某科技职业学院人才培养工作自评报告

高等职业院校人才培养工作评估 无锡科技职业学院 人才培养工作自评报告人才培养工作自评报告 二零一二年十一月 目录目录 第一部分 学院概况. 1 第二部分 评建工作情况. 4 第三部分 人才培养工作主要成绩与特色. 5 一、发挥领导核心作用 推进学院科学发展 . 5 第一部分 学院概况. 1 第二部分 评建工作情况. 4 第三部分 人才培养工作主要成绩与特色. 5 一、发挥领导核心作用 推进学院科学发展 . 5 （一）立足无锡新区，精心编制学院发展规划 5 （二）定位办学目标，不断加大教学经费投入 8 （三）立足产教融合，创新人才培养体制机制 .11 （四）坚持平安发展，创建平安稳定和谐校园 .12 二、创新人才强校机制，打造双师教学团队 13 二、创新人才强校机制，打造双师教学团队 13 （一）构建“双闭合链”式的师资队伍培养模式，优化专任教师结构 .13 （二）强化“政产学研”合作，打造国际化创新型“双师”教学团队 .15 三、坚持科技引领，重构现代高职课程体系 16 三、坚持科技引领，重构现代高职课程体系 16 （一）利用科技项目实施项目化教学，为企业量身定制人才 .17 （二）搭建基于工作过程、项目研发现代高职教育课程体系 .17 （三）实施“共推互聘” ，校企合作打造多元“教学做”平台 19 （四）发挥精品课程的牵引作用，加强教学信息化建设 .20 四、依托“政产学研”合作，建立全景式实训基地 21 四、依托“政产学研”合作，建立全景式实训基地 21 （一）打造“园中校” ：建立对接功能园区的全景式教学与实训基地 21 （二）打造“厂中校” ：建立以领军企业为重点的校企合作实训基地 22 （三）打造“校中厂” ：建立以“教学工场”为重点的校内实训基地 22 五、紧贴区域经济，加强对接新区产业的专业建设 23 五、紧贴区域经济，加强对接新区产业的专业建设 23 （一）建立基于“三新”导向的专业开发与建设的动态机制 .23 （二）重点建设四大专业（群） .25 （三）建立“三对接”的闭合网络 .25 六、强化教育教学管理，建立健全质量监控保障体系 26 六、强化教育教学管理，建立健全质量监控保障体系 26 （一）加强教学规范化的管理，构建教学质量监控体系 .27 （二）推进学生管理模式创新，形成学生管理特色体系 .27 （三）建设校园文化繁荣工程，学生综合素质普遍提高 .28 七、拓展社会服务领域，打造高职服务地方的无锡品牌 29 七、拓展社会服务领域，打造高职服务地方的无锡品牌 29 （一）建立健全招生、培养、就业联动机制 .29 （二） “双轮驱动” ，全面提升服务社会能力 .31 第四部分 人才培养工作问题分析与整改措施. 33 一、进一步优化“政产学研”合作，极大提高整合新区办学资源的能力 34 二、进一步推进“双推互聘” ，努力打造国际化、创新型、 “双师”团队 35 三、进一步深化“科技引领” ，深入推进高职教育人才培养模式的创新 . 38 四、进一步探索“产教融合” ，全面深化新区全景式教学实践基地建设 . 40 第四部分 人才培养工作问题分析与整改措施. 33 一、进一步优化“政产学研”合作，极大提高整合新区办学资源的能力 34 二、进一步推进“双推互聘” ，努力打造国际化、创新型、 “双师”团队 35 三、进一步深化“科技引领” ，深入推进高职教育人才培养模式的创新 . 38 四、进一步探索“产教融合” ，全面深化新区全景式教学实践基地建设 . 40 1 根据教育部 关于印发 高等职业院校人才培养工作评估方案 的通知（教高 2008 5 号）、省教育厅关于印发江苏省高等职业院校人才培养工作评估规划的通知 （苏教高200939 号）等文件精神，省教育厅于 2012 年 6 月下发了省教育厅关于 做好高等职业院校人才培养工作评估的通知（苏教办高20125 号），对 2012 年我 省高职院校人才培养工作评估院校名单及时间做了明确安排和部署。 根据 通知 精神， 学院认真贯彻“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的评估方针， 对照江苏省高等职业院校人才培养工作评估指标体系（试行）及状态数据采集平台 进行了认真自查、自评和建设工作，现就自评情况报告如下,请专家组考察审定（文内 数据统计截止于 2012 年 8 月 31 日）。 第一部分 学院概况 第一部分 学院概况 无锡科技职业学院创办于 2003 年，是经国家教育部备案、江苏省人民政府批准， 由无锡市人民政府主办、 无锡市人民政府新区管理委员会承办的普通全日制高等职业学 院。 学院地处无锡新区的中心位置。无锡新区的综合实力在全国首批 54 个国家级高新 技术开发区中名列前茅，无锡新区的光伏新能源产业园、超大规模集成电路产业园、传 感网创新示范区、创意文化产业园、生命科技园、临空总部经济园、机电动力装备产业 园（轨道交通产业园）等众多的科技园区，北京大学、南京大学、中国科学院等 45 所 国内知名高校、科研院所的在锡机构，200 多家研发机构，2000 多家科技企业，为学院 推进“政产学研”合作、提升人才培养质量提供了坚实的平台和广阔的空间。 