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文档简介

课题阶段性总结（十一）：一、总课题现状经过总课题组的全面规划、统筹安排，我校课题研究工作得到稳步推进，研究结构基本成型，人员分编到位，管理规范，建档齐全，职责明确，现已进入实质性的研究过程阶段，各子课题组正在按计划、有步骤地开展行动研究工作。二、前期工作总结1、成立课题领导小组，制定XX二中课题研究管理制度，建立课题研究规划框架，确定课题研究计划。明确目标，统筹安排，职责到人。2、自下而上进行个人小课题申报工作，并依据申报状况汇总、分析，初步确立XX二中各维度下的子课题。3、举行课题研究开题仪式：明确研究目标、行动计划，强化科研意识、职责意识，认真开展课题研究工作。4、进行广泛的现状调查研究工作，并在此基础上进行个人小课题的修改、规划工作，完成 二中教师课题行动研究实施方案5、依据教师小课题方案确定校园子课题，分编人员，明确职责，强化过程管理。6、各子课题召开组内研讨、交流活动，分析、反思、修改、完善行动方案。7、召开课题组长汇报交流会，加强管理，找出问题，取长补短。8、总课题组督促检查各子课题研究工作的进展状况，建立建全科研档案，及时反馈、指导、修正研究过程中存在的问题。三、存在的主要问题1、近期教学任务重，“普九”形势急，影响了课题的进展，研究时间过于紧迫。2、部分子课题组（如HEZ09、HEZ11）人员分散，跨年级、跨学科，增加了小组组织交流、统筹规划的难度。3、课题研究不少仍然停留在面上，未能广泛应用于教育教学实践。4、个别老师对于课题行动研究认识不到位，也不够重视，习惯于应付。5、部分子课题组过程管理不到位，形式单一、简略。6、个别课题思路仍然不清，不明白该做什么，能做什么。7、有些行动假设不切实际，操作性不强，把愿望当做行动的措施。四、工作目标1、加强过程性督促与管理、指导与反思工作，把课题研究工作做好做实。2、完善校园规划，提高校园管理整体水平，构建和谐校园。3、全面推进教师的专业发展，提高教育教学潜力和水平。4、优化校园育人环境，构成良好的校风学风。5、制定出课题相关的一系列评价及奖励办法。6、构成预期的初步研究成果。五、下阶段工作安排1、继续加强教育、宣传、学习、交流活动，提高认识，转变工作作风。2、做好子课题的整体规划，进入具体研究阶段，依照方案实施行动，关注过程管理，职责到人。3、部门类课题要理清工作思路，明确目标，同时要加强合作，取得校园各方面的支持与配合。4、教师个人小课题要尽快由面入点，付诸与教育教学实践，构成过程性成果。5、注重行动研究中的反思、修正、补
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