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文档简介

爱迪生救妈妈第二课时教学设计 教材简析爱迪生救妈妈是人教版第四册第八单元的课文。课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲的故事，情节生动曲折、引人入胜，充满智慧和深情，可以说本文是一篇融教育性和故事性于一体的优秀教材。教学中可以抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，在朗读中体会故事情境和人物心情，进而深刻感悟爱迪生的聪明、机智、可爱，从而受到感染和影响。教学目标1会认11个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学重点：识字、写字，正确、有感情地朗读感悟课文。教学难点：感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，并通过朗读领会爱迪生的聪明。教学准备1学生：按照预习指南初步预习课文，能读出生字，读通句子。2教具与学具：多媒体课件、小黑板、实物投影仪。教学时数：两课时教学过程：第一课时教学内容：初步了解课文内容，认识11个生字，会写9个字。 （设计略）第二课时教学内容：朗读感悟，学习重点词句。一、复习导入1认读生字词。（“摘水果”、自由读、开火车读、比赛读。）2回忆课文的内容：通过上节课的学习，我们知道了文中那个聪明的孩子叫（爱迪生），长大后他成了世界上最伟大的（发明家），他的发明有（电灯、电话、电报、电影机）。过渡：在他七岁那年，爱迪生靠他的聪明才智，救了妈妈。妈妈到底发生什么危急的事了？爱迪生又是怎样救妈妈的？就让我们带着这两个问题走进故事吧！（看动画课件）二、朗读、感悟课文学习第二自然段1过渡：妈妈怎么了？（得了急性阑尾炎。）她的情况危险吗？你是从哪里感受到的？请自由读读第二自然段，找找妈妈当时病情严重的句子。2学生交流：（以学生回答的顺序机动理解各个句子）（1）一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。（课件）什么叫“直打滚”，（不停地打滚）为什么呀？（疼得受不了了）大家想象一下，妈妈在直打滚的同时，还会有哪些表现呢？（脸色、满头大汗、哭、不停地叫）她会叫些什么？你看，妈妈是多么痛苦呀！谁能把这场景读出来？ （2）爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。（课件）你能给“急忙”换一个词来读一读吗？（出示：爸爸（ ）骑马）我们想象一下爸爸焦急的样子，来读读这句话。 （3）一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术。（课件）为什么医生决定在家里做手术呢？（家离医院太远，骑马去需要很长时间，可妈妈病情太严重，必须马上做手术）时间太紧张，医生只能决定在家里做手术，这是多么危险的处境啊！谁能把它读出来？学习课文第三自然段。1过渡：医生决定在家里做手术了，但又说家里没法做手术，他为什么要这样说呢？请默读第三自然段，看看为什么。2品句：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗，没法做手术。”（课件）结合“环顾四周、迟疑”等
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