 省学位办要求基本办学 条件指标普通高职示范高职 学院现状 按照普通高职 院校对比差距 按照示范高职 对比差距 生均仪器 设备（元） 4000 元5000 元3228.30 元-771.7 元-1771.7 元 生均实验 面积（m2) 1.6m22.2m20.58m2-1.02m2-1.62m2 生均机算 机台数（台） 1 台/10 人 1 台/8 人1 台/15 人-5 台/人-7 台/人 数据来源：平台数据，结合省高示范院校评估办资料整理所得数据来源：平台数据，结合省高示范院校评估办资料整理所得 3 其中有 其中有 5 名教师是行政、教师双肩挑。名教师是行政、教师双肩挑。 3.整改措施 经济管理学院通过与学校协商、集思广益已形成了学院的实验实训发展规则，通过 努力近两年学校对经济管理学院的实验实训建设的投入力度不断加强。目前学校已经批 准给予经济管理学院更多的实验实训场地，由当前的 400 多平方米，扩增到下学期（2013 年下半年）的 1080 平六米，虽然实验实训空增加很多，但与实际发展需要还有很大差距。 为此，经济管理学院正在积极向学校申请筹建和拓建校内实训室，其申请计划已经制定 完备，有些实训室将会在近期组建；在教学过程中，积极和学校教务部门沟通，争取更多 的多媒体教室；多方沟通、拓展渠道、积极与校外企业、行业合作办学。 （二）师资队伍建设情况分析 1.基本情况 经济管理学院一直把师资队伍建设作为事经管学院发展的基础性、关键性和战略性 工作来抓。一直以来，学院根据关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高 200616 号）（以下简称教高 16 号文）的精神，修订了师资队伍建设规划，努力提升师资 队伍整体职业素质，师资队伍规模不断扩大，年龄、学历、职称、专业结构上日趋优化和 合理，能够适应学院教育事业发展的需要。 1)校内专任教师队伍基本情况分析 近二年，经管学院校内专任教师队伍结构、青年专任教师结构和授课的具体情况如 表 1、2、3 所示： 表表 1 校内专任教师师资结构表校内专任教师师资结构表 年龄结构（人）专业技术职务结构学历结构学位结构 高级中级初级硕士研究生 4大学本科 硕士以上学士 学年 人 数3536-45 46-60 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 4 硕士研究生师资中，含有两位在读博士研究生（王亚军、沈思远） 。 （% ） （% ） （% ） (%)(%)(%)（% ） 2012 66 2424182436.513044.441219.013046.033653.973046.033653.97 2013559 2223142542.372440.681016.953050.852949.153050.852949.15 表表 2 校内青年专任教师结构表校内青年专任教师结构表 专任青年教师(40 岁以下)学历学位结构专任青年教师(40 岁以下)职称结构 学年 专任青年 教师数 具有研究生学历以 上学历或硕士及学 位的教师数 具有以上学历或学 位的教师与专任青 年教师比例 高级 比例 （%） 中级 比例 （%） 初级 比例 （%） 2012382360.53%513.162463.16923.68 2013352470.97%6617.142160.00822.86 通过表 1 的数据分析看出，经济管理学院建立了一支老、中、青相结合的专任教师 队伍，2013 年，35 周岁以下的教师 22 人，占专任教师的 37.30 %，队伍比较年轻，全学院 教师平均年龄：38.53；队伍的专业技术职务结构基本合理，高级职称教师占 42.37%，中级 职称教师占 40.68%，初级职称教师占 16.95%；队伍的学历学位结构较合理，随着对人才 特别是对硕士研究生学历以上人才的引进，具有研究生学历或硕士以上学位的教师比例 逐年增加，其中具有研究生学历的教师占 50.85%，而这个趋势还在延续。