基于工学结合层面教学资源库建设.doc

基于工学结合层面的高职教育专业教学资源库建设吕海燕 江门职业技术学院经管系 广东江门 529000摘要：高职教育的发展和工学结合教育理念的实践，积累了大量的、优质的教学资源。如何整合、管理、应用这些资源，互联网技术为其提供了技术上的可能性，就是以信息技术为手段、以现代职业教育理论为支撑、以岗位技能为基础而建设一种大容量数字化专业教学资源库。本文在分析了建设教学资源库的目的、内容和目标的基础上，提出了开展教学数据库建设工作的建议。关键词：工学结合 高职教育 教学资源库 对策建议中图分类号：G7l0 文献标识码：A1 引言20世纪80年代，互联网技术的迅猛发展，集成、组织和再创造了全人类的知识、智慧和创造力量，并跨越时间和空间的界限在瞬间展示给所有参与教学活动的主体，供其相互交流、研讨、学习和提高。计算机网络技术运用于教育后，出现“网络教学资源库”的提法1。进入21世纪的第6个年头，教育部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见（教高200614号）文件中对创建共享型专业教学资源库做了较为具体的描述；教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）文件中也提到：“重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。”十二五期间，随着高职院校专业建设和课程体系改革的进一步深入，资源库建设正成为高职内涵建设的重要方面，因此就高等职业教育的资源建设来说，目前正处于一个非常关键的时期。在国家层面上，已经牵头全国高职示范院校，开发了一批卓有成效的资源库，在高技能人才的培养过程中，教学资源库对提高高职教学质量和教学水平的作用正日益凸显。2所谓高等职业教育专业教学资源库是以高等职业教育各专业为类别，以信息技术为手段，以现代职业教育理论为支撑的一种大容量数字化专业教学资源。1 目前全国很多有条件的高职院校已经建立了自己的教学资源库，现今各类高职院校对教学资源库建设的重视程度已经达到了一个前所未有的高度。32 基于工学结合层面的教学资源库工学结合就是工作和学习的结合，目的是把在课堂上用语言不能完整表达或准确表达的岗位工作过程和技能，通过具体企业岗位工作过程和技能的演示来实现教学过程的一种教学模式。工学结合其实质是学习过程与实际工作过程有机地结合。工学结合体现了职业教育过程的的实践性、开放性和职业性目标精神4。随着工学结合教学模式在高职教育中的广泛应用和不断深入，高等职业教育学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理等实践过程也发生了改变。比如，教师队伍建设不仅仅满足于博士、硕士等学历和学位了，职称也不单纯看重教授、研究员了，更加重视其实践经验和实践教学能力；课堂教学模式也从单纯的理论讲述为主向情景教学、任务驱动式教学、岗位技能教学和案例教学等方向转变；教学手段在应用传统的板书和多媒体教学技术基础上，又增加了教学视频、教学模拟软件等教学手段的应用；教材的编写和教学内容也由单纯的理论向接近岗位实际需要扩展。在此基础上的教学资源应理解为，是为教学的有效开展所提供的一切素材及各种可利用的条件，具体包括教材、案例、影视、图片、课件、题库、岗位技能等等，还包括教师、教具、基础设施、实训基地与工厂等用于教学活动的支持系统、教学材料和教学环境。基于工学结合层面的高职教育教学资源库，是以高等职业教育各专业为类别，以岗位任务为导向，以岗位技能为目标，以信息技术为手段，以现代职业教育理论为支撑的一种大容量共享型专业教学资源库。专业共享型教学资源库，容纳、整合及推广了众多职业技术院校工学结合人才培养模式下所积累的优质教学资源，可供广大教师、学生、企业人员及社会人群查阅资料、学习知识和岗位技能之用，提高职业教育服务社会、服务区域经济的效率。20世纪70年代后期，高等专科学校恢复招生，以服务地方经济、培养应用型技术人才的职业大学也随之诞生。时至今日，中国高等职业教育已经走过了三十多年不平凡的发展历程。高等职业教育发展以招生、分配制度改革为突破口，用较少的资源、较小的投入方式，提供了更多的上学机会，解决了社会人才紧缺问题，高等职业教育成为中国高等教育改革的先锋。51985年5月27日，中共中央关于教育体制改革的决定（以下简称决定）公布了，决定中明确提出“积极发展高等职业技术院校，对口招收中等职业技术教育学校毕业生以及有本专业实践经验、成绩合格的在职人员入学，逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系。”至此，我国高等职业教育正式纳入国民教育体系。21世纪10年代初期，国家教育事业发展第十二个五年规划（以下简称规划）公布了，规划中提出了从“完善职业教育体系结构、加强职业教育内部的有机衔接、促进职业教育与经济社会发展有机结合和加强职业教育与普通教育、继续教育的相互沟通”等四个方面来“建立现代职业教育体系”的指导方针。并在“加强职业教育与普通教育、继续教育的相互沟通”中，要求“有效整合多种教育资源，统筹城乡、区域职业教育协调发展。”