五年级数学第六单元统计表.doc

上课时间： 课时编号： 第1课时 复式统计表教学内容： 教科书第8485页例1，“练一练”， 练习十五第1、2题。教学目标：1在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。2在学习统计的过程中发展学生的数学思维，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的数学问题。3在认识填写分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。4在熟悉的情境中进行数据整理，培养数学学习的兴趣，感受数学在生活中的作用。教学重点： 能根据收集的数据正确填写复式统计表。教学难点：认识复式统计表的结构，能对统计表中的数据进行简单的分析。教学资源：多媒体课件教学过程：1情景创设：各位同学，青云小学为了丰富学生的学习内容，培养大家成为具有一技之长的人才，开办了许多课外兴趣小组活动。不过你对各兴趣小组的情况了解吗？今天让我们一起来研究这个问题。2出示课题：复式统计表一、揭示课题，认定目标。1出示例1的场景图。说说从中你知道些什么？2交流预习作业1。3说说各张表格中数据的意义，并简单分析表格中的数据。4你能对不同兴趣小组的男生人数或者女生人数进行比较吗？有什么感受？5谁能出一个好主意。让我们比较起来方便一些。二、自主学习，建构模型1出示一张复式统计表。出示自学菜单：(1)仔细观察一下，它和刚才四张表格有些什么不同？想一想，表格中的各个栏目各是什么意思？(2)请把刚才几张单式统计表中的数据填在这张复式统计表中。(3)总计格里的总计数是怎样算出来的？(4)这张统计表与刚才的统计表有什么不同？有何好处？(5)制作一张这样的统计表还有一些什么注意点？2学生按照自学菜单完成自学。3全班交流。通过讨论，让学生明确这就是一张复式统计表。表格的左上一格横栏、竖栏和中间的相关信息。总计数可以有两种算法。一是把各组男生人数和各组女生人数相加。二是把四组男女生的合计数相加。将单式统计表合并成复式统计表是便于数据之间的比较。便于分析数据。制作复式统计表同样要写上统计表的名称和日期。三、组织练习，完善认知1独立完成练一练。(1)让学生说说题目中提供了哪些数据。(2)根据上面的数据填写统计表。(3)集体交流：说说金牌合计数、银牌合计数、铜牌合计数以及总计数。2完成练习二十第1题。读题以后教师简单介绍“农村固定电话”、“城市固定电话”、“移动电话”的含义。可以用计算器计算合计数和总计数。引导学生理解题中的两个问题。知道调查同学家中拥有的电话数量，并完成统计表。 (1)学生独立完成。(2)全班交流。(3)讨论教材提出的两个问题，引导学生解答。(4)分小组调查小组内同学家里拥有的电话数，并完成统计表。3独立完成练习二十第2题小小组交流。相互评价。四、当堂检测，评价反思必做题：补充习题第76页第1、2题。选做题：配套练习第107页的拓展应用。全课小结：这节课你认识了什么统计表？你知道复式统计表有哪些特点？通过学习你有哪些收获？ 五、 布置作业：补充习题六、 板书设计：复 备 栏上课时间： 课时编号： 第3课时 统计教学内容： 教科书66页的例9及练一练，练习十二的第811题。教学目标：1再次经历统计的全过程，进一步认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表。2通过活动，进一步培养调查、收集、整理数据的能力，能根据统计表提出并解决一些实际问题。3联系生活实际，进一步拓展视野，激发学习数学的兴趣，形成合作意识。 教学重点 ：能正确地填写复式统计表。教学难点 ：能根据统计表中的数据进行简单的分析。 教学资源：多媒体课件教学过程：一、揭题认标1.回忆复式统计表，说说你对复式统计表有哪些认识？引导学生对复式统计表的特点、作用进行思考。2揭题：本节课我们继续学习复式统计表。二、多层练习，内化提升1练习二十第3题 。提问：这张统计表的表头被分成了哪几个部分？其中横栏表示什么？竖栏表示什么？引导分析。(1)交流课前收集到的数据。(2)出示统计表，让学生观察。(3)小组合作，把统计表填写完整。(4)交流：说说“合计”和“总计”分别是怎么得到的？从表中获得哪些信息？2练习二十第4题 。出示统计表。指出：“总计”这一栏反映的是全班同学体育达标的情况。提问：从表中你知道了些什么？你是怎么看出来的？ (1)交流本小组调查到的数据。(2)出示统计表，并填写完整。(3)说说从统计表中了解到了班上同学体育达标的哪些情况。(4)你觉得复式统计表有什么作用？复 备 栏 主 备人： 审核人：小结：复式统计表其实就是由几张单式统计表合成的，所以从复式统计表中，不仅可以横向比较、纵向比较，还可以从“合并”和“总计”中看出总体的比较情况。3练习二十第5题。(1)查到三个班在运动会上的得分情况。(2)把调查到的信息填入统计表中。(3)交流并讨论书上的几个问题。4课外拓展：(1)35人自由组合，对全班学生每月零花钱的使用情况展开调查。(2)完成统计表，并对统计结果进行简单分析。四、当堂检测，评价反思必做题：补充习题第77页第1、2题。选做题：配套练习第108页的拓展应用。复 备 栏教后笔记：第4课时 练习十二教学内容：教科书68页练习十二的第1218题。教学目标：1使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。体会数学知识间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。2. 培养学生的友好合作意识和自主探究解决问题的能力。教学重点：培养学生的归纳能力和语言表达能力。教学过程：一、基础训练 1.口答(1)4.852.7的积应有（ ）位小数(2)0.243.009的积应有（ ）位小数。(3)0.1250.8的积化简后应有（ ）位小数。2.根据1548=720，你能填一填吗？1.54.8 =0.1548= 150.48=二、拓展训练1. 根据4867=3216，你能填一填吗？( )( )=0.3216( )( )=0.3216( )( )=0.3216三、口算练习 0.7 0.7 1.110 0.240.23.50.1 0.20.4 0.65注意：引起学生对于小数乘小数与小数乘整数题目的比较，使学生进一步认识到：无论是小数乘小数还是小数乘整数，都可以先当作整数乘法进行计算，再根据乘数中的小数位数确定积是多少。四、计算练习。 计算，再把每题的积和第一个因数比一比，有什么发现？ 4.91.01= 5.81.2= 3.151.4= 4.91= 5.81 = 3.151 =4.90.99= 5.80.8 3.150.6 =（1）分组练习，把班级学生分成三大组，进行计算。（2）结果汇报。引导学生观察两个乘数的的变化规律，交流你的发现。（3）注意引导学生正确的表达。（本规律可以这样表达：一个数与1相乘，得到的积等于原数；一个数与比1大的数相乘，得到的积大于原数；一个数与比1小的数相乘，得到的积小于原数。这里所说的“一个数”不包括0）2学生自主完成第15题。结合对十四题的习题理解。五、实际运用。1第16题。让学生先列式后根据算式估计结果。注意：让学生说明估计的方法。方法一：可以把3.2分米、1.84分米分别看作3分米、2分米，估算出面积大约是6平方分米。方法二：把1.84分米看作2米