建院以来，学院坚持“立足高区、依托新区、融入新区、服务新区”的办学定位， 依托无锡新区雄厚的产业、人才、技术背景，大胆实践“政府主导、学院主体、企业主 动”的办学体制和“政产学研”四位一体的运行机制，学院的建设和发展取得了长足的 进步，实现了由“零起点”办学，到“双万人”（万人学历教育、万人技能培训）办学 规模，再到“两高”（高新技术产业与高端服务业）人才培养基地的“三级跳”。学院 现有建筑总面积 217534.27 平方米，固定资产总值 53388.859 万元。学院通过校企共建 等形式，建设校内实训基地 46 个，引进了尚德太阳能光伏组件、阿斯利康自动化制药 等 3 条企业援建生产线，构建“教学工场”；图书馆总面积 12000 平方米，拥有纸质图 书 54.689 万册，电子图书 1120GP，阅览座位 1085 个；建立了覆盖全院的计算机网络， 2 目前全院已有 10000 多个网络信息接入点。 在无锡经济转型发展、优化发展的大背景下，学院及时跟踪区域产业与人才结构变 化，坚持新产业、新技术、新职业“三新”导向，逐步探索出一条由工科类专业为主向 高新技术类和现代服务类专业并重的转型发展之路。学院现有软件与服务外包学院、物 联网技术学院、国际商学院、尚德光伏学院、中德机电学院、文化创意学院、外语与公 共教育学院和继续教育学院等 8 个二级学院， 着力打造了具有鲜明区域特色的软件外包 类、创意产业类、管理外包类、光伏技术类、机电技术类、物联网技术类等六大专业群， 确保把专业建在高新技术产业、高端服务业的发展前沿。同时，积极开发专科后、本科 后人才培养空间，开展了多种形式的高端培训，用高端人才引领高端产业发展，促进人 才就业和优质就业。学院毕业生的就业率持续保持在 96%以上。 学院顺利通过了全国高职高专人才培养水平评估，被工信部、人保部授予“信息专 业技术人才知识更新工程培训基地” 、 “全国计算机专业人才培训基地” ，被省市授予“江 苏省软件与服务外包人才培养创新实验基地” 、 “无锡市软件及信息外包人才培训基地” 、 “江苏省高等学校文明学校” 、 “江苏省安全文明校园”等荣誉称号。2010 年，学院被授 予“江苏省创意教育示范基地”称号。2012 年学院又荣获“江苏省就业先进集体”称号。 学院社会影响日益提升，在无锡新区的软件外包、集成电路、物联网、太阳能等产业招 商、引智、引资中发挥了重要作用。 近 3 年来，学院获得中央财政重点支持建设专业、实训基地项目 3 个，省财政支持 重点（特色）建设专业（专业群）4 个，市财政重点支持建设专业 7 个，建成省级精品 课程 3 门，无锡市精品（优秀）课程 13 门，校级精品课程 26 门，省级教学成果奖二等 奖 1 项，省级教改研究课题 11 项。 2011 年，学院被江苏省教育厅、财政厅确定为省示范性高职院校培育建设单位。按 照培育建设单位建设要求，学院将根据无锡新区产业结构调整、区域经济转型升级的新 需求，借鉴国际职教理念，最大限度释放园区的产业能量和学院的智力资源，打造职业 教育与园区互动、与企业共融的高职办学“高新区模式”和资源共用互惠、人才共推互 聘、专业共建互赢、文化共融互通、成果共享互利的“政产学研”紧密结合新格局，成 为无锡新区转型发展的“助推器” 、人力成长的“加油站” 、招商引智的“磁力场” 。 “十二五”期间，学院将围绕创建省级示范性高职院校的战略目标，按照“调高定 位、调精专业、调优师资、调强特色”的总体要求，深化“政产学研”四位一体的运行 机制，实现办学资源“大扩容”，构建合作育人“大平台”，促进科技开发“大联合”， 3 推动人才队伍“大交流”，形成校企文化“大融通”。 对照教育部普通高等学校基本办学条件指标和江苏省申请评估基本条件， 目前学院 办学条件能够满足教学需要，符合参评条件（见表 1）。 表 1 教育部办学条件指标与学院办学条件指标测评对照表 年份 测评指标 2011 2012 部、厅颁指 标 备注 生师比 16.69 16.35 18 具有研究生学位的教师占专任教师的比例 （%） 40 43.94 15 生均教学行政用房（m 2） 19.45 19.93 16 生均教学科研仪器设备值（元/生） 4488.955210.044000 生均图书(册/生) 60.99 70.95 60 基本办学条件 指标 具有高级职务的教师占专任教师的比例（%） 20 20.28 20 生均占地面积（m 2） 34.43 35.27 59 生均宿舍面积（m 2） 10.82 11.09 6.5 百名学生配教学用计算机数（台） 35.61 29.78 8 百名学生配多媒体教室、 阅览室和语音实验室座 位数（个） 105.15 107.56 7 新增教学科研仪器设备所占比例 10% 12.33% 10% 生均进书量（本） 10.05 7.93 8 监测办学条件 指标 对照教育部颁发的基本办学条件测评指标，学院生师比、具有研究生学位的教师占 专任教师的比例、生均教学行政用房、生均教学科研仪器设备值、生均图书、具有高级 职务的教师占专任教师的比例、生均宿舍面积、百名学生配教学用计算机数、百名学生 配多媒体教室和语音实验室座位数等十个指标均超过合格标准。数据显示，基本办学指 标、监测指标等方面均符合国家的要求，但是，有些条件的优势并不明显，主要表现在： 一是在迅速扩张规模的同时，办学用地面积等基本办学条件有待改善；二是师资队伍建 4 设初见成效， “双师”素质结构有待改善；三是能紧贴产业转型办学，整合资源能力有待 加强。这些需要在今后的办学过程中不断改善和提高。 