另外，在研究生 学历当中，目前已有 2 位青年教师就读博士，还有 5 位青年教师正在进行读博的相应准 备。 从表 2 看出，到 2013 年，40 岁以下的青年专任教师中，具有研究生学历或硕士及以 上学位的教师占 70.97%（含两位在读博士生），说明青年教师队伍文化素质较高、发展潜 力较好，具有可持续发展的后劲。从职称结构看，高级职称的教师占 17.14%（不含今年申 报的 2 名教师），中级职称的教师占 60.00%，初级职称的教师占 22.86%，青年教师在近 年的进步很快。 5 因为 2012 年学校进行了干部人事等调整、加人经济管理学院也有个别老师外调其他学校，所以师资数量两年间变 化略大。 6 这是数据采集时的数据，但目前经济管理学院有两位青年老师申报了副教授职称评定，预计八月份结果出来，此 两人没计算在高级职称里面；另外助教里面也有 1 人在评讲师目前，此人还是放在助教里统计的。 表表 3 校内专任教师授课情况表校内专任教师授课情况表 7 学年人数 授课量 （学时） 平均值 （学时 /师） 500 的 人数 比例 （%） 3 门的 人数 比例 （%） 授实践 课人数 实践课 双师数 比例 （%） 12 下学期 13 上学期 5919195.0325.34711.842237.29594881.36 近两学期专任教师承担了学院科主要的授课任务，约占全部授课任务的 81.95%，任 务比较繁重，从表 3 看出，人均学年授课接约 325.34 学时，教师的工作量保持稳定,教学 工作量安排合理。承担 3 门以上课程的教师占 37.29%；承担“理论+实践课”和“纯实践课” 的教师有 59 位，占专任教师队伍的 100%，所有教师承担的教学任务都涉及到实践教学； 而且承担实践课程教学的专任教师中具有双师素质的比例较高，占 70.84%。可见，经济 管理学院的师资力量是符合我们高等职业教学的要求的。 2) 兼职、兼课教师队伍基本情况分析 经济管理学院不仅重视专任教师队伍建设，而且高度重视兼职、兼课教师队伍的建 设，目前经济管理学院的兼职、兼课教师队伍结构如表 4、5 和 6 所示。 通过数据显示：兼职、兼课教师承担了经济管理学院教学工作量的 20%左右(给为 4000 多课时)，其主要涉及校内的课堂教学任务、校内实训和校外实习的指导工作。从表 4 看到，目前，我经济管理学院已建立起了一支 26 人的、来自企业和行业一线的校外兼 职教师队伍。 表表 4 校外兼职教师师资结构表校外兼职教师师资结构表 专业技术职务结构 兼职教师来源 高级中级初级 统计 时间 人 数 折算 数 （人） 授课量 （学时） 教育实 习指导 比例 （%） 行业、 企业一 比例 （%） 人 数 比例 （%） 人数 比例 （%） 人 数 比例 （% 7表 3 校内专任教师授课情况表统计时，没有考虑到上课班级的人数系数。 教师线人员） 11 下 12 上 4698.08408046100461001142.31934.62623.07 表 4 为经济管理学院校外兼职教师，大部分是来自校外企业事业单位的专业能人， 在教学工作中担任了实习指导教师，其中企业一线人员占全体兼职教师的 100%，占经济 管理学院全体任教教师 106 人的 43.4%，校外兼职教师的专业技术职务结构中的比例为 11：9：6，比例较为合理。另外，因为经济管理学院校外兼课教师队伍规模较小，具体如表 5 所示。 表 5 校外兼课教师师资结构表 专业技术职务结构 年龄结构 高级中级初级统计 时间 人 数 折算 数 （人） 授课量 （学时） 3 5 36-4546-60 人 数 比例 （%） 人 数 比例 （%） 人 数 比例 （%） 11 下 12 上 137.56001011000000 从表 6 可以看出，经济管理学院 59 名专任教师中，具有双师素质的教师有 48 人， 占 81.36%，双师素质的教师较高。近年来，经济管理学院一直鼓励广大教师到企业实践 锻炼，加大安排教师到企业行业进行实践锻炼的力度，双师素质教师的比例得到了长足 发展。 