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文档简介

蓝色的树叶教学设计 教材分析：本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。 学情分析：这篇课文内容与学生生活十他贴近，学生学习起来会很感兴趣，轻松易懂。 教学目标：知识目标：认识9个生字，会写18个生字，会用“吗、吧”造句子。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。情感目标：继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字。教学重点：1认识本课的9个生字，会写10个生字，会用“吗、吧”语气词造句。2正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。教学难点：1引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。2细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时。 教学过程 第一课时一、启发导入同学们，你看见过什么颜色的树叶？（演示各种颜色的树叶）看看填填：最后出示一片画好的蓝色的树叶。提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？让我一起走进第19课蓝色的树叶学习完课文后你们就会明白了！一起读读题目。二、初读课文1、自读课文自读要求：读准字音，读通句子。读完后想想课文讲了一件什么事？画出生字词,结合“水果”和“树叶”，试试自己拼读。同桌合作,读一读新词,相互解答不明白的词意.2、检查反馈（1）课文中有几个人物？他们是谁？（2）课文讲了一件什么事？三、学习生字、问题回答得这么好，相信生字也学得不错。谁愿意当小老师教大家认读生字？（课件演示）如果他读得正确我们早就这样跟读三遍：对对对，术、术、术2、开火车巩固认读所教生字。3、独立思考：用什么方法识记这些生字最快。4、全班交流思考的结果。（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。）5、变字魔术。6、对生字进行扩词训练。7、一起爬山吧！四、指导写字 、课件出示要写的字。学生自主观察、识记下面的字：术、吐、桌、注、铅、已、笔、景、由、年、拿。 、教师请学生说说怎样写好这些生字，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。之后教师和学生通过比
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