第二部分第二部分 评建工作情况评建工作情况 教育部和省教育厅关于开展高职高专院校人才培养工作评估工作的相关文件下发 后，学院党委和行政高度重视，多次召开专题会议，按照“以评促改，以评促建，以评 促管，评建结合，重在建设”评建方针，认真讨论研究，统一思想，明确责任，深入开 展各项评建工作。 一是成立了以学院主要领导为组长的评建工作领导小组， 迎评工作办公室及若干迎 评工作专项组，并在各二级学院成立评建工作小组，形成了学校、二级学院两级评建工 作组织网络，确保学校评建工作的扎实推进。 二是根据此次迎评工作时间紧、任务重、变化大、要求高的特点，学院按照江苏 省高等职业院校人才培养工作评估实施细则和江苏省高等职业院校人才培养工作评 估指标体系的要求，制定了学院迎接新一轮评估的实施方案 ，对迎评工作进行全 面部署和责任分解，做到各部门、各单位协调配合，分工明确，责任到人。 三是先后召开中层干部会议、教职工大会等各级各类会议，邀请知名专家到校做评 估讲座和专题报告，建立迎评专题网站，编印迎评知识手册和迎评简报 ，对迎 评工作进行组织动员和专题宣传报道，使全院教职工进一步统一了思想，明确了新一轮 评估内涵和要求，提高了全体教职员工和学生自觉投入评建工作的积极性、主动性。 四是根据省教育厅关于评估工作的有关要求，以结果评估向过程评估转变、以硬件 设施评估向内涵质量建设转变，以被动评估向“我要”评估转变为核心要求；以“内涵、 特色、创新”为核心内容；以状态数据采集平台分析利用、专业剖析、说听课、深度访 谈和走访企业及用人单位为工作抓手， 先后制定了 学院新一轮迎评促建工作意见 、状 态数据采集平台工作实施方案 、 说听课组迎评工作方案 、 专业剖析组迎评工作方 案 、 深度访谈组迎评工作方案 、 材料组迎评工作方案等系列评建工作文件，重点 抓好状态数据采集平台的数据采集、 分析和利用， 精心准备专业剖析、 听课和深度访谈， 认真做好“十二五”规划及其分规划的制定，及早准备分项自评报告和院长汇报，适时 召开学院改革发展（迎评）专题研讨会，实事求是地分析总结经验，找准问题，提出对 策，厘清发展思路，高规格、高标准、高质量、严要求地落实评估的各项工作，在全院 形成了全体教师积极参与，职能部门全力以赴的工作氛围，真正把“以评促建、以评促 5 改、以评促管”迎评方针落实到各项工作中。 学院以科学发展观为指导，围绕评估指标体系，结合实际，扎实有效地开展了一系 列建设工作，取得了显著成效。一是使全院上下对评建工作认识到位，目标明确，加深 了对评估“二十字”方针的理解。二是提高了对高职教育办学理念的认识，端正了办学 指导思想，规范了办学行为。三是推动了教学基础设施建设，为学院可持续发展奠定了 坚实基础。四是深化了教育教学改革，促进了学院教师队伍建设、专业建设、课程建设、 人才培养模式、教学管理等进一步发展。五是形成了各方齐抓共管，相互协调配合的工 作机制，提高了效率，促进了教风、学风建设，增强了动力，形成了合力，提升了实力。 六是全体教职工变压力为动力，变“要我评”为“我要评”，焕发出强烈的主人翁精神， 增强了投身教育办好学院的决心和信心。 对照江苏省高职高专院校人才培养工作评估指标体系 ，通过综合分析、客观评 价学院人才培养工作的全过程， 7 项主要评估指标自评全部合格， 在 22 项关键评估要素 中 22 项自评全部合格 ，学院自评结论为:通过。 第三部分 第三部分 人才培养工作主要成绩与特色人才培养工作主要成绩与特色 学院坚持以“志存高远，技报天下”的校训精神为引领，提出了“求实、创新、和 谐、奋进 ”的校风、 “敬业、真诚、精进”的教风、 “勤奋好学、诚信有为”的学风， 形成了“科技引领、创新驱动、内涵提升、人才强校”的办学思路，充分发挥教职工的 工作主动性、积极性和创造性，不断创新人才培养模式，为无锡特别是无锡新区经济社 会发展培养高端技能型人才。 一、发挥领导核心作用一、发挥领导核心作用 推进学院科学发展推进学院科学发展 （一）立足无锡新区，精心编制学院发展规划（一）立足无锡新区，精心编制学院发展规划 学院坚持与无锡新区同根共生，与区域发展同频共振，已成为区域内人才培养的重 要基地、知识传播的重要舞台、促进精神文明和文化建设的主要阵地，这一切首先取决 于学院对办学指导思想、办学理念等的准确定位和科学规划。 无锡市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要提出要紧紧围绕“五个中心” 和“五个名城”的目标，调整优化产业结构，提高产业层次，实现先进制造业和现代服 务业“双轮齐转” ，加快形成以高新技术产业和优势产业为先导，以先进制造业和现代服 务业为支撑的新型产业格局。 无锡市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要提出 6 无锡要加快制造企业主辅分离步伐，促进生产性服务业与制造业的互动融合发展，重点 发展壮大物联网等战略性新兴产业。 无锡新区国民经济和社会发展第十二个五年规划纲 要中提出要重点发展物联网、新能源、微电子、软件和服务外包等千亿级产业集群， 着力培育节能环保、生物技术和新医药、新材料和新型显示、工业设计和文化创意等百 亿级新兴产业，积极探索拓宽开发、培养、使用、管理国际化人才的途径和办法，加快 推进人才国际化进程。 