表表 6 校内专任、兼课教师队伍中具有双师素质的教师情况表校内专任、兼课教师队伍中具有双师素质的教师情况表 双师素质 类别总人数(人)折算人数(人) 双师素质教师人数比例（%） 校内专任教师59594881.36 3）校内专任、兼课教师的教研、科研项目立项及教学、科研成果分析 从表 7 可以看到，经济管理学院校内专任、兼课教师比较重视教研和科研工作，从 教研、科研项目立项看，专任教师立项课题 30 项（主持 23 项），人均 0.85 项，专任教师人 均公开发表专著、教研科研论文数为 40 篇。可见，近年教研、科研整体水平不断提高，成 果比较丰硕，为提高教师队伍的专业水平和教学能力提供了重要保障和支撑。 表表 7 校内校内专专任教研、科研任教研、科研项项目立目立项项及教学、科研成果情况表及教学、科研成果情况表 教研、科研项目立项公开发表专著、教研科研论文 类别统计时间 人数折合数 数量人均数量人均 校内专任教师12.8-13.959593050.85410.65 2.存在问题 1）专任教师的结构基本合理，但随着其发展，必将形成两头尖，中间肥的状况。也就 是，正高职称教师和初级职称的教师人数会偏少，而中级讲师和副高数量增加。 2）校外兼职教师比例偏小、层次偏低，其结构有待调整；校外兼课教师人数太少，只 有 1 人；校内师生比不合理，教师压力太大。 3）校内专任教师的学历结构基本合理，但博士学位只有一人，正教授只有二人，这对 优化教师队伍，培养学科带头人有影响。 3.整改措施 1）鼓励校内专任教师不断提高自身素养，促使中级职称教师积极争取高职。 2）要拓展校外兼职和校外兼课教师的比例，努力寻找校外有实践经验、长期在企业 事业单位一线工作的能人来兼职或兼课。 3）通过内培外引双管齐下，来充实当有的师资队伍。 （三）专业建设情况分析 1.基本情况 经济管理学院设置的大专专业 7 个，专业（方向）总数有 10 个，在校生人数为 1720 人，在校生为一年级 592 人、二年级 622 人、三年级 504 人，在校生人数基本呈上升趋势。 可见其专业设置是比较合理的，这与先期的市场调研和专家研讨是分不开的。专业主要 涉及物流管理、会计、国际贸易及市场营销领域。12.9 至 13.8 期间总课程有 152 门，其中 纯理论课有 33 门，理论+实践 71 门、纯实践 48 门，总课时数为 23423 学时；对于课程使 用的教材经济管理学院也很是重视，高职高专类教材达到 85%以上，并鼓励教师自编讲 义。为了满足学生的多方面发展，经济管理学院还鼓励学生积极选修公共选修课程。由于 课程多，面向范围广，所以为学生多范围选择、多途径发展提供了保障。 在专业建设方面经管学院校企合作有了一定的发展，以物流管理专业作为示范点， 并已推广到营销和其他专业，取得很好的专业建设成效；会计专业被学校立项为重点专 业建设点，并取得一定的成果：基础会计、成本会计、国家税收、财务会计、进出口实务、 国际贸易理论与实务等课程已经被评为校级精品课程。以物流专业为支撑的校内专业群 建设启动，国际经济与贸易与外国语学校的相关专业也重组成专业群建设。 2.存在问题 虽然经济管理学院在近年专业建设、专业群建设上取得一定成绩，但是其专业发展 还是相对落后的，主要表现在： 1）特色专业欠缺，作为学校的一个大学院经济管理学院到目前还只有校级的特色专 业，更不要谈省级和国家级特色专业，可见其专业发展之路还很长。 2）专业缺少精品课程支持，经济管理学院近年来出版了一学院列教材，教改和课改 也取得一定成效。但缺少打造精品课程的团队，专业建设没有精品课程的支持是很难前 进的。 3.整改措施 专业建设事关教学质量、招生和就业，如果没有良好的专业建设，学院科的发展必将 受到制约。为此，专业建设应从内外两方面入手： 1）加强学院科精品课程的建设，形成有特色的精品课程群来支撑专业的发展。当前 的首要任务是确立精品课程群的开发方案，其实经济管理学院已经开始做了。 