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文档简介

爱之链第二课时教学设计 教材依据苏教版六年级语文上册爱之链第二课时设计思想课堂是师生互动的过程，教学中要充分发挥学生的主体作用，放手让学生自读自悟，在充分读的基础上，感悟“爱是可以传递的”，让学生沐浴爱的光辉，感受人文的回归，加深理解和体验，受到情感熏陶，树立正确的价值观。教学目标知识与能力：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：1、采用“以读促讲” 的方法，引导学生深入研读课文的语言材料，尤其要抓住人物的动作、神态及重点段落等进行深入的品读感悟。2、通过品读感悟，了解文章的结构脉络及人物的精神品质。3、通过诗歌、歌曲的渲染增强文本内容的感染力，使学生的思想、情感得到净化、熏陶。情感、态度与价值观:用心灵去感悟人世间永恒而温馨的主题——爱，明白只要付出了爱，就会得到爱，爱是可以传递的；只要心中有爱，就没有克服不了的困难。教学重点凭借语言材料，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助时，应该给予及时无私地帮助。教学难点联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。教学突破1、 采取自主、合作、探究的方式学习。2、结合学生的生活实际加以阐释，以利于学生理解课文。教学方法：讲解与引导相结合；情感体验与理性分析相结合。学生通过品读，体会文章中蕴含的深情，明白做人的道理。教学准备：幻灯片、歌曲爱的奉献教学设计 ：一、诗歌激趣，复习导入。1、出示幻灯，师生齐读诗歌。有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的人； 爱是一首诗， 冰冷中温暖渴求的心房； 爱是夏日的风 是冬日的阳 是春日的雨 是秋日的果 我说爱更是一根心链，拴进你我彼此的心， 串起一个个爱的故事。2、教师提问：在这条爱的链条上发生了几个感人的故事？二、再次品读课文，体会天气的寒冷及乔依的穷困潦倒。1、学生细读课文，品读感悟。2、找出文中描写天气寒冷及乔依穷困潦倒的句子。天气寒冷的句子：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%d1%a9%bb%a8%b7%d7%b7%c9&in=24752&cl=&lm=-1&st=&pn=58&rn=1&di=19132128723&ln=1984&fr=&fm=&fmq=1331640849968_r&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=、已是黄昏了，伴随寒风，雪花纷纷扬扬的飘落下来。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了个寒战。、……两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流了下来，呼出的一点点热气才使脸没有被冻僵。乔依穷困潦倒的句子：a 、飞舞的雪花钻进他破旧的汽车&he
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