学院领导班子坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想，落实科学发展观，坚持“三 个面向”和党的教育方针，突出高等、职业、现代的特点，按照“科技引领、创新驱动、 内涵提升、人才强校”的发展理念，立足新区，高瞻远瞩，精心编制发展规划。 “十一五”期间，学院注重外延拓展和内涵提升并举，实现了全面协调可持续发展。 以品牌专业、特色专业建设带动内涵建设，增强了办学实力；实施教学质量工程，深化 教育教学改革，提高了人才培养质量；加强师资队伍建设，完善培养机制，建立了一支 数量充足、素质良好、业务精通、结构合理、充满活力的“双师型”师资队伍；围绕人 才培养和社会服务加强科研工作，以提高科研质量为目标，规范科研管理，提供优质科 研服务，加强了与国内外高校、科研机构和企事业单位的交流与合作；加强校园基本建 设，努力建设教学设施和公共服务体系，改善办学条件，保证了人才培养的物质基础； 加强内部管理，建立高效、灵活的管理体制和运行机制，进一步提高了管理水平和服务 质量；加强校园文化建设，积极营造学术文化氛围和朴实高雅的育人环境，形成了具有 鲜明特色的大学校园文化。 “十二五” 时期是我院进一步提升教育教学质量和综合办学实力的攻坚阶段。 在 “十 一五”改革发展基础上，学院依据国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年） 、 江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年） 、 无锡市国民经济和 社会发展第十二个五年规划纲要 、 无锡新区国民经济和社会发展第十二个五年规划纲 要等文件，立足学院当前实际和未来发展需要，主动适应区域经济社会发展的需求， 制定了无锡科技职业学院 “十二五” 事业发展规划 ，确定了“十二五”期间我院围 绕人才培养，提升办学水平的战略目标、发展思路、主要任务、保障体系，其核心内容 （详细内容见“十二五”规划）是： 办学思路办学思路：科技引领、创新驱动、内涵提升、人才强校。 办学形式：办学形式：以高职专科教育为基础，拓展应用性本科人才培养（培训）和研究生教 育，发展留学生教育，使办学的规模层次与学校类型相匹配。巩固和深化“政产学研” 7 互动、凸显“区校一体、科技引领、产教融合”的办学特色。大力培养德智体美全面发 展、具有创新创业能力和社会责任感的高端技能型人才。以国家软件工程技术研究中心、 省级物联网技术开发中心等为载体，搭建“政产学研”合作平台，加强与无锡新区科技 型企业的合作，在推动技术创新和技术开发中提升科技水平。 服务面向：服务面向：立足新区，面向无锡，辐射长三角，为区域经济和社会发展提供人才服 务和智力支撑。 类型定位：类型定位：通过“十二五”期间的努力，把学校办成一所“特色鲜明、质量过硬、 省内一流、人民满意”的示范性高职院校。 办学指导思想：办学指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实 科学发展观，根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年） 提出的任务 要求，遵循高职教育发展规律，紧扣新区产业发展需求，以提升学院核心竞争力为主要 目标，以培养学生职业道德、职业技能和就业创业能力为根本，以构建现代职业教育体 系为动力，以深化“政产学研”合作为主要途径，坚持“科技引领、创新驱动、内涵提 升、人才强校”的办学方略，通过持续改革与建设，推动学院实现体制机制、培养模式、 双师建设全面突破，办学水平、管理水平、科研水平、服务水平“四大提升” ，把学院打 造成集“高端、品牌”特色、 “政产学研”特色和“高职教育与高新技术产业互动发展” 特色于一体的示范性高职院校， 真正成为无锡新区转型发展的 “助推器” 、 人才成长的 “加 油站” 、招商引智的“磁力场” 。 办学目标：办学目标：依托新区产业密集的区位优势，深化与区域功能园区和领军企业的产学 合作，主动服务区域经济和社会发展。通过创建，培养符合新区创新发展要求的高端技 能型人才，将我院建设成为“社会资源统筹、创新要素互动、办学优势集成、政产学研 融合”的特色鲜明、水平较高的示范性高职院校，为无锡新区产业转型升级提供智力支 撑，为无锡市建设国家高职教育综合改革试验区提供先进经验，打造江苏高等职业教育 与区域经济互动发展的“高新区模式” 。 建院以来，学院先后向社会输送高级技能型人才 17000 多名毕业生，其中绝大多数 在无锡新区就业；培训本科后软件与服务外包人才 3000 多人，为无锡新区的转型发展、 优化发展提供了高素质、高技能人才队伍的强力支撑。其中 2010、2011 两届毕业生共有 6024 名，就业情况两年来呈稳定良性发展，就业率均在 96%以上。 近年来，我院毕业生年年呈现“供不应求”的态势，这里面除了我院坚持了正确的 人才就业导向之外，很大一部分原因来自政府和用人单位对我院毕业生质量的认可。