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文档简介

画家和牧童第二课时教学设计 【教学目标】、正确、流利、 有感情地朗读课文,读好人物语言，体会不同语气。、理解课文内容，体会画家和牧童的优秀品质。、懂得要敢于挑战,也要谦虚谨慎，获得生活启迪。【教学重难点】抓住言行，通过朗读、想象，自行感悟画家和牧童的可贵品质，有所启发。【主要教学理念】努力体现“三主”教学（即教师为主导，学生为主体，训练为主线）；积极倡导语 文教学生活化，体现大语文；努力创设宽松、和谐、民主的课堂氛围，实现人性化课堂；从小培养孩子的自主意识、探究能力、个性化多元解读。【主要教学方法】抓重点词句，在自主朗读、想象中探究、感悟画家和牧童的可贵品质，获得生活启迪。【教学流程预设】 通过昨天的学习，我们认识了 画家和牧童，今天让我们更加深入地了解他们跟他们成为朋友。这个人人敬佩的大画家和牧童之间会发生什么事呢?、自个儿读读课文，边读边思考：师：你比较喜欢课文中的谁？生：牧童 为什么？（勇敢）生：戴嵩 为什么？（谦虚、画艺好）（板书）师：哪个句子让你看出他很勇敢？读句子。读出喊的语气。“画错啦，画错啦！一个牧童挤进来喊着。”他这样喊为什么让你觉得很勇敢呢？（指生读）听了小牧童的话，围观的人是什么样的表情？看插图体会围观的心态。他们心里会想些什么？牧童真的是随便喊喊的吗 ？哪里画错了？（读句子。扮演牧童读。）师：发现了别人没发现的，看来牧童还有哪点让你喜欢？（细心观察）师：还喜欢谁？为什么？（戴嵩）、再读课文，找找哪些句子是描写戴嵩画艺好的？（用横线划出）、预设：他的画一挂出来,就有许多人观赏。怎么读能让人感觉到他的画受欢迎？指名读用上“一就”给你什么样的感觉？用 “一就”说话。出示:他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描，很快就画成了.引导读出画得快的语气。联系插图理解 浓墨涂抹和轻笔细描 你们知道什么样子是浓墨涂抹，什么样是轻笔细描？用“一会儿一会儿”说话。完成课后。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”（引导读出商人和教书先生称赞的语气）（男女生对读）（想象商人在称赞时的表情动作）师：当你夸奖别人时你会做什么动作呢？（竖起大拇指）（表演读）师：如果你是围观的人,你会怎样夸赞?（引导理解“纷纷夸赞”）、哪些句子让你感受到戴嵩的谦虚呢？用波浪线划出。这时，戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错拉？”师：哪个词语让你感受到他很谦虚？（和蔼）是啊 ，这么著名的画家被
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