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文档简介

小学校本培训工作制度一、 培训目标在新课改形势下，围绕区局工作目标。通过校本培训，使全体教师切实转变教育观念，提高他们的教育教学能力、教育创新能力和教育科研的能力，积极促进教师专业化发展，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍，为提高我校的教育教学质量奠定基础。二、培训原则坚持理论联系实际的原则，坚持理论学习与一线教学实际情况相结合，真正把教育理论学习落到实处；坚持针对性、实效性原则，在培训中不断总结教育经验，反思自身的教育行为，通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。三、培训对象和内容。（一）培训对象：全校所有在职的正式教师。（二）培训内容：1、以教育法规为主的师德培训2、以新课程为主的现代教育理论培训3、以信息技术为主的教育教学技能培训4、以课堂教学改革为主的教学及业务培训5、以组织教学、班级管理、班队活动为主组织管理能力培训四、培训方式和方法1、校际培训：学校经过调查了解，根据教师普遍性实际需要，组织开展全校性的校本培训活动。常规校际培训有：每年暑期为期三天的全校培训。每年一次的读书报告会。每年一次的教师论坛。每年一次的班主任论坛。2、教研组培训：根据各教研组特点以及教研组的实际情况以组为单位开展相关培训。主要有师徒结等培训。3、小范围培训：根据学校发展需要，组织的部分教师培训。常规的有：青年教师研习班（具体见青年教师研习班制度）骨干教师研习班（具体见骨干教师研习班制度）中层领导培训、自我培训：老师填报年度个人发展计划表（见教师个人发展规划），根据自己发展计划，为自己设计个性化的培训方案。四、组织措施：（一）提高对校本培训的认识是做好工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展和学校办有特色结合起来，切实搞好培训工作。（二）加强校本培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关纪录，认真落实培训方案。（三）发挥骨干教师的带头作用，指派他们承担校本培训任务，设计方案，组织实施，在理论与实践两层面都提高，促其向研究型教师发展。（四）校本培训与课题研究相结合。围绕课题研究工作，把每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强交流，互帮互学，共同提高。（五）充分利用每周三业务学习的时间组织教师培训、研讨。五、培训组织机构领导小组名单：xx六、管理与考核：（一）管理1、培训过程中建立点名制度，无正当理由不准缺席，并做好培训记录（包括：培训时间、培训内容、参培教师、培训形式、主讲教师等）。2、各项培训统筹安排，统一协调，培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。（
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