新 8 区政府每年都要引进一些企业，这些企业带着项目，有项目精英团队，有政府政策、资 金优惠，但要想投入运行，缺的就是人才，每到这个时候，新区经发局、招商局、人力 资源中心就会第一时间来学校定向招聘专业人才；无锡村田电子公司在我院常设奖学金 项目，总经理漥田正明赞扬我院的毕业生具有“素质高、技能强、能吃苦”的优秀品质， 为村田公司在新区的发展做出了卓越的贡献；无锡 530 企业的杰出代表矽鼎科技公司， 几乎从不录用专科生，在试用 1 名我院毕业生后大为满意，总经理陈海雷先生主动上门 前来商谈“科研助理”项目，并提出“整班制”合作培养的诉求；我院 2006 届毕业生刘 丹一毕业就被无锡嘉里大通公司录用，由于成绩显著，已经担任公司副总经理，正如该 公司总经理徐仁德所说： “现在公司只要出现岗位空缺，第一反应就是到科技学院招人。 ” 我院与德商会合作，引进德国“双元制”理念，在先进制造类专业创新“做学交替、本 土双元”的人才培养模式，全力打造课程体系模块化、师资团队国际化、实训教学企业 化的办学格局。“双元制”让我院校企合作进入了一个全新阶段。作为培训中心的合作 方德商会，不仅拥有丰富的企业资源，同时也是德国职业技能的唯一资格认证机构， 中心学员经过考核不但可以拿到学历证书，还可以获得 AHK 技师资格证书，而这张证书 是直通众多德资企业和欧美企业大门的敲门砖。校企双方共同制定教学计划，移植德国 职业教育课程标准，以“订单式”培养出符合企业需求的高素质、高技能的应用性人才。 2012 年毕业的 2009 级学员全部顺利就业，而且“婆家”大多是诸如博世、阿特拉斯科 普柯这样的世界一流企业。我院机电一体化专业群“双元制”人才培养工作被德商会誉 为德国“双元制”在中国本土化的最佳实践。 （二）定位办学目标，不断加大教学经费投入（二）定位办学目标，不断加大教学经费投入 学院领导班子以办好人民满意的高等职业教育为己任， 积极探索高职教育发展规律， 认真贯彻国家职业教育的方针政策，以锐意改革的决心、脚踏实地的干劲，团结奋战的 精神，审时度势，不断加强管理体制改革，充实改善办学条件，深化内涵建设，大力推 行合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的办学方针，切实提高办学水平，带领学 院各项事业又好又快发展。 学院高度重视和关注人才培养质量和成效。学院 2010 年成立了由政府领导、知名职 教专家、优秀企业家等组成的“发展战略智囊团”发展咨询委员会，研讨学院发展目 标，明确办学目标和发展定位，落实人才培养的中心地位，及时研究和解决人才培养过 程中存在的突出问题。学院领导通过课堂听课、参与学生重大活动、走访实习实训企业 等途径，深入教学一线、企业行业，了解教师教学和学生学习的实际情况，把握人才培 9 养工作的发展态势，以示范建设为核心，不断完善教学管理，改革人才培养模式，扎实 推进质量工程建设，切实提升人才培养质量和水平；重视良好的校风、教风、学风的养 成教育，加强班级管理、宿舍管理、学生日常行为规范管理，为人才培养工作营造良好 的育人氛围。 学院围绕教学，不断加大教学经费的投入，办学经费在总支出比例逐年递增、教 学经费的不断投入，使得教学条件，尤其是实践教学条件得到了明显改善。平台数据显 示：2011 年学院总收入 11352.574 万元，其中财政经常性补助收入 5269.7036 万元，占 收入的 46.42 %；中央、地方财政专项投入 954.8 万元，占收入的 8.41%；学费收入 3407.095 万元，占收入的 30.01%；社会捐赠 24.73 万元，占收入的 0.22%，其他收入 1696.2454 万元，占收入的 14.94%。经费收入和支出情况具体见表 2、3。 表 2 经费收入一览表（万元） 收入 2010 年 2011 年 财政经常性补助 4988.8203 5269.7036 中央地方财政专项投入 273 954.8 学费收入 3324.320 3407.095 社会（准）捐赠 24 24.73 其他收入 2234.1472 1696.2454 合计 10844.2875 11352.574 表 3 经费支出一览表（万元） 2010 年 2011 年 项目 金额 比例 金额 比例 设备购置 524 9.88% 650 12.48% 日常教学经费 379 7.15% 580.9847 11.16% 教学改革研究 214 4.04% 238.3186 4.58% 师资建设 40 0.75% 127.5973 2.45% 图书购置 76 1.43% 128.945 2.48% 其他支出 4068 76.74% 3481.431 66.86% 学院目前占地 260,476 平方米，建筑面积 217534.27 平方米，固定资产 53,388.859 万元，其中教学科研仪器设备总值 4015.9015 万元。学院占地面积、建筑面积和教学科 研仪器设备值等基本办学条件具体见表 4 和表 5。 表 4 生均占地、建筑面积分类统计一览表 10 项目 2011 年 2012 年 生均占地面积 34.43 35.27 生均教学行政用房 19.45 19.93 生均实践场所占地面积 8.3 8.6 生均宿舍面积 10.82 11.09 表 5 生均教学科研仪器设备值统计一览表 项目 2011 年 2012 年 生均教学科研仪器设备值（元/生） 4488.95 5210.04 新增教学科研仪器设备比例(%) 10% 12.33% 学院现有阅览室座位 1085 个，多媒体教室座位 6506 个，语音实验室座位 352 个， 教学用计算机 2199 台。