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基础教学能力建设培训十八班班级学习简报 第 3 期 北海市中等职业技术学校 主编：邓贤梅 2012年 12 月7日 学得会的课堂、有价值的课堂、有活力的课堂是职校生对课堂教学的内心期待。作为职业教育工作者，如果我们低下身来，细心倾听学生的声音，感悟他们对课堂教学的需求，就会发现他们的这种需求有着诸多合理的成分。学生的需求对教师改进课堂教学、对学校改进教学管理、对职业教育的教学改革，都将是一种方向上的启示。林清 各位学员：1、作业提交日期已经延长至12月15日，请未及时提交作业的学员抓紧时间及时提交作业。2、提交培训总结（1）内容要求：通过学习课程资源，结合自己实际的教学经验，作出总结，主要内容包括如何用科学的工作原则和方法，提高教师综合素质和专业能力、开展教育教学教研，并就以上内容谈谈个人的看法和建议。（1）字数要求：不少于800字。（2）内容如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。（3）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，提交的操作时间不要超过20分钟）姓名研修日志/评论/被评/推荐我的教学故事/评论/被评/推荐培训总结/评论/被评/推荐作业/评论/被评/推荐发帖/回帖/被回帖/推荐总学习时间成绩马昌媚5 /1 /2 /22 /0 /4 /01 /1 /0 /01 /1 /1 /08 /67 /32 /023小时20分95.00洪媛忠2 /0 /1 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /01 /0 /0 /06 /11 /10 /025小时15分95.00张兵2 /2 /2 /11 /0 /0 /11 /0 /0 /01 /0 /0 /08 /24 /50 /030小时58分93.00何素梅2 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /01 /0 /0 /05 /10 /17 /020小时36分93.00吴德敏2 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /01 /0 /0 /05 /10 /16 /027小时28分92.00叶永章2 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /01 /0 /0 /04 /10 /3 /037小时13分92.00白自标2 /1 /0 /11 /0 /0 /11 /0 /0 /01 /0 /0 /05 /15 /9 /020小时12分90.00宣泽龙3 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /01 /0 /0 /10 /0 /0 /022小时21分88.00林清1 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /1 /11 /0 /0 /00 /0 /0 /023小时55分83.00杨碧3 /0 /1 /01 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /05 /13 /6 /048小时1分80.00罗喜云2 /1 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /05 /12 /2 /026小时49分80.00袁飞2 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /16 /10 /7 /024小时41分80.00庞茜尹2 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /13 /28 /38 /021小时18分80.00赵玉萍2 /0 /1 /20 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /14 /26 /43 /021小时46分80.00李盖峰2 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /05 /21 /14 /027小时34分80.00张丽春2 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /15 /12 /7 /025小时45分80.00苏放2 /0 /0 /01 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /05 /13 /1 /022小时25分80.00赖德云2 /0 /1 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /05 /10 /2 /041小时14分80.00叶菊章2 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /16 /16 /16 /031小时8分80.00高雨3 /0 /1 /20 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /16 /22 /29 /044小时27分80.00郭定兰4 /0 /0 /01 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /17 /54 /30 /024小时25分80.00包若连2 /0 /0 /10 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /04 /13 /19 /024小时14分80.00孔令珠2 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /06 /20 /8 /024小时40分78.00黄东彪2 /4 /2 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /05 /10 /21 /023小时37分78.00梁丽丽2 /2 /5 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /05 /10 /23 /024小时16分78.00赖伟珍2 /3 /4 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /05 /11 /8 /022小时51分78.00李利平2 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /05 /13 /3 /026小时56分78.00吴建梅2 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /06 /11 /3 /020小时27分78.00郑凤丽2 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /05 /14 /14 /022小时33分78.00唐国锐2 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /05 /11 /9 /021小时19分78.00庞红云2 /0 /0 /10 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /05 /14 /10 /021小时35分78.00陈琳2 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /09 /10 /5 /047小时36分78.00廖文涓2 /0 /2 /10 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /05 /16 /28 /028小时11分78.00潘均芹2 /0 /0 /10 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /05 /18 /11 /022小时31分78.00胡礼妃2 /0 /1 /11 /0 /0 /10 /0 /0 /01 /0 /0 /012 /13 /18 /021小时58分78.00钟春玲2 /0 /1 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /04 /12 /0 /025小时58分78.00冯丽丽2 /0 /0 /10 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /05 /15 /20 /027小时2分78.00罗尖尖2 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /05 /11 /2 /022小时41分78.00刘永云2 /0 /0 /01 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /06 /17 /15 /024小时7分78.00潘嫦2 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /05 /13 /13 /034小时31分78.00周丽芳2 /2 /0 /01 /3 /1 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /09 /16 /12 /025小时26分78.00伍丽娜2 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /05 /12 /10 /040小时55分78.00程婉诗2 /0 /1 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /04 /11 /14 /022小时40分77.50张全英2 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /05 /17 /20 /022小时7分75.00曹芳莉2 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /06 /2 /9 /022小时55分75.00王波2 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /03 /14 /23 /022小时29分75.00蒙晓宁2 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /05 /10 /6 /025小时3分75.00周济扬2 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /04 /12 /11 /033小时43分75.00谈启智2 /0 /0 /01 /0 /1 /10 /0 /0 /01 /0 /0 /03 /6 /17 /039小时23分74.00钟超辉2 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /02 /8 /6 /029小时53分74.00王丽丽2 /1 /0 /01 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /02 /5 /9 /021小时44分72.50张妍4 /2 /0 /01 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /05 /4 /6 /024小时23分72.00李冠楠2 /0 /0 /10 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /01 /1 /1 /034小时48分71.50黄忠明2 /0 /0 /01 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /05 /21 /22 /020小时56分70.00叶丽君0 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /15 /11 /6 /044小时43分70.00邱亿0 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /05 /10 /0 /023小时27分68.00黄文斌0 /0 /0 /03 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /07 /17 /12 /031小时12分68.00龙国艳0 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /05 /11 /2 /022小时19分68.00范明喜0 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /03 /7 /2 /020小时39分64.05黄迺朝0 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /05 /2 /5 /022小时13分64.00李亦军0 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /00 /0 /0 /062小时18分60.00许宜本0 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /00 /0 /0 /024小时46分60.00覃秋清0 /0 /0 /01 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /00 /0 /0 /020小时54分56.73叶丰海0 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /00 /0 /0 /026小时10分55.00石志强0 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /00 /0 /0 /030小时32分55.00徐彩梅0 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /020小时24分30.00刘浩然0 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /021小时48分30.00甘崇义0 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /020小时43分30.00名次姓名成绩1马昌媚952洪媛忠953张兵934何素梅935吴德敏926叶永章927白自标90当我们走进课堂，面对着一双双对知识的渴求的目光时，我们就要做到心无杂念，将一切烦恼与忧愁抛却脑后，精神抖擞，全身心地投入到教学的课堂中去。教师在课堂上的最佳表现首先源于对教育事业、对学生、对所教学科的热爱。只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。教师的这种情感，是与其教育年轻一代的责任感、义务感、荣誉感、自豪感等联系在一起的。 洪媛忠教育科研的课题选择和论证让教师学会了质疑和反思；教育科研实践培养了教师坚忍不拔的探索精神和互助意识；教育科研实践培养了教师的科学精神和求真态度；教师在教育科研实践中实现了专业的发展，逐步向专家型教师靠拢。通过教育科研不断更新教师的知识和观念，提升了教师的理论水平和科研能力；学校的教育科研工作不仅实现了培养人、锻炼人、提高人、凝聚人的目的，而且营造了一个学习型的校园文化氛围，学校拥有了大量这样的有思想、有智慧的研究型名师，自然而然就成了名校了。 马昌媚作为一名德育课的教师，此次参加2012年全区中等职业技术学校教师教学能力提高远程培训，主要学习了我国职业教育课程改革的几个问题、职业教育工作过程系统化的课程开发、职业教育行动导向型教学（上）（下）、职业院校教师如何进行教学研究等几个课程的学习。 对学生学习的评价，既要关注学生对语言知识和语言技能的掌握，又要重视学生综合语言运用能力的发展，同时还要重视其在学习过程中的情感态度和参与表现。这就要求教师设计好自己的教学评价，因为科学的教学评价体系是实现课程目标的重要保障。 在经济政治与社会课程讲授构建和谐文化的内容时，我运用了情境教学法来培养学生的情感态度。我先播放了一段2008年北京奥运会开幕式的精彩剪辑视频，让学生在气势雄浑的音乐和充满中国古典韵味的画面感染下，产生对博大精深的华夏文化的民族自豪感。接着又展示两则新闻，一则为我国某地一工人穿汉服上街却被误解为是日本人；另一则是某报报道外国文化入侵对中国传统文化的冲击。两个不同的情景，一个让人心潮澎湃激动不已，一个让人无奈、惋惜和悲哀，学生都产生了情感的共鸣，加上我对相关知识的讲解，学生更好地体验到了中国文化建设的重要性。教学中有目的地引入生动具体的场景，引起了学生一定的态度体验，帮助了学生理解教材，并使学生的心理机能得到了发展。 在哲学与人生课程学习“量变与质变关系”这一内容时，我运用模拟教学法帮助学生完成对本课重难点的学习。我向学生讲述一分钱的故事：某市召开了一次民营经济经验交流会，在会上市政府毫无保留地讲述了当地一个特殊的经济发展模式。这个模式一公布，就令不少见多识广的与会专家大为震惊，在场的很多杰出企业家更是不敢相信。原来，这个发展模式简单到这样程度：亿元一个7号电池，只要每个能赚一分钱就卖。“只赚一分钱！”凭着这句看似幼稚单薄的口号，使不少质朴的人完成了从贫农到富翁的转变。他们的算法是这样：一个电池赚一分，一个摊位一个月可以推销出7080万个电池，于是就有了70008000元的利润，那么1年下来就会有将近10万元之多。他们的成功出乎很多人的意料，因为人在仰视的时候，往往只能够看见伟大，却无视那一分钱的细小。然后，我紧扣教学内容，向学生提问：“该市发展模式体现了什么哲学道理？这一模式对我们学习、做人有什么启示？人在仰视的时候，往往只能够看见伟大，却无视那一分钱的细小的做法有什么危害？”学生在情境的启示下，确定了思考的大目标、大范围，较快地解决了学习的重点与难点。 科学合理地运用评价教学能有效地提高教学质量，促进教学相长，激发学生探索与解决问题的积极性。叶丽君行动导向型教学在中职校琴法课中的运用庞茜尹我在中等职业学校里主要负责教授学前教育专业的琴法课。琴法是幼儿教师必须掌握的一项技能，虽然不要求十分专业，但是在幼儿园教学工作中运用很频繁。我们学校的教学条件有限教师少，也没有专门的小琴房，因而目前还是沿袭大班上课的传统模式。从以往的教学效果看，学生总体上该项技能的掌握情况不容乐观。原有的教学模式是教师单纯地讲解和示范，然后带领学生在统一的口令下练习。这种模式有多种弊病：首先，琴法本是应该“一对一”授课的，因为站在弹琴是手指的精密运动，这么细小的动作站在一个大教室里示范，很多学生别说能把握其中要领，就连看都看不清；其次，这么多的学生在一起统一练习，总会出现学得快的觉得乏味，学不会的因为跟不上不想练，总之无论是优生还是差生的积极性都会大打折扣；第三，一起练要求所有的学生都用同样的速度反反复复弹同样的曲子，也会使学生的厌倦情绪加速累积。综上所述，这种旧式的教学法急需改善。在学习了行动导向型教学原则后，我得到了很大的启发，于是对我的教学做出了许多的转变，使学生从“吃大锅饭”中解放了出来，让她们有不同的学习计划和任务。这种科学的教学原则在我的新教法的两个方面可以体现出来。首先是组建学习小组，选定小组组长，让小组成员在组长的带动下相互学习。段考过后，我选出了成绩突出的八名学生，