2）专业的建设应与市场需要联学院起来，只有开发企业需要的专业才能保持学院科 的可持续化发展，为此应对专业进行市场调查、与校外专家学者取经，以用人单位的需要 为目标来确定专业。 （四）课程建设情况分析 1.基本情况 经济管理学院很重视课程建设，以合格课程、重点课程建设为先导，逐步推动学院 科的课程建设。鼓励广大教师积极编写实用性教材，学院科通过党政联席会议确立了“项 目导入、任务驱动”的课程建设方案。随之一批课程建设项目涌现而现，11 年很多教材进 行了修订再版；基础会计、成本会计、国家税收等六个校级精品课程和教材建设项目已建 成并通过学校验收。12 年学院申报了 2 门校级精品课程平台共享课程，并确立了学校的 课程开发进度和立项。其中成本会计课程建设项目已完成项目任务，并通过了专家的验 收，并被评为校一级精品课程。以物流专业为支撑的专业群建设也启动并在建设之中，国 际经济与贸易与外国语学校的商务英语专业整合而建设的校专业群也在按部就班的进行 着。 经济管理学院重视课程体学院的重建，坚持以人为本的办学理念，不断进行教学改 革。先后要求在专业计划的制定中，要强调课程的合理性。并提出了课程模块化的思路。 要求基础课程够用、核心课程占主体地位、实践课程比例要提高并配以选修课程。不断提 高学生学习的自主性和灵活性。 2.存在问题 经济管理学院的课程开发与学校兄弟学院及校外同行相比，还是比较滞后；课程施 教过程中设备和支持软件不到位，如国际经济与贸易专业的专业英语的教学没有多媒体 语音室等。 3.整改措施 课程建设中虽然取得一定的成效，但与学校兄弟学院科及校外同行相比，经济管理 学院还是比较滞后。为此，经济管理学院应加强课程体学院开发的力度，加大人、财、物 的投入。鼓励和支持教师进行课程开发和建设。 （五）校内实践教学条件分析 1.基本情况 由表 8 可见，经济管理学院已建立了 10 个校内实训室，并正在筹建相应的新校内 实训室。目前校内实训室建筑面积 1053 平方米，生均建筑面积 0.58 平方米，设备总值 155267 万多。基本能满足经管学院 10 个大专业方向的教学应用，但相对而言实训室的 建设还是比较欠缺。 表表 8 校内实训基地建设情况表校内实训基地建设情况表 统计时间基地数建筑面积生均建筑面积设备总值设备数大型设备数专业平均基地数 12.9-13.81010530.58 平方米155267 万17 套21 2.存在问题 校内实训基地与专业建设还不同步，部分专业还不具备校内仿真实训的条件，现有 的校内实训基地的规模也不足以满足在校学生实训之需求。 3.整改措施 教研室安排项目负责人调研实训室的申报计划，加大校内实训基地建设力度；开发 现在校内实训室的利用效能。 （六）校外实习基地建设分析 1.基本情况 表表 9 校外实习基地建设情况表校外实习基地建设情况表 面向专业住宿条件补贴情况 统计时间 基地数 专业基地最多 数量最少 0 基地专业数有无有无 接收毕业生 12.9-13.816410797916 从表 9 看出，目前经济管理学院已建立紧密型校外实习基地 26 个，涵盖所有专业。 26 个校外实习基地，实际接待师生 500 人次，接受顶岗实习 214 人次，接受毕业生 16 人。 根据表 9 来看，目前所建立起来的校外实习基地接收毕业生数量很少，住宿、学生工作补 贴等条件依然薄弱，对推荐学生到校外实习基地进行顶岗实习存在一定的困难。 2.存在问题 1）校内外实训室在数量和质量方面明显存在不足。校内、校外实训室分别为 10 个 （其中两个在建）和 26 个；校内实训设备总值才 155267 万，可见实训条件明显欠缺，设 备和资产价值太少。 2）校内实训室只对校内学生开放，对社会开放还只是偶尔和初试阶段，另外，由于本 学院的教学量饱各，难以再接受校外的应用。但是，作为一个职业院校，应能与社会共享 资源并与社会取长补短。 3）校内实训室的建设缺少资金，校外实训基地的建设缺乏力度。 3.整改措施 积极向学校申请校内实训室的项目，并努力筹建；积极拓展渠道与校个企业事业单 位合作，建设校外实训基在。 （七）职业技能鉴定与职业资格证书分析 1.基本情况 截止至 2013 年 9 月 1 日，经济管理学院已建立起 1 个技能鉴定考试培训点；三个教 研室也都有自己的专业执业资格证书考培规划。2013 年，499 名应届毕业生获得了 576 份职业技能资格证书，毕业生的获取率达到 115.4%。当前，经济管理学院强调“双证书” 制度在学院科教学中的推行和实施，起到良好效果，使学生的获证率得到稳步提高。除此 之外，学生的英语四六级、计算机等级等证书的统计不在此表中，如果算上类似证书，那 么学生的获证率应该能过到人均 2 份证书以上。 表表 10 毕业生双证书获取情况表毕业生双证书获取情况表 学年证书类别总数毕业生数 证书数 获取率面向范围覆盖专业 201313499576115.4%会计、经济管理、物流、营销、外贸等10 2.存在问题 学生的获证种类不少，但学生的获证率也较高，现在大部分院校都要求学校至少持 双证毕业，而我们的毕业生基本能做到人手一份职业技能证书，很多学生持有双证甚至 多证，但证书的含金量和发证机构良莠不齐，有待管理规范。 3.整改措施 积极鼓励学生参加职业资证书的考试，组织专职教师对学生进行职业资格证书考试 的培训。同时在制定专业教学计划时，把证书的获取归业到专业计划中去。为了进一步规 范学生获证率，经济管理学院制定了相应的管理办法和实施方案，并已在实践中进行实 施。 （八）顶岗实习分析 1.基本情况 近两年来，随着一学院列鼓励学生顶岗实习政策的出台，经济管理学院在学生进行 顶岗实习工作上有了较大进步。2013 年，已有 499 人次由经济管理学院安排到企业行业 参加顶岗实习或教育实习，其余学生是自找企业顶岗实习。另外，由于高职类专业学生的 顶岗实习工作安排比较零散，缺乏全面的统筹安排，导致实习资料收集较难，未能及时填 写到采集平台中。 表表 11 高职类专业顶岗实习情况表高职类专业顶岗实习情况表 实习时间 学年主要企业数 顶岗人数 113366+ 有补贴企业数 无补贴企业数 2013264994912121011711 15 2.存在问题 学院科联学院组织的顶岗实习企业较少，不能满足广大应届毕业的需要。顶岗实习 过程中的管理也有缺失。 3.整改措施 学院科积极鼓励广大教师多方面联学院企业、事业单位，并与企事业单位建立长期 合作关学院，拓宽学生的顶岗实习面。同时，学院科要出台相应的学生顶岗实习的政策和 管理办法。 （九）校企合作分析 1.基本情况 表表 12 校企合作情况表校企合作情况表 学年企业数订单培养开发课程开发教材顶岗实习人数员工培训人数 2013163105447126 从表 12 可知，经济管理学院与校外企业、行业的合作还处于起步阶段，主要是以订 单式培养及课程开发为主。目前企业数量还较少，合作有一定力度也较小。但是，经济管 理学院已制定了相应的方案，并在积极落实。 2.存在问题 校企业合作方面，主要存在的问题是：校企合作的单位数量少、合作力度难、企业要 求与学校的教学难以磨合。 3.整改措施 校企合作将是职业类院校发展中的一个亮点，为此，应制定充分的方案。在方案中体 现校企合作的双赢局面。将企业资源与学校资源进行整合，企业为学校提供学生的顶岗 实习产、岗前培训和实训认知；而学校也可利用自身条件为企业输送人才。 （十）招生就业分析 1.基本情况 从表 13 可以看到近年经济管理学院的招生情况，2013 年计划招生 678 人，实际录 取数 682 人，录取率 123%，而实际报到 641 人，报到率 95.2%；而在校生的人数从一年级 到三年级，基本呈上升趋势。招生主要生源为普通高中，其他生源数较少。在校生人数由 人学生转本、升本、当兵等而发现有所波动。 表表 13 招生情况招生情况 2012 年招生情况（人）在校生数（人）生源结构（人） 计划招生 数 实际录取 数 实际报到 数 总人数一年级二年级三年级 普通高中 起点 中职起 点 其他 6786826411720592622504148