百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数均 107.56 个，百名 学生配教学用计算机台数 29.78 台，上述指标均超过教育部办学指标要求。 表 6 生均多媒体、语音和计算机统计一览表 百名学生配阅览室、多媒体教室和语音实 验室座位 百名学生配教学用计算机台数 总座位数 （个） 百名学生座位数 （个） 指标 教学用计算机总 数（台） 百名学生拥有数 （台） 指标 7943 107.56 7 2199 29.78 8 学院校园网信息统计，具体见表 8。 表 8 校园网信息统计一览表 2010 年 2011 年 出口总带宽（Mbps） 110 110 校园网主干最大带宽（Mbps） 1000 1000 管理信息系统数据总量（GB） 2570 3050 电子邮件系统用户数（个） 500 500 上网课程数（门） 26 28 目前，学院有教学楼、图书馆、办公楼、师生公寓楼、师生餐厅等建筑，总建筑面 积 217534.27 万平方米；固定资产 53,388.859 万元，其中教学仪器设备总值达到 4015.902 万元。教学投入的逐年增加不仅极大地改善了办学条件，满足了教学所需，优 化了育人环境，而且为“十二五”期间学院的进一步发展奠定了坚实的基础。 学院高度重视校园文化建设，始终坚持把校园文化建设作为贯彻落实中央 16 号文 件精神，加强和改进大学生思想政治教育的重要途径，并在政策、制度、资金上予以支 11 持和保障。学院以“共建校园文化，共享文化校园”为主题，在工作目标与思路上，强 调紧跟区域经济转型发展，紧紧围绕高校育人目标，重点突出理想信念教育和学生素质 培养；在具体实施操作中，将校园文化建设纳入学院总体工作体系统筹考虑，确保校园 文化建设稳步推进。重点从抓好文化环境、思想文化、社团文化、师德师风建设等方面 入手，依托区位优势，突显校园文化建设的个性特色；融入企业文化，打造校园文化建 设的主体品牌；构建校企战略联盟共育人才，实现校园文化与园区文化的共融。 （三）立足产教融合，创新人才培养体制机制（三）立足产教融合，创新人才培养体制机制 学院坚持教学的中心地位，在无锡市“地方政府促进高职教育改革发展综合试验区” 总框架下，不断推进“政产学研”深度合作的体制机制创新，推进领导能力建设和内部 管理体制改革。 一是加强有新区特色的“政产学研”深度合作的领导集体建设。一是加强有新区特色的“政产学研”深度合作的领导集体建设。办学伊始，学院在 无锡新区党工委领导下建立起了高度贴合高职院校特点的“政产学研”深度合作的领导 集体。新区党工委把学院的管理队伍纳入新区干部建设规划，实行同考核、同选拨，保 证了学院在新区党工委、管委会的直接扶持下得以快速建设和发展。学院的党委书记由 新区党工委副书记兼任，新区管委会分管教育的副主任负责具体联络学院工作，新区有 关职能部门和专业园区的负责人先后到学院担任相应领导职务。学院依托政府支持，促 进产学研合作，打造“学校+企业”的专业双带头人队伍，加强青年骨干教师队伍建设， 全方位、多途径、多举措培养“双师型”教师，建立健全兼职教师资源库，形成了一支 专兼结合、品质优良的师资队伍。实践证明，加强党委领导下的“政产学研”深度合作 的领导集体建设是我院快速发展的有力保证。 二是初步构建基于“政产学研”合作理事会的利益相关方共同治理的高职管理模式。二是初步构建基于“政产学研”合作理事会的利益相关方共同治理的高职管理模式。 高职院校是一种典型的利益相关者组织，现代大学制度下的高职院校内部管理实际上就 是要建立起协调和制约利益相关者之间的利益链条。学院通过初步构建以政府、学院、 专业园区、科研院所、领军企业为成员单位的“政产学研合作理事会”高位协调架构， 科学界定办学定位，明晰相关主体职责，促进政府为学院出台量身定制的专项政策，支 持学院“政产学研”合作；发挥学院主体作用，强化公共技术服务。切实提升人才培养 质量，为企业提供更多智力服务；建立“政府主导、多元投入”的发展机制，落实“三 个三”制度，健全专业动态调整机制，提升了统筹能力，强化了服务能力，实现了由“自 发”合作向“自觉”融合转变，建立了各方利益关系的相互依赖和制约，保证了学院在 共同的利益驱动与制约原则下的科学运行。 12 三是推进了机关职能改革，实现管理重心下移。三是推进了机关职能改革，实现管理重心下移。一方面，转变职能，推进机关职能 改革，重点强化服务、规划、调控、指导职能；另一方面，下放权力，推进管理重心下 移。通过下放权力，激发二级学院办学活力，调动二级学院自我发展的积极性、主动性 和创造性，使其逐步成为拥有相应自主权、具有较强竞争力的相对独立的办学实体。做 到明确权力下放的总体要求，明确二级学院的功能定位和管理权限，坚持事权、财权、 人权相一致与责、权、利相对等的原则，使二级学院成为相对独立的办学主体。 四是深化了二级学院体制改革，实行分类管理、理事会（董事会）治理架构。四是深化了二级学院体制改革，实行分类管理、理事会（董事会）治理架构。根据 二级学院不同的功能定位和管理体制，分别构建了科技引领型、校企共建型、国际合作 型三类“政产学研”合作模式，进行“政产学研”深度探索；实行二级学院“1+1+1”的 办学模式，即一个学院与一个专业园区对接，一个专业与一家以上行业领军企业联姻， 一位专业教师与一名企业专家结对，初步建立了 6 个院系的理事会（或董事会）组织架 构和工作运行制度；通过逐步建立完善规章制度，实现对校企联办二级学院的规范管理， 达到有效运作。 