在这样的政策背景下，如何整合和共享在工学结合人才培养模式下、国家示范性高等职业院校建设和高职高专精品课程建设过程中积累的、服务岗位群的、高素质和技能型人才培养需要的、职业教育与普通教育相互通行的教学资源，实现优质教学资源跨学校、跨地区、跨时间的无界化服务，基于工学结合层面的高等职业教育专业教学资源库建设得到政府相关部门和高职院校的普遍重视。“职业教育理论和实践充分表明，专业教学资源库建设是高等职业发展的需要，是国家经济社会发展的需要，也是加强了新时期国家振兴的基本保证。”12005年，国务院关于大力发展职业教育的决定中，将专业教学资源库建设作为示范性高等职业院校建设的内容之一。3 高等职业教育专业教学资源库建设的目标和对策建议首先，明确基于工学结合层面的高等职业教育专业教学资源库建设的目的是什么。是为受教育者和教育者提供一个学习专业知识、了解和掌握岗位技能的公共平台；是为规范教师专业教学的基本技能和专业素养所提供的一个标准；是为方便教师和学生快速查找到所需资料并方便快捷地下载所提供的优质教学资源环境；是为支持教师课程和课堂教学改革提供环境支持；是为解决课堂教学过程中实训条件不足所提供的模拟岗位工作场景；是为学生学习方式的变革提供更多的实践空间与机会，更加有效地让学生借助丰富的学习资源进行相关问题的探索，围绕主题进行更有实效地自主、合作、探究学习。6其次，明确基于工学结合层面的高等职业教育专业教学资源库建设的目标是什么。是在体现应用性、实用性的基础上，强调受教育者创新能力和实践能力的培养。整合所有能够收集到的理论教学资源和实际工作岗位资源，利用电子信息技术将这些教学资源放入一个大大的数据库中，并研制开发一个管理平台来管理这个数据库，方便教师和学生通过这个管理平台快速、直接地从网络上下载自己所需要教学资料，上传自己开发或找到的学习材料，身临其境地了解、掌握专业岗位技能和操作规程，实现教学资源库中教学资源最大程度的共享。再次，明确基于工学结合层面的高等职业教育专业教学资源库建设的内容是什么。是包括课程标准和岗位标准库、精品课程库、理论教学与实验实训仿真库、师资队伍、课件和讲义、音频和视频、图片和文本、习题集和试题库、工作岗位、学习评价库、职业技能鉴定库等内容。同时，为了方便使用者查阅资料，资源库还对教学资源进行了相关的描述。具体有教学资源的整体描述、各个学科资源的历史和现状描述、专业教学内容和对应岗位技能与需求描述、教学资源作者和上传具体时间描述、实验实训素材描述等。最后，基于工学结合层面的高等职业教育专业教学资源库（以下简称教学资源库）建设的对策建议是，鉴于教学资源库的系统性、复杂性、持续改进性、高职教育和职业技能培训的双重属性，教学资源库的建设一定要在具备组织、政策和资金可靠保障的基础上开始实施，以避免建设内容因没有后续资金支持而搁浅；建立便于有效管理、快速查询、下载、共享和使用的教学资源分类体系；构建以职业需求为导向，以工作过程、岗位技能为指导思想的工学结合课程体系；开发便于更新教学资源库内存数据的软件充实、完善与持续改进教学资源库。4 结语总而言之，基于工学结合层面的高等职业教育专业教学资源库建设是一个系统工程，是提高职业教育服务经济发展过程的一个有效途径，需要各个专业、不同类型产业的岗位互相配合才能完成，更重要的一点是需要政府、企业或来自学院的资金支持。参考资料：1杨 明高等职业教育专业教学资源库发展的历史背景及意义J黑龙江高教研究2012年第10期总第222期99-1022俞国红，吴伶琳高职教学资源库系统的设计与开发J安徽电子信息职业技术学院学报2012年第4期(总第61期) 19-243唐娜 邓亚明高职院校教学资源库建设模式与建设策略探研J无限互联科技2194马斌.校企合作：育人模式的时代创新J.职教通讯，2006(8).5中国高等教育学会组编M.改革开放30年中国高等教育发展经验专题研究.6简秀锦.谈谈校本教学资源库建设的思考与实践Z.好研网.Teaching resources library construction of Higher Vocational Colleges based on the combination of study and work.Lu Haiyan（529000, Jiangmen Polytechnics, Jiangmen, Guangdong）Summary：The development of vocational education and the practice combining study and work have accumulated a great amount of high-quality teaching resources. The internet technology provides the possibility of how to integrate ,manage and use these resources. It built a large-capacity digital teaching resource library by means of information technology, with support from the modern theory of vocational education and based on job skills. This article has analyzed the purposes and the contents of building teaching re