五是实施决策程序等制度，加快内部管理制度配套改革。五是实施决策程序等制度，加快内部管理制度配套改革。推行绩效工资制度，激发 发展活力。本着“兼顾公平，效率优先”的原则，全面推行绩效工资制度，突出向教学 一线倾斜，向科技研发倾斜，向社会服务倾斜，拉开收入分配档次，激发管理活力；完 善决策程序等制度，提升统筹发展的能力。加强干部理论学习，拓宽认识视野，培养战 略思维，不断提高用科学发展观指导工作、判断形势、推进发展、治校理政、驾驭局势 的本领；完善党委会议事规则、院长长办公会议事规则等决策程序等制度，逐步建立起 了一支具有世界眼光、全球意识和开拓精神的领导干部队伍。 （四）坚持平安发展，创建平安稳定和谐校园（四）坚持平安发展，创建平安稳定和谐校园 学院将维护校园安全稳定和创建“平安校园”列为学院工作的重要内容，依法办学、 文明治校，以创建“平安校园” 、 “和谐校园”工作为抓手，不断完善安全稳定工作的体 制机制，积极开展新生入学、学生法制安全、学生心理健康、禁毒和反邪教等安全教育、 宣传活动， 深入开展 “夏季安全与稳定综合治理活动” 、 “冬季安全与稳定综合治理活动” 、 “消防安全运动会与逃生演练” 、 “交通安全活动” 、 “食品卫生安全活动” 、 “安全生产月 活动”等事关安全稳定的各项主题活动，制定和完善突发公共事件应急预案、消防紧急 预案、防洪抗汛应急预案、地震处置应急预案等一批应急处置预案，强化关键环节、重 点时段、特殊部位的安全处置，校园稳定和谐、文明有序，实现了“八无” （即无责任致 残、亡人事件；无重大火灾隐患；无政治事件、刑事案件和重大群体性事件；无重大社 13 会治安事件；无责任交通事故；无重大盗窃和经济犯罪案件；无重大食物中毒事件；无 重大疫情和传染性疾病流行）的安全工作目标，为学院教育教学改革创造了良好的内部 环境。学院先后荣获“江苏省高等学校文明学校” 、 “江苏省平安校园” 、 “无锡市消防安 全教育示范学校”称号。 二、创新人才强校机制，打造双师教学团队二、创新人才强校机制，打造双师教学团队 学院依托新区政府和企业，依靠政府支撑，强化科技引领、促进“政产学研”合作， 打造“学校+企业”双带头人队伍，加强青年骨干教师队伍建设，引入激励机制，全方位、 多途径、多举措培养“双师型”教师，建立健全兼职教师资源库，初步形成了一支专兼 结合、品质优良的师资队伍。截止 2012 年 8 月，学校有专任教师 355 名。其中，高级职 称教师 72 人， 占专任教师总数 20.28%； 中级职称教师 166， 占专任教师总数 46.76%； “双 师”素质教师 241 人，占专任教师总数的 67.9%。 （一）构建“双闭合链”式的师资队伍培养模式，优化专任教师结构（一）构建“双闭合链”式的师资队伍培养模式，优化专任教师结构 学院建立了基于“双师素质” 、 “双师结构”的“双闭合链”师资队伍建设模式，联 合无锡新区“530”等科技型企业，开展科研助理团队建设，以老带新，强化梯队建设； 建立了适应企业生产周期和便利企业兼职教师参与教学的教学管理制度；建立了团队教 师培训制度，如专职教师到企业挂职锻炼、兼职教师教育理论培训等；先后制定了无 锡科技职业学院“双师型”教师认定与管理办法 、 关于进一步加强“双师型”教师队 伍管理的暂行办法 ，建立了激发专兼职教师潜力、形成校企合力的激励机制和绩效评价 机制，如双师结构专业教学团队管理办法 、 专业带头人管理办法 、 骨干教师选拔 培养办法 、 教职工进修培训管理办法 、 企业兼职教师管理办法 等 10 多个管理制度， 并通过访问工程师、企业顶岗等形式，提升教师的实践应用能力；成立学术委员会，制 定并出台了无锡科技职业学院学术道德规范等文件，弘扬求真务实、勇于创新、严 谨自律的治学态度和科学精神；完善师德考评制度，坚持师德考核与业务考核并重，把 师德考核结果作为教师聘用、评优评先的重要依据。 14 园区企业技术人员园区企业技术人员 教师课时 补贴 教师课时 补贴 学院专业教师学院专业教师 10%以上 工作量 10%以上 工作量 530企业海归领军人物 世界 企业海归领军人物 世界500强企业技术专家强企业技术专家 政府津贴政府津贴 100万万/年年 学院骨干教师学院骨干教师 科研助理 团队 科研助理 团队 制度引导 项目驱动制度引导 项目驱动 制度引导 项目驱动制度引导 项目驱动 政府津贴 共推互聘政府津贴 共推互聘 政府津贴 共推互聘政府津贴 共推互聘 兼职教授兼职教授 科研助理科研助理 企业项 目实践 企业项 目实践 技术研发 专业建设 技术研发 专业建设 实践教学实践教学 课程建设课程建设 专业带头人专业带头人 骨干教师骨干教师 园区企业技术人员园区企业技术人员园区企业技术人员园区企业技术人员 教师课时 补贴 教师课时 补贴 学院专业教师学院专业教师学院专业教师学院专业教师 10%以上 工作量 10%以上 工作量 530企业海归领军人物 世界 企业海归领军人物 世界500强企业技术专家强企业技术专家 530企业海归领军人物 世界 企业海归领军人物 世界500强企业技术专家强企业技术专家 政府津贴政府津贴 100万万/年年 学院骨干教师学院骨干教师学院骨干教师学院骨干教师 科研助理 团队 科研助理 团队 制度引导 项目驱动制度引导 项目驱动 制度引导 项目驱动制度引导 项目驱动 政府津贴 共推互聘政府津贴 共推互聘 政府津贴 共推互聘政府津贴 共推互聘 兼职教授兼职教授兼职教授兼职教授 科研助理科研助理科研助理科研助理 企业项 目实践 企业项 目实践 企业项 目实践 企业项 目实践 技术研发 专业建设 技术研发 专业建设 技术研发 专业建设 技术研发 专业建设 实践教学实践教学实践教学实践教学 课程建设课程建设课程建设课程建设 专业带头人专业带头人专业带头人专业带头人 骨干教师骨干教师骨干教师骨干教师 图 1 “双闭合链”师资队伍建设模式示意图 表 9 校内专任教师师资结构表 2011-2012 学年专任教师队伍结构分析一览表 年龄结构（人） 专业技术职务结构 学历结构 学位结构 35 36-45 46-60 高级 中级 初级 硕士研究生及以上 大学本科 硕士及以上 学士 人数 238 59 55 72 166 83 62 281 158 168 比例 67% 16.6% 15.5% 20.28% 46.76% 23.3% 17.5% 79.15%44.5% 47.32% 通过表 9 数据分析看出，35 周岁以下的教师 238 人，占专任教师的 67 %，队伍比 较年轻；队伍的专业技术职务结构、学历较合理，高级职称教师占 20.28%，具有研究生 学历或硕士以上学位的教师比例逐年增加。 表 10 2010-2011 学年双师素质教师比例一览表 双师素质 教授 B/C 类课程的专任教师 专任教 师总数 人数 比例 总人数 双师素质数 比例 355 241 67.9% 342 182 53.2% 由表 10 可以看出，学院 355 名专任教师中，具有“双师”素质的教师有 241 人， 占 67.9 %，但还需进一步提高。为此，学院加强了“双师”素质培养工作的力度，出台 了有关到企业实践锻炼的政策文件，安排教师到行业、企业进行实践锻炼，继续努力提 高双师素质教师的比例。 3 年来，学校聘请行业、企业的兼职教师共 472 人，承担校内教学 53110 学时，折合 教师数为 332 人。承担 B 和 C 类课程的人数 412 人，占承担这课程总人数的 87.29%，承 “双师”素质 的教师90% “双师”结构 教学团队 100% 15 担实践课时占兼职教师承担总课时的 55.35%。 有 10 个专业的兼职教师承担教学工作量已 达到专业课程教学工作总量的 28.5%，兼职教师的教学能力和教学质量有待于进一步提 高。近 3 年兼职教师承担教学任务情况见表 11。 表 11 近 3 年兼职教师授课情况一览表 承担的教学任务（学时数） 年份 校外兼职兼课人数 课程 讲授 实训 指导 毕业设计指 导 顶岗 实习 小计 2010 91 11464 7449 1881 256 21050 2011 221 7702 3756 1162 3329 14949 2012 166 4548 3242 7281 2040 17111 （二）强化“政产学研”合作，打造国际化创新型“双师”专业教学团队（二）强化“政产学研”合作，打造国际化创新型“双师”专业教学团队 1、落实政府津贴等相关激励政策，实现功能园区、企业与学院间人才资源的共享 1、落实政府津贴等相关激励政策，实现功能园区、企业与学院间人才资源的共享 在已出台的无锡科技职业学院兼职教师政府津贴制度基础上，充分利用新区高 层次人才集聚的优势，通过落实“政府津贴激励”制度，打开与园区、企业的人才“旋 转门”，吸纳园区、企业高级管理人员和技术骨干兼任学院客座教授、兼职教师。学院 建立了高层次人才“柔性引进”制度，广泛吸引海内外高级人才来学院兼职、挂职或短 期工作，对特殊人才将给予特殊投入、特殊待遇，加快人才资源市场化配置进程，先后 聘请了无锡尚德太阳能股份有限公司、 无锡村田电子有限公司等 20 余家大型企业的高管 24 名担任学院各专业的领军型人才，不定时地进入学校工作站，指导提高我院教师职业 技能和实践能力， 也为学校实验实训场所提供技术服务、 技术培训等。 截止 2012 年 8 月， 全校各专业建成了 200 名容量的兼职兼课教师资源库，共计聘请的行业企业兼职兼课教 师达 166 人。 2、设立“高层次人才驿站” ，开展人才“共推互聘” 2、设立“高层次人才驿站” ，开展人才“共推互聘” 学校制定了无锡科技职业学院企业科研助理团队实施办法（试行） 、 无锡科技 职业学院外聘行业企业兼职教授实施办法（试行） 等文件，充分利用新区高层次人才集 聚的优势，先后向高新技术企业委派了 25 个科研助理团队，赴企业一线协助开展课题攻 关和科技开发。每个科研助理团队由高级职称专业教师或中青年骨干教师带队，23 名 教师带 35 名学生组成，让教师和学生共同参与企业科研实践，并以此探索以实训实验 项目、科技研发项目为载体的高职学生“双导师”制，对优秀创新开发人才实行“智力 资源资本化” ，鼓励优秀人才和团队进入或组建企业技术创新中心和项目开发公司。协助 16 企业从事研发工作，攻坚克难，在为企业带来一定效益的同时，进一步提升了专业教师 的科研能力、实践能力，大幅度增强了教师的社会服务能力，有力地推动了教师队伍整 体转型升级。 3、建立教师挂职锻炼、双师认证和海外进修研习制度 3、建立教师挂职锻炼、双师认证和海外进修研习制度 学院通过政策引领，要求 35 岁以下的青年教师在 5 年内累计要有 2 年时间的企业 实践经历。鼓励教授、博士、硕士